準(zhǔn)備英語四六級綜合測試的方法
改革之后，四六級考試更加側(cè)重了綜合測試部分。該部分又由兩小部分組成：完型填空或改錯，這部分所占的分值為10%；簡答或翻譯，這部分所占的分值為5%。這四種題型都能在很大程度上反應(yīng)考生的英語聽說讀寫綜合能力，所以雖然占分比例不高，但是還是希望能引起各位考生的廣泛關(guān)注。
一、 完型填空
完型填空糅合了詞匯題和閱讀理解題的精華知識，所以出題者對于該類題型的出題思路是極其嚴謹和科學(xué)的，但大家只要從以下幾個方面入手，這樣的題型也應(yīng)該是可以輕松應(yīng)對的。
1. 詞語的辨析，ABCD四個選項可能是同義詞，近義詞或反義詞。
2 . 上下文的邏輯關(guān)系，這一點很重要，因為英語本身是邏輯的語言，相當(dāng)講究起承轉(zhuǎn)合，這一點清楚了，閱讀和寫作能力也會得到提高。
3. 固定搭配的使用，比如some, others, ___ others.考察考生是否知道這里應(yīng)該填still．
4. 動詞的用法，這一點比較寬泛，簡單點會考時態(tài)和語態(tài)，稍微復(fù)雜些會考諸如非謂語動詞之類，再難點就會考察熟詞僻義等等．
5. 介詞的用法。英語是介詞的語言，介詞是弱化的動詞也是很多中國學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，所以這點希望大家也高度重視。
希望大家能從這幾點著手準(zhǔn)備完型填空，多做題，多總結(jié)，多分析，看自己具體哪點哪方面比較薄弱再在這點上多下功夫。
二、 改錯
在四六級的改錯題當(dāng)中，考官比較喜歡考察以下幾種典型錯誤：
1、一致性方面的錯誤：（1）主謂一致（2）名詞單復(fù)數(shù)（3）代詞與先行詞一致；
2、時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣；
3、連接詞、并列句、從屬句；
4、形容詞、副詞比較級、最高級；
5、平行結(jié)構(gòu)；
6、非謂語動詞；
7、固定搭配；
8、詞性錯誤。
從上面的錯誤類型分析可知，做改錯題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會運用一個語法點或知識點，而是能夠識別出錯誤的用法，以審查的眼光去面對每一個改錯題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。
答題步驟歸納如下：
1)一般來說，做題時千萬不要拿起來就改。先花一、兩分鐘從頭到尾通讀全文，對文章大致內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)。
2)然后把重點放在有錯誤項的標(biāo)有題號行，尋找較容易辯認的語法錯誤，如主謂不一致、時態(tài)、語態(tài)使用錯誤、非謂語動詞錯誤等等。
3)如果錯行中不存在上述明顯錯誤，則應(yīng)查看是否有詞語搭配錯誤，易混詞錯誤、詞性錯誤等等細節(jié)錯誤。
4)如果錯行中既不存在語法錯誤，也不存在詞匯錯誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時沒有錯項的行對改錯很有幫助。
5)找到錯誤項之后，按要求形式進行改正、刪去或增添，并設(shè)法找到一個正確項使句子在語法、語義和邏輯上都成立。
三、 簡答題
綜合以往的試題，考生在完成簡答題的時候應(yīng)該注意以下幾點技巧。
1. 首先用快讀的方式瀏覽全文，對全文有個整體理解。
2. 然后看文章后的五個問題。看完一個問題后立即帶著它有的放矢地去尋找答案，直到回答完五個問題。
3. 書面表達時不要照抄原文，要用所學(xué)過的同義詞、短語和句型來回答；同時要注意盡量簡潔，能用詞表達的不要用短語；能用短語表達的，不要用句子
4. 用句子回答問題時必須盡量避免語法錯誤，如時態(tài)，語態(tài)，人稱，數(shù)的錯誤，句子結(jié)構(gòu)錯誤等。
四、 翻譯題
考生在復(fù)習(xí)備考時既要注意培養(yǎng)翻譯的技能意識，又要提高語言的實際運用能力。因此我們建議考生在考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時要要多積累，多比較，盡量熟悉英語語言特點，并積累詞匯。另外，還應(yīng)注意漢英在詞性、句式和表達習(xí)慣上的特點，掌握豐富的變通手段，努力提高行文能力。
