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高一年級物理必修一牛頓運動定律知識點
物理學(xué)是研究物質(zhì)最一般的運動規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。下面是小編收集整理的高一年級物理必修一牛頓運動定律知識點，歡迎大家分享。
高一年級物理必修一牛頓運動定律知識點 1
一、牛頓第一定律
1.牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體總是保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。
這個定律有兩層含義：
(1)保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)是物體的固有屬性；物體的運動不需要用力 來維持。
(2)要使物體的運動狀態(tài)(即速度包括大小和方向)改變，必須施加力的作用，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。
�、倥ｎD第一定律導(dǎo)出了力的概念
力是改變物體運動狀態(tài)的原因。(運動狀態(tài)指物體的速度)又根據(jù)加速度定義：
a·v，有速度變化就一定有加速度，所以可以說：力是使物體產(chǎn)生加速度的原因。
(不能說力是產(chǎn)生速度的原因、力是維持速度的原因，也不能說力是改變加 速度的原因。)
②牛頓第一定律導(dǎo)出了慣性的概念
一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的性質(zhì)，這就是慣性。慣性反映了物體運動狀態(tài)改變 的難易程度(慣性大的物體運動狀態(tài)不容易改變)。質(zhì)量是物體慣性大小的量度。
③牛頓第一定律描述的是理想化狀態(tài)
牛頓第一定律描述的是物體在不受任何外力時的狀態(tài)。而不受外力的物體是不存在的。物體不受外力和物體所受合外力為零是有區(qū)別的，所以不能把牛頓第一定律當(dāng)成
牛頓第二定律在F=0時的特例。
2.慣性：物體保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。對于慣性理解應(yīng)注意以下三點：
(1)慣性是物體本身固有的屬性，跟物體的運動狀態(tài)無關(guān)，跟物體的受力無關(guān)，跟物體所處的地理位置無關(guān)。
(2)質(zhì)量是物體慣性大小的量度，質(zhì)量大則慣性大，其運動狀態(tài)難以改變。
(3)外力作用于物體上能使物體的運動狀態(tài)改變，但不能認(rèn)為克服了物體的慣性。
二、牛頓第三定律
1. 對牛頓第三定律理解應(yīng)注意：
(1)兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條上
(2)作用力與反作用力總是成對出現(xiàn)，同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失
(3)作用力和反作用力在兩個不同的物體上，各產(chǎn)生其效果，永遠不會抵消
(4)作用力和反作用力是同一性質(zhì)的`力
(5)物體間的相互作用力既可以是接觸力，也可以是場力
定律內(nèi)容可歸納為：同時、同性、異物、等值、反向、共線
2.區(qū)分一對作用力反作用力和一對平衡力
一對作用力反作用力和一對平衡力的共同點有：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。不同點有：作用力反作用力作用在兩個不同物體上，而平衡力作用在同一個物體上；作用力反作用力一定是同種性質(zhì)的力，而平衡力可能是不同性質(zhì)的力；作用力反作用力一定是同時產(chǎn)生同時消失的，而平衡力中的一個消失后，另一個可能仍然存在。
3.一對作用力和反作用力的沖量和功
一對作用力和反作用力在同一個過程中(同一段時間或同一段位移)的總沖量一定為零，但作的總功可能為零、可能為正、也可能為負(fù)。這是因為作用力和反作用力的作用時間一定是相同的，而位移大小、方向都可能是不同的。
三、牛頓第二定律
1.定律的表述
物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，即F=ma (其中的F和m、a必須相對應(yīng))
若F為物體受的合外力，那么a表示物體的實際加速度；若F為物體受的某一個方向上的所有力的合力，那么a表示物體在該方向上的分加速度；若F為物體受的若干力中的某一個力，那么a僅表示該力產(chǎn)生的加速度，不是物體的實際加速度。
2.對定律的理解：
(1)瞬時性：加速度與合外力在每個瞬時都有大小、方向上的對應(yīng)關(guān)系，這種對應(yīng)關(guān)系表現(xiàn)為：合外力恒定不變時，加速度也保持不變。合外力變化時加速度也隨之變化。合外力為零時，加速度也為零。
(2)矢量性：牛頓第二定律公式是矢量式。
的含義在于加速度的方向與合外力的方向始終一致.
