淺析高中英語聽力學(xué)習(xí)障礙及技巧
摘要:語言學(xué)習(xí)中,聽力學(xué)習(xí)都是非常關(guān)鍵的一部分。而作為高中英語這門學(xué)科來說,掌握熟練的聽力技能不僅能在考試中取得良好的成績,更重要的意義在于強化了語言的學(xué)習(xí),英語水平能得到顯著的提升。但是在現(xiàn)階段中,高中英語聽力學(xué)習(xí)中仍然存在著一些問題,阻礙了聽力學(xué)習(xí)的進(jìn)程。本文旨在分析當(dāng)前存在的問題,并針對性地提出解決措施,以探討如何提升聽力水平。
關(guān)鍵詞:高中英語;聽力學(xué)習(xí);障礙及技巧
聽力一直以來都是英語學(xué)科中非常重要的一部分,同時也是廣大學(xué)生日常學(xué)習(xí)的難點之一。但是以目前的情況來看,很多學(xué)生都只注重了英語詞匯和閱讀的學(xué)習(xí),對于聽力方面的練習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是英語是一門語言學(xué)科,注重的是交流能力。筆者也根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,探討這個問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、現(xiàn)階段高中英語聽力學(xué)習(xí)中存在的問題
1、語言習(xí)慣的阻礙
語言習(xí)慣主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的方式上。英語聽力和語文聽力的學(xué)習(xí)不同,英語聽力學(xué)習(xí)不需要對每個單詞進(jìn)行逐字的理解,只需要將一句話的整體意思了解就能夠有效應(yīng)對。但是現(xiàn)階段,尤其是高中英語的聽力句子比較多,如果采用這種逐字逐詞學(xué)習(xí)的方式,勢必在速度上是跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的。產(chǎn)生這種問題的原因也在于漢語的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)在日常的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成,所以導(dǎo)致在英語聽力的學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了巨大的障礙[1]。
2、詞匯量太少
盡管英語聽力不需要將每個單詞都全部掌握,但是其中的關(guān)鍵詞或者重點詞還是要記住的,這也是英語聽力學(xué)習(xí)的方法之一。而詞匯量無疑是提升英語水平的最有效途徑。尤其是語言都具有一個最大的特點,就是其含義會隨著語境的變化產(chǎn)生不同的差異。而一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有對單詞有很牢固的記憶,就會導(dǎo)致只記住了一個單詞的一種含義,甚至于不了解,這便會帶來學(xué)習(xí)上的障礙,導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差,對于英語聽力的學(xué)習(xí)自然是非常不利的。
3、文化差異
文化差異主要指的是漢語的語言習(xí)慣和表達(dá)方式與英語的表達(dá)方式有所差異,這也是文化差異帶來的結(jié)果。對于以英語作為母語的國家來說,其生活習(xí)慣和語言風(fēng)格都與漢語有明顯的不同,而這也給學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)帶來了一些困難[2]。由于對文化差異的不了解,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)時往往會對某個詞或某句話的意思產(chǎn)生誤解。而高中英語聽力的難度也有所增加,有很多情況下都是先聽一整段話再進(jìn)行分析,所以當(dāng)中某一句的理解偏差會使得整段話的理解出現(xiàn)問題,所以這給英語聽力帶來了巨大的阻礙。
4、學(xué)生自身
學(xué)生自身的問題主要有兩個方面。一是對于英語聽力學(xué)習(xí)的不重視。這一點在現(xiàn)階段的學(xué)生中是普遍存在的,即很多學(xué)生認(rèn)為英語這種外語學(xué)科,其學(xué)習(xí)重點在于單詞量的掌握,以及閱讀理解的.能力。盡管這些對英語能力的提升有一定幫助,但是語言終究的用途是用來進(jìn)行交流和溝通,所以聽力學(xué)習(xí)的作用是不言而喻的。另一方面,還有一些學(xué)生存在心理上的問題,主要表現(xiàn)為對于英語聽力學(xué)習(xí)的畏懼感,這樣一來便從心理上產(chǎn)生了一種抗拒的情緒,所以在日常的學(xué)習(xí)和考試過程中精神都會過度緊張,也使得聽力學(xué)習(xí)無法朝著正確的方向發(fā)展