建議大家首先要弄清考試大綱的內(nèi)容，評分標(biāo)準(zhǔn)；分析標(biāo)題，從而找出原則及規(guī)律。同時了解一下自己在翻譯方面的問題：是詞匯量小，語法結(jié)構(gòu)知識掌握不牢靠，還是漢語功能太差，總之只有找出問題的癥結(jié)才能做到有針對性地彌補、不足并提高翻譯水平。
同時大家也可以注意一些翻譯技巧的使用，便于提高翻譯的速度和準(zhǔn)確度。詞匯方面的翻譯技巧有：正確選擇詞義，增加原文中無其形而有其義的詞匯，如量詞、助詞、概括詞、時態(tài)詞、語態(tài)詞及其它解釋性文字；省略詞匯，如先行詞、系動詞、代詞、連詞、冠詞及名詞復(fù)數(shù)形式等；轉(zhuǎn)換詞類：詞性轉(zhuǎn)換往往體現(xiàn)在派生詞、介詞及副詞身上；正反互譯：根據(jù)漢語習(xí)慣調(diào)整句意的不同表達方式：正話反說，反話正說等。語句方面的翻譯技巧有：順譯法：按原文詞序、結(jié)構(gòu)順序來譯；逆譯法：打亂原文詞句順序來譯；合譯法：把原文中兩個簡單句合譯為一句或一個句子成分；分譯法：把原文長句化為漢語的幾個短句。
最后衷心祝愿廣大考生能夠熟悉新情況，調(diào)整好心態(tài)，在應(yīng)對未來的四六級考試中能輕松自如，取得理想的好成績！
六級如何考到85分（考試經(jīng)驗篇）
六級考試經(jīng)驗
對這門考試我認為最重要、最有效的復(fù)習(xí)方式就是做歷年考卷，即使真題。
拋開“英語學(xué)習(xí)”的角度，光從應(yīng)試上講，做真題是最好的方法。因為只有那些真題是考官出的，正對這些題分析才比較有意義，題目質(zhì)量也比較有保證。其他模擬題之類的沒有時間的話就不一定要做了。有時間不如就把幾套真題多做幾遍，研究一下考官的出題思路。
聽力：
想要聽力好首先可能要矯正自己的發(fā)音，只有自己音讀清楚、正確了，才能馬上反應(yīng)出別人說的是什么吧。六級的聽力時由沒有口音的人來讀的，所以是比較標(biāo)準(zhǔn)的英語(確切說是美音)。除了多聽以外，還可以注意對話涉及到的不同場景。從場景出發(fā)，歸納一下不同場景下會使用的短語和字匯也是很有用的.�；卮鹎翱梢韵瓤催x項，聽的時候就有重點了。聽聽力還講究注意力，注意力不夠的話，聽對話也許還行，聽段子題就會走神。所以即使有聽不懂的地方也要忍耐，把整段聽完，不然為了一個沒聽懂的地方后面都沒聽到就得不償失了。
閱讀：
其實我閱讀速度也不是很快，尤其是科技類的文章。六級的閱讀文章也有不同分類，有情節(jié)的文章會比較容易讀。但我總結(jié)下來，閱讀不能完全憑自己的喜好去讀，要強迫自己多讀一些“不喜歡”的文章類型，這樣不但可以積累一些這方面的詞匯，也能培養(yǎng)對這類文章的親切感。如果帶著抵觸心理去讀文章，是肯定無法理解它的意思的。
詞匯與結(jié)構(gòu)：
詞匯當(dāng)然是要靠平時多積累的，但六級考試也有它的特殊性。六級的詞匯題重復(fù)出現(xiàn)的比例較高，所以多做歷年詞匯題是很有助益的。六級還強調(diào)相似詞的比較，所以學(xué)的時候把相近的詞一組一組歸納起來(詞串)一起學(xué)較好。
作文與綜合改錯：
作文是較難準(zhǔn)備的，說實話真的只有多寫多看才有可能寫出好的文章。但為了應(yīng)試，可以看看作文的“模版”，看看別人怎么寫，自己也可以套用一些句型結(jié)構(gòu)。不過我覺得也沒必要為了寫出復(fù)雜的長句，硬是從句套從句(往往又帶著錯誤)，搞得閱卷老師云里霧里，反而降低印象分。
改錯的話，需要耐心仔細。要我們改的地方，往往也是我們自己易犯錯的地方。多注意自己可能會錯的地方，就應(yīng)該沒有問題了。
準(zhǔn)備六級只要方法得當(dāng)，效率高的話，應(yīng)該用不了多少時間。但如果只是為了考試而考試就沒什么意義了。我不否認在考前用適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧集中復(fù)習(xí)是很有效的，但從英語學(xué)習(xí)的角度看，還是一句老話：功夫在平時。如果把考試當(dāng)作是對自己學(xué)習(xí)的一個激勵，而不是最終目標(biāo)，那么考試也就更有它的意義了。
