掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律訓(xùn)練學(xué)生英語思維的教學(xué)探討
語言教學(xué)的重要目的是使學(xué)生掌握語言的交際能力，即學(xué)生在掌握語音、語法、詞匯等語言的形式基礎(chǔ)上擁有的遣詞造句能力，有效運(yùn)用語言進(jìn)行思想交流的能力。
為了培養(yǎng)學(xué)生英語思維和表達(dá)的能力，教師要了解和熟悉語言學(xué)習(xí)規(guī)律。只有這樣，教師才能在教學(xué)實(shí)踐中采用正確的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，選取合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法組織教學(xué)活動，進(jìn)而真正幫助學(xué)生提高語言的交際能力。掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生英語思維應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、處理好語言基礎(chǔ)知識和語言能力之間的關(guān)系。
高中英語教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌 握語言基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。教師在教學(xué)過程中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會，引導(dǎo)他們有目的地運(yùn)用語言，逐步形成用英語交際的能力。因此，在課堂教學(xué)中，筆者盡量創(chuàng)設(shè)相對真實(shí)的語言場景，開展多種形式的交際活動，如角色表演、調(diào)查、討論、辯論、采訪、寫便條、寫通知、寫短新聞等，使學(xué)生有充分的機(jī)會用英語表達(dá)思想。
二、加強(qiáng)報(bào)刊閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的.情感體驗(yàn)閱讀是理解和吸收信息的手段。
閱讀的形式和內(nèi)容是多樣化的，通過閱讀不同體裁和題材的文章，學(xué)生不僅能擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識和情感體驗(yàn)，還能廣泛地了解英語國家的社會和文化。筆者在教學(xué)中堅(jiān)持選用報(bào)刊文章、詩歌、散文和經(jīng)典小說等訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，《英語周報(bào)·高中版》的文章題材豐富，不僅有時(shí)事報(bào)道，還有異國文化風(fēng)情介紹、校園學(xué)習(xí)生活報(bào)道和小說連載等，閱讀這些表現(xiàn)真實(shí)生活的語言，不但可以讓學(xué)生間接地體驗(yàn)人生經(jīng)歷，體會世事變遷，還能極大地豐富他們的情感世界，激發(fā)其想象思維。
三、播放視聽材料，營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多地向?qū)W生展示“原汁原味”的英文，幫助他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，使其能身臨其境地去感悟如何在日常生活中使用英語進(jìn)行交際。筆者經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生提供必要的英語視聽材料，以加深他們對文章內(nèi)容的理解。如在教授人教版的At the Tailor’s Shop和Tale of Two Cities兩篇文章后時(shí)，筆者為學(xué)生播放了《百萬英鎊》和《雙城記》兩部英文原版電影，并提供與課文內(nèi)容相關(guān)的電影對白輔助學(xué)生對比學(xué)習(xí)，另外，筆者還利用周末為學(xué)生放映淺顯易懂的英語版動畫片《獅子王》《海底總動員》等，以增加學(xué)生對英語的感性認(rèn)識，強(qiáng)化其用英語進(jìn)行思維。
四、長期進(jìn)行英漢短文寫作，提高學(xué)生對兩種語言的應(yīng)用。
英語寫作的技巧訓(xùn)練對于學(xué)生來說必不可少。筆者在高一起始階段就有計(jì)劃地要求學(xué)生通過復(fù)述、改寫、記日記、給老師寫英語電子郵件等方式訓(xùn)練他們的英語思維和表達(dá)能力。如筆者曾選擇《英語周報(bào)》上學(xué)生感興趣的文章讓他們用英文寫文章概要，或要求他們用漢語重新描述讀過的文章內(nèi)容。長期的英、漢語短文寫作提高了學(xué)生對這兩種語言差異的敏感性，有效地激活了學(xué)生的英語思維，提高了他們用英語表達(dá)的欲望。
五、利用辭典加深對詞匯意義和用法的了解。
英語和漢語在詞匯和句法方面存在著很多差異，英語中有許多詞和概念與漢語都不是一一對應(yīng)的。在教授詞匯時(shí)，筆者經(jīng)常鼓勵學(xué)生充分利用詞典，養(yǎng)成閱讀英文注釋的習(xí)慣。同時(shí)，筆者還提醒學(xué)生不應(yīng)只局限于課文語境中詞匯的意義和用法，而應(yīng)在適度了解其他常見用法和搭配的基礎(chǔ)上，加深對相關(guān)詞匯使用情境的了解，從而在一定程度上有效避免負(fù)遷移的產(chǎn)生。
綜上所述，教師在平時(shí)工作之余，必須注重多讀書，深入研究語言學(xué)習(xí)規(guī)律、探討學(xué)習(xí)策略，并在付諸教學(xué)實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)技法，切實(shí)提高學(xué)生用英語思維的能力。
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