二、高中英語聽力學(xué)習(xí)的提高技巧
1、了解文化差異和語言習(xí)慣
之前探討的現(xiàn)階段高中英語聽力學(xué)習(xí)的問題中,有兩個問題是關(guān)于文化方面的。一是語言習(xí)慣,二是文化差異。所以作為學(xué)生來說,就可以在這一方面進(jìn)行針對性地改進(jìn)。例如在日常學(xué)習(xí)中,可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行英文廣播的收聽,或是英文的生活喜劇等[3]。由于在這些語境下,所說英語的作用是讓聽眾能了解到內(nèi)容中所包含的信息,尤其是生活喜劇,這一類節(jié)目中演員所使用的詞匯都是日常交流過程中嘗見的,非?谡Z化,所以這對于學(xué)生了解外國人的語言習(xí)慣和文化差異方面都有著巨大的幫助。而教師在這一過程中也可以發(fā)揮引導(dǎo)的作用,通過對內(nèi)容的講解讓學(xué)生能了解到這些差異的方面,從而提升英語聽力的學(xué)習(xí)效率。
2、重視詞匯量的積累
之前提到過,高中英語聽力的要點在于對段落或句子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行理解和分析。而要提升英語聽力的水平,在詞匯量的積累上自然是不可或缺的。而詞匯的學(xué)習(xí)分為幾個方面:讀音、詞義、引申義。讀音毫無疑問是掌握詞匯的關(guān)鍵,在聽力學(xué)習(xí)時只有對某個單詞的讀音有正確的了解,才能明白單詞的意思。而詞義也是需要學(xué)習(xí)的另一方面。聽力練習(xí)時由于語速較快,無法短時間內(nèi)將句子的全部意思進(jìn)行翻譯,所以對關(guān)鍵詞的理解就非常重要了。而引申義指的是在不同的語境下單詞也會有不同的含義。這幾方面的熟練掌握,是英語聽力能力提升的有效途徑。
3、心理方面的調(diào)節(jié)
心理方面的調(diào)節(jié)主要指的是讓學(xué)生克服心理方面的障礙,從而以更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)高中英語的聽力。作為學(xué)生,要控制好自身的情緒,在聽聽力之前要將緊張的情緒拋在腦后,并在聽力開始前先對整個題目的條理和問題進(jìn)行大概了解,然后以冷靜的頭腦去仔細(xì)聆聽[4]。而作為教師來說,要幫助學(xué)生克服心理障礙,例如可以通過對錄音內(nèi)容的多次回放來強化學(xué)生對于聽力內(nèi)容的記憶。在日常練習(xí)過程中,對于學(xué)生遇到的問題要及時處理,并教授學(xué)生最為有效的解決方式,引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞來獲得有用的信息等。這樣一來學(xué)生也不會在學(xué)習(xí)的過程中因為心理原因而影響學(xué)習(xí)效率,英語聽力能力自然能得到有效顯著提升。
三、結(jié)語
通過研究,不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高中英語聽力學(xué)習(xí)中存在的問題主要集中在兩個方面。而語言學(xué)科的熟練掌握是需要長時間的努力才能取得成果的。所以這也給了我們啟示。作為學(xué)生,要有主動學(xué)習(xí)意識,并在學(xué)習(xí)的過程中努力完善自己,實現(xiàn)能力的提高;而作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并幫助學(xué)生脫離學(xué)習(xí)的困境。在教師和學(xué)生的共同配合努力下,今后的高中英語聽力學(xué)習(xí)將不再是阻礙學(xué)生的絆腳石,學(xué)生的英語水平必將實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
作者:耿藝凝 單位:黑龍江省牡丹江市第一中學(xué)
參考文獻(xiàn):
[1]曹彬冰.淺析英語聽力學(xué)習(xí)中的障礙與技巧[J].英語教師,2015,23(16):147-148.
[2]呂豫.淺談普通高中英語聽力的學(xué)習(xí)策略[J].科學(xué)中國人,2014,14(15):233.
[3]楊應(yīng)棠.高中英語聽力學(xué)習(xí)策略研究[J].考試周刊,2012,06(13):90-92.
[4]蔣茜.高中英語聽力學(xué)習(xí)策略探討[J].民營科技,2011,10(33):89.
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