學(xué)生如何提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力
在學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行英語(yǔ)的寫(xiě)作，那么應(yīng)該如何提升相關(guān)的能力呢？下面是小編分享給大家的學(xué)生如何提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力，歡迎閱讀。
學(xué)生如何提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力
Ⅰ、多積累一些常用的、精彩的詞、短語(yǔ)、句子，如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
1.積累一個(gè)詞，應(yīng)該要同時(shí)掌握這個(gè)詞的用法。記單詞不能光記它的表面意思，而應(yīng)深入了解它的適用語(yǔ)境、常用搭配、習(xí)慣用法等，這樣才算真正掌握了一個(gè)詞。例如“Actually,no rules of the game states you must do anything”這個(gè)句子中，查字典了解到“state”一詞意思是“表明、說(shuō)明”，在這里作及物動(dòng)詞，用法之一是“…state…”。以后在寫(xiě)作中要表達(dá)“考試中取得高分表明你學(xué)習(xí)取得了很大進(jìn)步”便可翻譯成“The high marks of the tests state you've made great progress in your studies”。
2.對(duì)一些精彩的句子應(yīng)摘抄下來(lái)，熟讀成誦，并有意識(shí)地將它們應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。這里說(shuō)的“精彩”，并不是專指那些生僻的、羞澀難懂的句子，而是一些表達(dá)方式新穎、生動(dòng)形象的句子。例如《The Climate & Clothing of the UK》一文中有一句“September may find you eating your lunch on some grassy spot in the sun one day and trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale the next!”這個(gè)句子盡管長(zhǎng)卻不難理解，正是由于其倒裝句式的妙用。假如將它變成一般性的陳述句便是“In September you may be eating lunch on some grassy spot one day and the next day you may be trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale.”這樣的陳述句就顯得單調(diào)枯燥。一些原汁原味的英文習(xí)作之所以讀起來(lái)更有味道，其中一個(gè)很重要的原因就是它們綜合運(yùn)用了不同的表達(dá)方式，能變換句式，避免重復(fù)哆嗦。有意識(shí)地多積累一些這樣的精彩句子，并應(yīng)用到自己的習(xí)作中去，便可擺脫那種“單一陳述”型的模式，使自己的文章更有活力。
�、颉⑶‘�(dāng)運(yùn)用過(guò)渡詞
恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡詞可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然，避免脫節(jié)現(xiàn)象，英語(yǔ)方法《如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力》。時(shí)間上的銜接詞有“then、as time goes by、day after day、gradually、finally”等，表因果關(guān)系的有“as a result、because of、thanks to”等……
對(duì)于這樣一段話“Usually if you read the weather forcast in the newspaper,it will help you to predict how the day will turn out.But it's not so in Britain.”應(yīng)用連接詞“contrary to ”和變換一下句式，將其變?yōu)椤癈ontrary to popular belief,reading the weather forcast carefully in the newspaper will not help you to predict how the day will turn out”則顯得更簡(jiǎn)潔、更緊湊�？梢�(jiàn)恰當(dāng)應(yīng)用連接詞和變換句式可以收到“以少量詞表達(dá)出豐富意思”的效果。
�、蟆⑶‘�(dāng)運(yùn)用修辭
眾所周知，恰當(dāng)?shù)男揶o可以使文章更生動(dòng)形象。我們高中寫(xiě)的大多是記敘文，這就有了比喻、擬人等修辭方法應(yīng)該發(fā)揮作用的地方。有這樣一幅圖畫(huà)，上面畫(huà)的是一塊從一個(gè)下水渠口飛出的一塊西瓜砸中小明（肇事者，是他扔西瓜下下水渠的。但是下水渠里有修理工，他也把西瓜扔了出來(lái)。）多數(shù)同學(xué)描述為“Xiaoming was hit by the piece of water-melon”或“The piece of water-melon hit Xiaoming on his head”。若用上比喻擬人修辭，則可描述為“The piece of water-melon,like a flying bullet,whose target was Xiaoming's head,jumped out of the cloaca（下水道） and hit exactly。
提升寫(xiě)作能力的辦法
1. 背記：
背什么?第一、背閱讀理解等材料里面的成語(yǔ)、慣用句式或段落。第二、背教師給的`范文的框架、句型、段落。眾所周知，讀、寫(xiě)是培養(yǎng)書(shū)面交際能力。讀、寫(xiě)既互相區(qū)別，又互相聯(lián)系。研究生英語(yǔ)入學(xué)考試的短文寫(xiě)作是測(cè)試考生書(shū)面表達(dá)的一般能力。要提高書(shū)面表達(dá)能力， 必須多讀、多背。多讀、多背是解決語(yǔ)言知識(shí)問(wèn)題。近代英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家帕麥爾 (H. E. Palmer) 在所著的《The Oral Method of Teaching Languages》一書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一段話：“The study of a language is in its essence a series of acts of memorizing; whether we are concerned with isolated words, with word-groups, with meanings or with the phenomena of grammar, the fact remains that successful memorizing is the basis of all process。”(學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，從本質(zhì)上說(shuō)， 是一系列的記憶活動(dòng)，不管我們所涉及的是孤立的單詞、詞組、詞義或語(yǔ)法現(xiàn)象，事實(shí)總是這樣：記憶是一切成功的基礎(chǔ)。) 這段話告訴我們，熟記是學(xué)習(xí)外語(yǔ)能否成功的關(guān)鍵，記多少就能用多少;什么也不記，就聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，也就談不上寫(xiě)作了。考生在準(zhǔn)備應(yīng)試過(guò)程中的背記范文是非常重要的。
2. 改寫(xiě)：
所謂“改寫(xiě)”就是根據(jù)命題要求對(duì)背過(guò)的語(yǔ)言材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真的模仿練習(xí)。這是培養(yǎng)寫(xiě)作技能熟巧問(wèn)題的必經(jīng)之路。在這方面，考生應(yīng)多做句子、段落和短文的漢譯英練習(xí)，對(duì)照答案反復(fù)推敲，悟出道理來(lái)，才能心領(lǐng)神會(huì)、模仿套用。至于練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作，可以先練習(xí)寫(xiě)文章摘要、大意和小結(jié)，進(jìn)而改寫(xiě)已有的范文和書(shū)信，逐漸過(guò)渡到獨(dú)立寫(xiě)作。如無(wú)教師指導(dǎo)，就應(yīng)盡量多查語(yǔ)言工具書(shū)，以減少語(yǔ)言錯(cuò)誤。
3. 套用：
練習(xí)性寫(xiě)作和考研寫(xiě)作一樣，把熟練背記的詞匯、成語(yǔ)、句型按提綱、漫畫(huà)和提示的要求進(jìn)行造句、組段，以便寫(xiě)出一篇比較規(guī)范的短文。這就叫套用。
練習(xí)寫(xiě)作要有決心、信心和恒心。要日積月累、細(xì)水長(zhǎng)流、堅(jiān)持不斷。要以滴水穿石的精神去背記、改寫(xiě)和套用。相信最后你的作文水平一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
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