各位同仁，讓我們互相勉勵：學(xué)習(xí)，畢竟是一生的事。既然是一生都要做的事，同樣去做，何不快快樂樂的做呢？
六級如何考到85分（考場經(jīng)驗篇）
我是在05年1月參加的大學(xué)英語六級考試，雖然是擦著“優(yōu)秀”的分數(shù)線(85分)進入“優(yōu)秀”的行列，但我對自己最滿意的是：自己的復(fù)習(xí)很有效率，整個應(yīng)考準(zhǔn)備沒有花費很多時間。
我是在大二上學(xué)期參加的考試，但我是在大一的寒假讀的CET-6輔導(dǎo)班。可能讀書和考試日之間的間距有點遠(近一年)，不過這就更發(fā)揮出我筆記做得詳細的優(yōu)勢了。我上課的時候通常習(xí)慣做詳細的筆記，速度快而且很清楚，所以當(dāng)時隔近一年我再拿出新東方的資料復(fù)習(xí)的時候，感覺很親切，復(fù)習(xí)起來自然是事半功倍啦。所以我認為聽課筆記是很重要的，俗話說“好記性不如爛筆頭”。當(dāng)然我不是說要一味的聽寫老師的話，在聽懂的基礎(chǔ)上寫下自己的理解會比較好。沒有明白的地方可以做個記號，課后再看，這樣弄懂的話印象會比較深刻。老師常會講一些學(xué)習(xí)英語的方法，如果就這么聽過就算了，我覺得有些可惜，畢竟都是經(jīng)驗之談，所以老師講的方法我也會留心記下，以備日后自己實踐之用。聽課的同時又為日后的復(fù)習(xí)留下了詳盡的資料，不是一舉兩得的事嗎？
考場經(jīng)驗
對于考試，有人就作過有趣的評論：考試真是再好也沒有的東西，它能把人拆散了重裝。上午考理科，邏輯分析、計算求解就是你的命根；下午考歷史，秦漢王朝、農(nóng)民起義成了你的最愛。經(jīng)過這個神奇的中午，你就要把上午的理科統(tǒng)統(tǒng)忘掉，假裝自己全部腦細胞里的都是歷史。等你都考完，腦袋里卻什么都不剩了。
的確，大多數(shù)人對考試都是咬牙切齒的，不過既然總得面對，還是調(diào)整好自己的心態(tài)才是上上之策。(沒辦法改變“用考試計量學(xué)生水平”的現(xiàn)狀，還是自己變通一下吧)
說到考試，我這個人對考試不是很緊張，就連高考也沒緊張過(真是遺憾，本來以為這是唯一值得緊張的一個考試，結(jié)果還是沒什么感覺)。從心理學(xué)的角度，對于考試，我們要在戰(zhàn)略上輕視，戰(zhàn)術(shù)上重視。我認為英語考試不像理科，不是一門會大起大落的學(xué)科，平時是什么水平，考出來的成績應(yīng)該也差不離。更何況大學(xué)生，連一考定終生的高考都經(jīng)歷過了，考一個“小小的”六級，如果因為緊張而發(fā)揮失常也未免有點說不過去。所以只要復(fù)習(xí)得當(dāng)，都應(yīng)該自信滿滿的踏進考場。
對于復(fù)習(xí)，雖然說知識的積累應(yīng)該是在平時，但考前的集中式復(fù)習(xí)我覺得還是必要的�！胺鹉_”抱一抱總比完全不抱得要好吧。這時候的復(fù)習(xí)應(yīng)該是抓重點了，平時哪個部分最弱就應(yīng)該猛攻這塊。比如聽力扣分很多，就應(yīng)把真題拿出來多聽聽。
有的人喜歡在考前抱著復(fù)習(xí)資料，特地找個安靜的地方復(fù)習(xí)。其實，從心理學(xué)的角度來看，這是不必要的。因為人在自己熟悉的環(huán)境下看書，反而比較有利于記憶。
如果為自己安排了一個“龐大”的復(fù)習(xí)計劃，到考試前一天發(fā)覺自己根本沒時間完成這個計劃，也不用慌，大家都一樣的啦。這只說明你是一個比較認真的人。不管你到底復(fù)習(xí)得怎么樣，在你踏入考場的那一刻，都應(yīng)該深吸一口氣，告訴自己“你能行”。(所謂的心理暗示法)
考試的時候，有的人一看到考官就緊張，我一般采用的都是“漠視”的方法啦。不過還有一個可采用的方法：觀察考官。坐著等考試開始的時候，可以觀察一下你的考官，比如說“這個考官有點駝背”，或者“這個人長得真像我以前一個鄰居”。通過觀察可增加你對考官的親切感(甚至想著想這會覺得有趣)，自然而然的，你原先緊張的心情會慢慢平復(fù)下來。轉(zhuǎn)貼于：考試大_CET-6 考試
觀點：批判四六級考試應(yīng)究其根源
批判四六級考試不應(yīng)囿于存廢
