各年齡段幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方方式
在日趨嚴(yán)重的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，讓孩子不輸在起跑線已經(jīng)成了各位家長(zhǎng)的共識(shí)，讓孩子多掌握一門(mén)外語(yǔ)，就等于多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。但是很多家長(zhǎng)在教育幼兒英語(yǔ)的時(shí)候沒(méi)有掌握正確的方式方法，導(dǎo)致孩子叛逆心而對(duì)外語(yǔ)更加厭惡甚至恐慌。今天我們講述一下應(yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)。
各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)方方式
一、0～2歲寶寶語(yǔ)言如何啟蒙？
關(guān)鍵是要感受不同語(yǔ)音、音素、人種。一方面是開(kāi)闊視野，一方面是鍛煉孩子聽(tīng)力的敏感度�？梢詭Ш⒆拥接型鈬�(guó)小朋友的地方去玩，讓孩子感受到：這個(gè)小朋友是黑頭發(fā)的，這個(gè)小朋友是金色頭發(fā)、藍(lán)色眼睛的。他是那樣子叫媽媽的，我是這樣子叫媽媽的，讓他知道不同人說(shuō)話的方式不一樣。
重要的是讓孩子適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)眼睛、耳朵，還有嘴巴。讓他感受不同人種、語(yǔ)言、食物等等，未來(lái)孩子的適應(yīng)性才更強(qiáng)。
二、3～4歲寶寶學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)？
強(qiáng)調(diào)興趣的激發(fā)，通過(guò)有效地互動(dòng)，進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)。
首先，興趣的激發(fā)很重要。我曾看到有媽媽在路上一個(gè)勁兒?jiǎn)柡⒆樱骸斑@個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)，那個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”一路上都在問(wèn)，孩子非常抵觸。其實(shí)，這位媽媽讓孩子從小形成英漢互譯的概念很可怕。我們?nèi)绻倖?wèn)：這個(gè)書(shū)叫什么，這個(gè)桌子叫什么，不斷地重復(fù)，實(shí)際上在刻意讓孩子建立這樣一個(gè)信號(hào)，就是書(shū)是Book，電腦是Computer，從小他腦子里面就是英語(yǔ)、漢語(yǔ)，英語(yǔ)、漢語(yǔ)對(duì)照的，而不是直接建立英語(yǔ)思維，同時(shí)還損害了孩子的興趣。
另外，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)，如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。3、4歲的時(shí)候，可以做得稍微刻意一點(diǎn)。如大家都知道要看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，很多人也開(kāi)始這樣做了。選動(dòng)畫(huà)片和書(shū)也是有講究的，一定要有節(jié)奏，最好能簡(jiǎn)單一點(diǎn)，比如說(shuō)英文書(shū)一頁(yè)就幾行字。很多英文版書(shū)都比較押韻，而且里面總會(huì)有一個(gè)音反復(fù)重復(fù)。剛開(kāi)始家長(zhǎng)讀的時(shí)候，孩子會(huì)跟你讀，讀幾遍，你停頓一下，孩子也能跟著說(shuō)出來(lái)。這樣的書(shū)就比較好。
三、 5～6歲寶寶如何學(xué)英語(yǔ)？
這一時(shí)期要初步培養(yǎng)自然拼讀能力，能音、形、義簡(jiǎn)單結(jié)合，建立早期閱讀興趣。
到了幼兒園階段，可以進(jìn)行一些自然拼讀能力的培養(yǎng)。聽(tīng)起來(lái)可能有一點(diǎn)點(diǎn)“學(xué)術(shù)”，但家長(zhǎng)如果知道拼音的話，應(yīng)該也能理解這個(gè)意思。英文就像咱們中文的拼音一樣，絕大多數(shù)單詞都可以拼出來(lái)，所以，這時(shí)我們可以幫孩子練習(xí)拼讀能力，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。
我不太建議讓3～4歲孩子去拼寫(xiě)，這時(shí)候僅僅讓他能夠簡(jiǎn)單地做到音和義能夠結(jié)合就可以了，5～6歲開(kāi)始知道怎么寫(xiě)比較合適。另外，就是閱讀興趣的建立。如果說(shuō)早些時(shí)候還只是激發(fā)，那么這時(shí)必須要開(kāi)始讓孩子建立一種閱讀興趣了，也要讓他知道自己去閱讀一些英文圖書(shū)了。
四、 6歲以后的孩子學(xué)英語(yǔ)，要注意什么？
平和對(duì)待孩子英語(yǔ)語(yǔ)法干擾期、學(xué)習(xí)曲線上升期。
6歲的寶寶一般都會(huì)說(shuō)一些英文了，但說(shuō)的時(shí)候，因?yàn)榄h(huán)境不夠，肯定會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法干擾期。比如會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等等，這些都沒(méi)關(guān)系，都可以通過(guò)日后的其他活動(dòng)或游戲去改正。
另外，要經(jīng)歷學(xué)習(xí)的曲線上升期。4～5歲是一個(gè)上升，6～8歲是一個(gè)平線。這時(shí)候在積累，不能放棄。8歲開(kāi)始再往上又有一個(gè)飛躍。所有人學(xué)英文，包括成人學(xué)英文的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)曲線上升的情況。比如，他的口語(yǔ)一直是某個(gè)水平，猛然間好像就有了提高，這個(gè)過(guò)程中一定會(huì)有積累。要不斷地重復(fù)和積累。才能由量變產(chǎn)生質(zhì)變。當(dāng)然，這里說(shuō)的是一個(gè)整體的規(guī)律，不同的人會(huì)有所差異。
這時(shí)希望孩子能夠廣泛閱讀，對(duì)閱讀內(nèi)容充分地理解，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。
五、父母英語(yǔ)不好，怎么給孩子創(chuàng)造輕松的英語(yǔ)環(huán)境？
爸爸媽媽自己的英文不好也不要緊，可以借助專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的多媒體工具，像全英文的VCD、圖書(shū)等，也可以借助一些英文貼紙，給孩子營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語(yǔ)的韻律以及用處。
如果你覺(jué)得自己的英文水平差，不妨讓孩子充當(dāng)你的.“小英語(yǔ)教師”，告訴孩子自己不會(huì)的地方。其實(shí)父母積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種正向的鼓勵(lì)和影響。在當(dāng)小老師的過(guò)程中，也能激發(fā)孩子自身學(xué)習(xí)的興趣和成就感，從而保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。語(yǔ)言不太好的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要讓孩子死記硬背。
六、為什么孩子一聽(tīng)學(xué)英語(yǔ)就不高興呢？
不要讓學(xué)英語(yǔ)成為負(fù)面反射。很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“那兒有英文CD，學(xué)英文去，別在這兒瞎鬧！”孩子就會(huì)感覺(jué)到，只要他不聽(tīng)話了，媽媽就讓他說(shuō)英文。這種條件反射是不對(duì)的。
睡覺(jué)的時(shí)候、游戲的時(shí)候、不乖的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)孩子很淘的時(shí)候給他放英語(yǔ)聽(tīng)，我覺(jué)得這些都是不對(duì)的。英語(yǔ)應(yīng)該是在他情緒最好的時(shí)候聽(tīng)。比如，媽媽上班一天回來(lái)，跟他玩的第一個(gè)游戲是英語(yǔ)游戲，讓他對(duì)英語(yǔ)有一種美好的期待。
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