關(guān)于雅思寫作低分原因
高勝長教授簡介：
高勝長，昂立學(xué)院副院長和教學(xué)院長、昂立托福雅思培訓(xùn)中心校長、英語語言文學(xué)碩士，畢業(yè)于上海外國語大學(xué)英語學(xué)院，有8年豐富的外事翻譯和近20年成績斐然的英語教學(xué)經(jīng)驗，是蜚聲上海灘培訓(xùn)界的重量級名師，并出版了大量的教學(xué)暢銷書。
一直在教托福與雅思寫作，見的學(xué)生多，而且是各種水平層次的學(xué)生，所以積累的經(jīng)驗也就多。縱觀考生雅思、托福寫作的問題，主要失分點在于：
一、英語基本功差
主要反映在受漢語思維影響而導(dǎo)致詞匯運用不當(dāng)，句中動詞使用混亂，句與句雜亂地混編在一起。
二、漢語翻譯痕跡明顯
有的`句子恐怕只有中國人才能理解是什么意思，究其原因就是生硬地翻譯了漢語表達方式。
三、套路化痕跡明顯
很多老師授課過程中刻意突出寫作套路，學(xué)生也千方百計背誦寫作套路，導(dǎo)致展現(xiàn)在閱卷官面前的作文框架甚至很多語句千篇一律、如出一轍，從而極大地?fù)p害了得分。
四、通篇框架散亂
主要表現(xiàn)就是：總論點表達不清晰、分論點（主題句）支持不到位，甚至意思稚嫩。
怎么辦？
練好基本功
英語基本功的打造固然需要時間去做積累，比如做到單詞的恰當(dāng)使用就絕非一朝一夕的事情；但是，具備了一定水平后，只要熟知某些基本規(guī)律，是可以讓自己的書面表達發(fā)生質(zhì)的變化的。
Part I：一個公式
我們都知道英語與漢語在表達順序上存在很大的差異，因此，這里我們先引出一個英語表達順序的公式來。請記�。河⒄Z的表達語序基本上遵循以下這個順序：
6－1－2－3－4－5－6
6(when)—1(who)—2(what)—3(whom)—4(how)—5(where)—6(when)
說明：6的位置很靈活，可以放前，也可以放后。
示例：
I ate an apple.
I ate an apple with a fork.
I ate an apple with a fork in the kitchen.
I ate an apple with a fork in the kitchen this morning.
以上四個句子從1－2－3模式一直到1－2－3－4－5－6模式，請大家逐個翻譯一下，仔細(xì)對比英語順序與漢語順序的差異。
結(jié)論：英語和漢語在表達的最核心內(nèi)容上是一致的：即一個句子的1－2－3是相同的；但是，在有了4－5－6后，漢語表達方式與英語這個自然表達順序產(chǎn)生了巨大的詞序差異：
漢語次信息先出現(xiàn)；英語主信息先出現(xiàn)。
再如：
我喜歡那個女孩子
我喜歡那個穿紅衣服的女孩子
我喜歡那個穿紅衣服的不喜歡我的女孩子
這三個句子的核心內(nèi)容都是：I like that girl.(與：“我喜歡那個女孩子”詞序一致，但是，在添加了其它部分后，表達順序全變樣了！)
再如：
我打死一只蒼蠅
我用手打死一只蒼蠅
我用手打了三次打死一只蒼蠅
我用手打了三次并在我助理的幫助下打死了一只蒼蠅
這四個句子的核心內(nèi)容都是：I killed a fly.(與“我打死一只蒼蠅”詞序一致，但是，在添加了其它部分后，表達順序全變樣了！)
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