如何讓課堂表演撐起學(xué)生英語(yǔ)夢(mèng)
課堂表演是指學(xué)生在課堂上用表演的形式進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種有效載體。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂表演獨(dú)具魅力，它是教學(xué)獲得成功的一條捷徑。許多研究表明，孩子們更喜歡通過(guò)戲劇的形式學(xué)習(xí)，這種新的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)者尤其對(duì)兒童的精神發(fā)展和語(yǔ)言習(xí)得有積極的影響。
一、歌曲演唱――英語(yǔ)學(xué)習(xí)的協(xié)奏曲
比起枯燥乏味的閱讀，小學(xué)生更喜歡節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美的歌曲，這也是很多英語(yǔ)課堂以歌曲開(kāi)篇熱身的原因。一首好聽(tīng)的歌曲能讓孩子們哼唱許久不能忘懷，所以，歌曲能為課堂英語(yǔ)教學(xué)添香加味。學(xué)唱英文歌是一種積極主動(dòng)模仿的過(guò)程，有利于語(yǔ)感的培養(yǎng)和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。
小學(xué)教材中歌曲和歌謠滲透著濃厚的英語(yǔ)文化氣息，內(nèi)容簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，富有韻律，易學(xué)易背，學(xué)生學(xué)起來(lái)既快且好。
在3A這本書(shū)中，一共有6首好聽(tīng)的歌曲，像是《Good morning》《Goodbye》《Family song》《Colour song》《Happy New Year》等。這些歌曲都是圍繞本單元的主題一一展開(kāi)學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)新單詞、新句型之余，筆者會(huì)在課堂上穿插這些歌曲調(diào)節(jié)氣氛，舒緩教學(xué)節(jié)奏。例如，3A Unit4 My family中主要以介紹家庭成員為主，歌曲《My family》就利用歌詞的形式把單詞串成一首歌。Father，mother，brother and sister，we all live together. Father，mother，brother and sister，we all love one another. 這些關(guān)于家庭成員的主要單詞學(xué)生都能會(huì)唱，可是兩句歌詞的后半部分句子對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)稍顯困難。筆者認(rèn)為，這首歌曲安排在Song time部分精妙的地方在于，它不要求學(xué)生一定會(huì)唱，其中的不會(huì)唱的部分可以在哼唱的時(shí)候略過(guò)或者只發(fā)學(xué)生們會(huì)發(fā)的音。換言之，孩子們?cè)诔璧臅r(shí)候不需要全部都咬字清晰地唱會(huì)，歌曲的目的就是可以給人帶來(lái)愉悅感。由于提前要求孩子們多次聆聽(tīng)跟唱，課堂上請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)表演。大部分孩子經(jīng)過(guò)反復(fù)聽(tīng)練模仿，漸漸也能由小聲含糊地唱到最后大聲地唱，有些外向喜表現(xiàn)的孩子能一邊唱一邊比劃愛(ài)心的動(dòng)作，筆者欣喜于孩子們?cè)诶斫飧柙~的基礎(chǔ)上又能創(chuàng)造性的表達(dá)情感。歌曲演唱中孩子們唱奏的是優(yōu)美旋律帶來(lái)的歡欣喜悅，抒發(fā)的是歌詞傳遞的感悟領(lǐng)會(huì)，表現(xiàn)的則是歌曲賦予孩子們的自信光彩。
二、對(duì)話(huà)表演――讓學(xué)生各顯本領(lǐng)
語(yǔ)言交流本身就是通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)進(jìn)行的，英語(yǔ)教材的語(yǔ)言基礎(chǔ)主要是以對(duì)話(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)。因此，讓學(xué)生學(xué)好對(duì)話(huà)，演好對(duì)話(huà)也自然成了小學(xué)英語(yǔ)的必修課。在課本Cartoon time板塊的對(duì)話(huà)中，兩個(gè)動(dòng)物朋友老鼠Bobby和貓咪Sam常常會(huì)發(fā)生一些好玩好笑的事情。Cartoon time中發(fā)生的故事以其詼諧、幽默的語(yǔ)言或情節(jié)感染學(xué)生，使得孩子們?cè)诰毰c演中體驗(yàn)到表演帶來(lái)的愉悅。新版譯林小學(xué)英語(yǔ)教材特別注重對(duì)話(huà)的表演，與牛津小學(xué)英語(yǔ)教材比較起來(lái)，筆者認(rèn)為，新版譯林小學(xué)英語(yǔ)教材更加放大了學(xué)生的天性，順應(yīng)了孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，為孩子心理發(fā)展做保障，為語(yǔ)言習(xí)得提供良好支撐。
