物理牛頓第二定律知識(shí)點(diǎn)2篇
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧，知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的物理牛頓第二定律知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
物理牛頓第二定律知識(shí)點(diǎn)1
1、牛頓第二定律：物體的加速度跟所受合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
2、a=k？F/m（k=1）→ F=ma
3、k的數(shù)值等于使單位質(zhì)量的物體產(chǎn)生單位加速度時(shí)力的大小。國(guó)際單位制中k=1。
4、當(dāng)物體從某種特征到另一種特征時(shí)，發(fā)生質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫做臨界狀態(tài)。
5、極限分析法（預(yù)測(cè)和處理臨界問(wèn)題）：通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡x取某個(gè)變化的物理量將其推向極端，從而把臨界現(xiàn)象暴露出來(lái)。
6、牛頓第二定律特性：
1）矢量性：加速度與合外力任意時(shí)刻方向相同
2）瞬時(shí)性：加速度與合外力同時(shí)產(chǎn)生/變化/消失，力是產(chǎn)生加速度的原因。
3）相對(duì)性：a是相對(duì)于慣性系的，牛頓第二定律只在慣性系中成立。
4）獨(dú)立性：力的獨(dú)立作用原理：不同方向的合力產(chǎn)生不同方向的加速度，彼此不受對(duì)方影響。
5）同體性：研究對(duì)象的統(tǒng)一性。
高中物理學(xué)習(xí)方法
1應(yīng)降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始
我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認(rèn)為初中物理好，高中物理就一定會(huì)好。初中物理的知識(shí)比較膚淺，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就能學(xué)會(huì)，在加上通過(guò)大量的練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)物理的熟練程度也會(huì)提升，物理成績(jī)也會(huì)穩(wěn)步提高�？梢赃@么說(shuō)分?jǐn)?shù)高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理，就需要同學(xué)們對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習(xí)方法，這兩個(gè)條件缺一不可。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實(shí)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)中求進(jìn)！
2注意每個(gè)環(huán)節(jié)
1、基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。
2、獨(dú)立做題，要獨(dú)立地保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)要花費(fèi)一些時(shí)間，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
3、物理過(guò)程，要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
3有目的的做題
在高中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，習(xí)題的作用千萬(wàn)不能忽視，做題不是說(shuō)題海戰(zhàn)術(shù)，而是要通過(guò)有目的的做題理解相關(guān)的物理知識(shí)；這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有選擇性地做題，包括認(rèn)真分析教科書(shū)上的例題，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難度選擇課外習(xí)題、選題不能一味依靠老師，要品味出老師選題的思路和要求，逐步做到能自己選題；在解題時(shí)要保持思路清晰，圍繞知識(shí)點(diǎn)加深學(xué)習(xí)效果、當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中多向老師請(qǐng)教，將自己的想法與老師溝通一直是我們的極佳選擇、
4多讀課外參考書(shū)
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，課后利用剩余時(shí)間可以閱讀物理課外參考書(shū)以及其他讀物。此過(guò)程是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生們的`自學(xué)能力和非智力優(yōu)秀品質(zhì)。
選擇課外參考書(shū)一定注意：所選課外參考書(shū)的數(shù)量不要太多，太濫。要注意閱讀參考書(shū)最好在學(xué)完一部分或這一章內(nèi)容之后進(jìn)行。閱讀課外參考書(shū)時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容深入鉆研、領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。
磁場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)
1、磁感應(yīng)強(qiáng)度是用來(lái)表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向的物理量，是矢量，單位T），1T=1N/A？m
2、安培力F=BIL；（注：L⊥B） {B：磁感應(yīng)強(qiáng)度（T），F(xiàn)：安培力（F），I：電流強(qiáng)度（A），L：導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度（m）}
3、洛侖茲力f=qVB（注V⊥B）；質(zhì)譜儀{f：洛侖茲力（N），q：帶電粒子電量（C），V：帶電粒子速度（m/s）｝
4、在重力忽略不計(jì)（不考慮重力）的情況下，帶電粒子進(jìn)入磁場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)情況（掌握兩種）：
（1）帶電粒子沿平行磁場(chǎng)方向進(jìn)入磁場(chǎng)：不受洛侖茲力的作用，做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)V=V0
�。�2）帶電粒子沿垂直磁場(chǎng)方向進(jìn)入磁場(chǎng)：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，規(guī)律如下a）F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr（2π/T）2=qVB
��；r=mV/qB；T=2πm/qB；（b）運(yùn)動(dòng)周期與圓周運(yùn)動(dòng)的半徑和線(xiàn)速度無(wú)關(guān)，洛侖茲力對(duì)帶電粒子不做功（任何情況下）；
��？解題關(guān)鍵：畫(huà)軌跡、找圓心、定半徑、圓心角（=二倍弦切角）。
注：（1）安培力和洛侖茲力的方向均可由左手定則判定，只是洛侖茲力要注意帶電粒子的正負(fù)；
�。�2）磁感線(xiàn)的特點(diǎn)及其常見(jiàn)磁場(chǎng)的磁感線(xiàn)分布要掌握；
�。�3）其它相關(guān)內(nèi)容：地磁場(chǎng)/磁電式電表原理/回旋加速器/磁性材料
物理牛頓第二定律知識(shí)點(diǎn)2
物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表達(dá)式F合=ma
(1)牛頓第二定律定量揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即知道了力，可根據(jù)牛頓第二定律，分析出物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;反過(guò)來(lái)，知道了運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)牛頓第二定律研究其受力情況，為設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)，控制運(yùn)動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)。
(2)對(duì)牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式F合=ma，F(xiàn)合是力，ma是力的作用效果，特別要注意不能把ma看作是力。
(3)牛頓第二定律揭示的是力的瞬間效果。即作用在物體上的力與它的效果是瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，力變加速度就變，力撤除加速度就為零，注意力的瞬間效果是加速度而不是速度。
(4)牛頓第二定律F合=ma，F(xiàn)合是矢量，ma也是矢量，且ma與F合的方向總是一致的。F合可以進(jìn)行合成與分解，ma也可以進(jìn)行合成與分解。
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