初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性分析論文
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科教學(xué)的重要手段，對(duì)學(xué)生建立物理概念、鞏固物理知識(shí)、培養(yǎng)各方面能力和發(fā)展智力有著重要的意義，在物理教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，在物理教學(xué)中有重要的作用�？v觀近兩年的中考物理實(shí)驗(yàn)試題，其更注重從生活中選材，注重運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，注重社會(huì)熱點(diǎn)以及知識(shí)間的綜合。要做好這些試題，就要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)，這樣學(xué)生既能解決試題中的問題，也能提升各方面的能力。
一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法
物理學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活密不可分，通過初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能用基本的物理學(xué)知識(shí)解釋或解決生活中的問題，正確認(rèn)識(shí)物理在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)生活中的重要意義。例如，在學(xué)習(xí)“分子運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí)，分別給學(xué)生一杯熱水和一杯冷水，同時(shí)往杯子里的熱水和冷水中注入一滴紅色墨水，等幾分鐘后，可以觀察到熱水中的紅色墨水快速而且均勻地?cái)U(kuò)散開來，而冷水杯中的紅色墨水卻仍聚集一團(tuán)，擴(kuò)散緩慢。這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)表明，溫度越高分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越大，所以大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度跟溫度有關(guān)。通過這一物理現(xiàn)象總結(jié)出抽象的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)而提高學(xué)生的邏輯思維能力。
二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維
在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生感知物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，概括形象知識(shí)，建立典型形象，發(fā)展理性形象；舍棄具體形象，抽取現(xiàn)象本質(zhì)，形成概念，建立規(guī)律，從而使形象思維向抽象思維發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)阿基米德原理時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作并總結(jié)出浮力的大小與哪些因素有關(guān)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，親身體會(huì)、驗(yàn)證了阿基米德定律。同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到了諸多能力的鍛煉，如提高了觀察現(xiàn)象的能力；而由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。
三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生上物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，積極性比較高，能認(rèn)真觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，或者能積極地參加教師組織的實(shí)驗(yàn)。例如，在教學(xué)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，我用一個(gè)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課：事先準(zhǔn)備了一個(gè)集氣瓶，在瓶底上放了一些沙子，將一大團(tuán)點(diǎn)燃的棉花投入瓶內(nèi)，然后用剝了皮的熟雞蛋將瓶口堵死，不一會(huì)就看到瓶子把雞蛋吞入了“腹內(nèi)”。學(xué)生看完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，都迷惑不解，迫切想知道原因。這時(shí)我告訴學(xué)生，當(dāng)我們學(xué)了今天的知識(shí)后，就可以解釋這一現(xiàn)象，學(xué)生因此都積極地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。由此可見，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
物理學(xué)有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在教學(xué)“溫度計(jì)測量”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生熱水之前，先給學(xué)生兩支不同的溫度計(jì)，一支是常用溫度計(jì)，一支是醫(yī)用溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察兩支溫度計(jì)的不同，并通過實(shí)驗(yàn)做出對(duì)比，由此發(fā)現(xiàn)兩者的相同之處：一是都采用帶刻度細(xì)長玻璃管制成的；二是下端都有裝液體的薄壁玻璃泡。不同之處：一是它們刻度范圍不同，精確程度也不同。二是因醫(yī)用溫度計(jì)是用來測量人體溫的，所以在玻璃泡和玻璃之間和銜接處有一細(xì)且長的彎徑，常溫度計(jì)則沒有。三是醫(yī)用溫度計(jì)的玻璃泡與玻璃管的容積之比大得多。只有通過仔細(xì)觀察，細(xì)致對(duì)比，嚴(yán)謹(jǐn)思考，才能歸納總結(jié)出兩支溫度計(jì)的異同，這培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
五、通過物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作能力
很多實(shí)驗(yàn)需要將學(xué)生分成小組，如果學(xué)生能主動(dòng)、積極地參與實(shí)驗(yàn)，就能在教師的指導(dǎo)下獲得物理知識(shí)，從而產(chǎn)生成功的'喜悅心情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，先讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論：“猜想影響摩擦力大小的因素有哪些？是什么樣的關(guān)系？”學(xué)生猜測與壓力、接觸面粗糙程度、接觸面積、接觸面材料、接觸面的濕度、相對(duì)速度等有關(guān)。這么多因素，如果讓學(xué)生一一進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，必將花費(fèi)大量時(shí)間，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)是無法完成任務(wù)的，為此，可將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組布置一兩個(gè)任務(wù)，最后依據(jù)各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論，重要的是在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
六、通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高教師科學(xué)素養(yǎng)
新課程改革實(shí)施以后，教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅影響著學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的接受程度，同時(shí)也改變了教師的教學(xué)方法。在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，深入理解相關(guān)物理知識(shí)的概念，這樣才能在物理實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。因此教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)，讓學(xué)生享受高質(zhì)量的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)會(huì)。
總之，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑，且對(duì)提高學(xué)生的各方面能力也有很大幫助，能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
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