在3B Unit 6 What time is it？Cartoon time部分中，小老鼠Bobby起晚了，一看鬧鐘It’s eight o’clock. 急急忙忙抓了個(gè)包就往學(xué)校跑，可是到了學(xué)校從書(shū)包里找書(shū)找鉛筆，卻只掏出來(lái)木梳和鏡子，窘迫不堪。原來(lái)Bobby誤把妹妹Tina的包帶到學(xué)校了，怪不得Tina在Bobby教室樓下大喊：“Bobby，here’s your bag！”呢。在對(duì)話(huà)表演過(guò)程中，筆者提前給學(xué)生準(zhǔn)備了道具，一個(gè)女式包，一把梳子和一面鏡子。在每組學(xué)生表演過(guò)后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生揣摩演員的對(duì)話(huà)和情景中的語(yǔ)氣是否相符，動(dòng)作是否符合人物心情變化，甚至有的孩子還仔細(xì)比對(duì)書(shū)本上的細(xì)節(jié)之處，即道具應(yīng)該是兩個(gè)大小形狀相似的包，這樣Bobby才會(huì)在慌亂中容易錯(cuò)拿，等等。后一組孩子總是能根據(jù)前一組的表演取長(zhǎng)補(bǔ)短，Bobby睡懶覺(jué)看到鬧鐘8點(diǎn)了，面部表情更加夸張緊張，慌忙急躁之下沖向?qū)W校更惟妙惟肖，Tina無(wú)奈拿著包追著哥哥到學(xué)校委屈喘氣的聲氣也得到了充分展現(xiàn)。孩子們拿課本對(duì)話(huà)當(dāng)一個(gè)好玩的過(guò)家家表演，過(guò)程中十分輕松和愉快，點(diǎn)評(píng)越來(lái)越中肯到位。筆者也驚喜地發(fā)現(xiàn)他人成功的經(jīng)歷也能激起后進(jìn)生的'勇氣，對(duì)話(huà)表演的功夫靠的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握，只要孩子們有了扎實(shí)的基本功，就能使表演得體、到位，有可欣賞性。正是孩子們對(duì)自身表演的高要求，才使得孩子們不斷地追求進(jìn)步，把“表演”這件課堂常事做好做精。
三、語(yǔ)音表演――認(rèn)讓課堂表演撐起學(xué)生英語(yǔ)夢(mèng)識(shí)單詞的發(fā)音助手
Pronunciation 是發(fā)音練習(xí)，恰恰是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。面對(duì)一些枯燥乏味、拗口的陌生單詞，教師采用最好的辦法是讓學(xué)生通過(guò)韻律熟悉和節(jié)奏明快的訓(xùn)練讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)和理解語(yǔ)音，了解字母及其組合的發(fā)音規(guī)律。它化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化單調(diào)為生動(dòng)。加深學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)和印象，鍛煉學(xué)生朗讀能力，提高朗讀技巧。
在三年級(jí)的教學(xué)中，3A以認(rèn)識(shí)26個(gè)字母為出發(fā)點(diǎn)，很多孩子的能力都超出了書(shū)本預(yù)設(shè)。接著在認(rèn)識(shí)字母的基礎(chǔ)上教孩子們學(xué)做字母操，用身體動(dòng)作模擬字母大寫(xiě)的形狀，又輔以字母特有的發(fā)音找到對(duì)應(yīng)的可表演的單詞。
四、書(shū)寫(xiě)表演――細(xì)致入微的PK挑戰(zhàn)賽
英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程需要不斷地與遺忘作斗爭(zhēng)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)貪玩不會(huì)自主學(xué)習(xí)。所以，在抄寫(xiě)和背誦英語(yǔ)單詞、句子時(shí)錯(cuò)誤率較高。一味讓孩子們課后糾錯(cuò)、訂正、重批效果很不理想。筆者想了個(gè)方法，利用三年級(jí)的課堂中的一些富余時(shí)間讓學(xué)生做課堂作業(yè)，做完后請(qǐng)學(xué)生把作業(yè)本擺放在投影儀下，自己向全體同學(xué)展示，臺(tái)下的全班“偵察員”會(huì)仔細(xì)檢查。孩子們精神抖擻，斗志昂揚(yáng)，迅速高質(zhì)量地完成“偵察”任務(wù)，如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、遺漏標(biāo)點(diǎn)、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、格式混淆、句子首字母大寫(xiě)不注意，等等。漸漸地，學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)正確率和美觀性都上了一個(gè)臺(tái)階。食物、文具等配圖單詞的設(shè)計(jì)、《Look at me！》課文續(xù)編的創(chuàng)作、介紹寵物狗My puppy的小作文都使學(xué)生們獲益匪淺。學(xué)生設(shè)計(jì)合理的英語(yǔ)作息時(shí)間表My day、自編的英語(yǔ)假期練習(xí)等作品在班內(nèi)的墻上都有展示，一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，也被記錄下來(lái)發(fā)到了班級(jí)博客上。這場(chǎng)在老師同學(xué)甚至家長(zhǎng)面前的PK挑戰(zhàn)賽里，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)甘心懈怠，一次比一次做得出色精彩。扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)會(huì)使他們?cè)谕蟮膶W(xué)習(xí)中更自信。
總之，課堂表演確實(shí)是一種優(yōu)秀的且值得推廣的教學(xué)方法。教師應(yīng)該提倡這種教學(xué)模式，以給孩子一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們的成長(zhǎng)成才打造一個(gè)更寬廣的舞臺(tái)，幫助孩子們一步步實(shí)現(xiàn)自己的英語(yǔ)夢(mèng)想。
參考文獻(xiàn)：
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