教師應(yīng)利用教材素材進(jìn)行物理習(xí)題教學(xué)
摘 要：物理試題素材的來源是多方面的。有的來自于對自然現(xiàn)象的分析，有的來自于對日常生活的提煉，有的來自于對學(xué)生實驗的延伸，有的來自于對各地中考試題的改編，有的來自于對教材素材的挖掘。而教材中的素材是編者對上面所有素材的提煉和精選，它涵蓋了以上幾個方面，教材豐富的內(nèi)涵是編擬中考試題的源泉。
關(guān)鍵詞：教材;素材;插圖;文字;習(xí)題;圖像;實驗
一、利用教材中的插圖命制中考試題
著名教育家烏申斯基說：“把畫片帶進(jìn)教室，就是啞巴也會說話了�！弊阋姴鍒D在教學(xué)中的重要作用。插圖是教材的“第二語言”，它能把理性的問題感性化、抽象的問題具體化、深奧的問題通俗化。教材中豐富多彩的圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了大量感性資料，同時也為我們的中考命題提供了豐富的素材資源。插圖可增強課本教學(xué)內(nèi)容的直觀性，為知識提供了一個直觀的表達(dá)方式。有時用文字可能無法準(zhǔn)確、清楚地描述物理知識和內(nèi)容，配上插圖就會給人一種恍然大悟之感。在命題過程中利用課本的插圖，賦予它新的情境，讓學(xué)生有種似曾相識的感覺，在答題過程中心理上會產(chǎn)生愉悅感，有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力和思維能力，符合初中學(xué)生的心理特點，學(xué)生會更加自信。另外，又能引導(dǎo)教師重視教材，充分挖掘教材中的資源，為教學(xué)服務(wù)。
二、利用教材中的文字部分命制中考試題
選取課本文字部分編制試題可以有效減少知識性的錯誤，課本簡潔、標(biāo)準(zhǔn)的語言可以提高命題的效率，利用課本中文字部分命題主要考查學(xué)生的理解能力，在習(xí)題命制的過程中關(guān)注學(xué)生解題思路的形成過程和解題方法的靈活性、多樣性。這就要求試題的設(shè)問要靈活多變，通過命題考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力是否形成，再通過課堂的習(xí)題講評，幫助學(xué)生形成正確的思維方向和解題方法。引導(dǎo)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)，而不是機械記憶。
三、利用課后習(xí)題命制中考試題
課后習(xí)題是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的，是課堂教學(xué)過程中非常重要的組成部分，是鞏固新知識，形成分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，在課堂教學(xué)過程中的作用是不可替代的。老師在教學(xué)過程中往往忽視課后習(xí)題，這是錯誤的，其實每一道課后習(xí)題都是編者根據(jù)所學(xué)知識重點難點而精心設(shè)計的，是課內(nèi)知識向課外延伸的基點。對課后習(xí)題的理解和訓(xùn)練的最終目的就是形成運用課本的知識解決實際問題能力。所以在中考命題中，命題人往往會參照課后習(xí)題來命題，這樣的試題既有針對性，又可避免科學(xué)性的錯誤。
四、利用圖像命制中考試題
物理圖像題是指與圖形有關(guān)的、能形象地反映各物理量關(guān)系，描述物理現(xiàn)象、過程和規(guī)律的試題。圖像題既能考查學(xué)生的邏輯思維和形象思維能力，又能考查學(xué)生從圖像中獲取有用信息的能力。命題過程中有的是利用了課文中已有的圖像，有的是根據(jù)各物理量之間的關(guān)系及變化趨勢設(shè)計圖像。它是運用數(shù)學(xué)的“形”載著物理的“質(zhì)”，是一種形象直觀的“語言”。在習(xí)題講解的過程中，我們要讓學(xué)生知道圖像橫縱坐標(biāo)的意義，并能對其變化趨勢進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出與課本知識的聯(lián)系，利用公式進(jìn)行分析來解決問題，考查學(xué)生分析問題的能力。近年來各地中考的物理命題中，利用圖像題解決實際問題的新題層出不窮。例如，運動學(xué)部分，可以用圖像研究路程、速度、時間的.關(guān)系;熱學(xué)部分，可以用圖像研究物質(zhì)溫度與時間的變化關(guān)系;電學(xué)部分，可以研究電壓、電流、電阻的變化關(guān)系。
五、挖掘課本中的實驗命制中考試題
探究實驗題是中考物理命題的重點，也是命題組成員耗費精力最多的地方，中考的探究試題絕大部分來自于課本中的探究實驗，但為了避免出現(xiàn)簡單的重復(fù)，一般會有一定的變化，使所要考查知識點有一定的提升，這些變化有的是從實驗的器材方面，有的是從實驗的操作過程方面，有的是從數(shù)據(jù)收集的角度，有的是從實驗結(jié)果的評估分析角度。這就需要我們能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，發(fā)散學(xué)生的思維，做到見多識廣、處變不驚。
以上我僅從命題的角度闡述了課本在教學(xué)中的重要性，希望老師能夠多關(guān)注教材，努力開發(fā)教材資源進(jìn)行習(xí)題教學(xué)。
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