(3)同一性：加速度與合外力及質(zhì)量的關(guān)系，是對同一個物體(或物體系)而言。即 F與a均是對同一個研究對象而言。
(4)相對性：牛頓第二定律只適用于慣性參照系。
(5)局限性：牛頓第二定律只適用于低速運動的宏觀物體，不適用于高速運動的微觀粒子。
3.牛頓第二定律確立了力和運動的關(guān)系
牛頓第二定律明確了物體的受力情況和運動情況之間的定量關(guān)系。聯(lián)系物體的受力情況和運動情況的橋梁或紐帶就是加速度。
4.應(yīng)用牛頓第二定律解題的步驟
(1)明確研究對象�？梢砸阅骋粋�物體為對象，也可以以幾個物體組成的質(zhì)點組為對象。設(shè)每個質(zhì)點的質(zhì)量為mi，對應(yīng)的加速度為ai，則有：
對這個結(jié)論可以這樣理解：
先分別以質(zhì)點組中的每個物體為研究對象用牛頓第二定律：
將以上各式等號左、右分別相加，其中左邊所有力中，凡屬于系統(tǒng)內(nèi)力的，總是成對出現(xiàn)并且大小相等方向相反的，其矢量和必為零，所以最后得到的是該質(zhì)點組所受的所有外力之和，即合外力F。 F只表示加速度與合外力的大小關(guān)系.矢量式m
(2)對研究對象進行受力分析。同時還應(yīng)該分析研究對象的運動情況(包括速度、加速度)，并把速度、加速度的方向在受力圖旁邊畫出來。
(3)若研究對象在不共線的兩個力作用下做加速運動，一般用平行四邊形定則(或三角形定則)解題；若研究對象在不共線的三個以上的力作用下做加速運動，一般用正交分解法解題(注意靈活選取坐標(biāo)軸的方向，既可以分解力，也可以分解加速度)。
(4)當(dāng)研究對象在研究過程的不同階段受力情況有變化時，那就必須分階段進行受力分析，分階段列方程求解。
解題要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只要嚴(yán)格按照以上步驟解題，同時認(rèn)真畫出受力分析圖，標(biāo)出運動情況，那么問題都能迎刃而解。
高一年級物理必修一牛頓運動定律知識點 2
1、運用牛頓第二定律解題的基本思路
(1)通過認(rèn)真審題，確定研究對象
(2)采用隔離體法，正確受力分析
(3)建立坐標(biāo)系，正交分解力
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程
(5)統(tǒng)一單位，求出答案
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取最佳的研究對象.選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法，一般當(dāng)各部分加速度大小、方向相同時，可當(dāng)作整體研究，當(dāng)各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究
(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件
(2)在某些物理過程比較復(fù)雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件
易錯現(xiàn)象：
(1)加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為用拉力F直接拉物體與用一重力為F的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯誤地認(rèn)為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的最大靜摩擦力。
學(xué)習(xí)物理方法
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。
對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的'課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
曲線運動知識點
(1)物體作曲線運動的條件：運動質(zhì)點所受的合外力(或加速度)的方向跟它的速度方向不在同一直線。
(2)曲線運動的特點：質(zhì)點在某一點的速度方向，就是通過該點的曲線的切線方向，質(zhì)點的速度方向時刻在改變，所以曲線運動一定是變速運動
(3)曲線運動的軌跡：做曲線運動的物體，其軌跡向合外力所指一方彎曲，若已知物體的運動軌跡，可判斷出物體所受合外力的大致方向，如平拋運動的軌跡向下彎曲，圓周運動的軌跡總向圓心彎曲等
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