清華大學(xué)外語系老教授孫復(fù)初在今年8月發(fā)表了名為《英語成考試工具應(yīng)把四六級考試停掉》的帖子，認為“四六級考試是一桿假秤”。經(jīng)調(diào)查，87.5％的人認同這種說法。
大學(xué)英語四六級考試飽受詬病，已經(jīng)是近年來不爭的事實，取消四六級考試的呼聲也是此起彼伏。 如果說四六級考試跟學(xué)位掛鉤，從而導(dǎo)致大學(xué)生在英語和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上本末倒置，這是四六級考試的一個明顯弊端，那么，近年來不少學(xué)校相繼取消這一要求，無疑是矯正被異化的四六級考試的積極舉措。
備考新四級：口試常用功能性語言
1．要求重復(fù)或澄清問題 Asking for Clarification
I'm afraid I didn't quite catch you．
I'm afraid I'm not quite clear about．．．
Pardon！
Sorry I can't follow you．
Would you like to repeat the question？
Could you repeat the question？
2．給出觀點 Giving an Opinion
Personally，I think ／feel／believe ／suppose．．．
In my opinion ／In my eyes，．．．
As I see it，．．．
My view on．．．is that．．．
I'd like to point out．．．
As far as I'm concerned，．．．
3．完全同意某一觀點 Agreeing Strongly with an Opinion
I couldn't agree more！
Absolutely！／Exactly！
I take your point．
I'm with you on that．
That's just what I was thinking．
That's exactly my opinion．
4．部分同意某一觀點Agreeing Partially withan Opinion
Yes，but．．．
That's true，but．．．
Mm，possibly．
There is something in that．But．．．
I see what you mean，but．．．
5．完全不同意某種觀點Disagreeing Strongly with an Opinion
I disagree entirely
I really can't agree．
You must be joking．
I can't agree with your point．
6．有禮貌地不同意某種觀點 Disagreeing Politely with an Opinion
I'm not sure ／certain．
I'm not so sure really．
Well，that depends．
I don't think so really．
I'm afraid I can't agree．
I'm afraid I'm not convinced．
7．打斷他人 Interrupting
Excuse me，but．．．
Sorry for interrupting，but．．．
Sorry to interrupt，but．．．
Can I come in here？
Can I interrupt for a moment？
I'd like to add something here．
I have a point to make．
8．贏得時間 Making Time and Repeating Your Statement
Well．．．
What I really want to say is that．．．
What I mean is that．．．
What I'm getting at is that．．．
The point I'm trying to make is that．．．
Let me put it another way．
四級新題型考試應(yīng)對：改錯部分高分策略
1.簡介
在四級新題型考試中，改錯題是作為完形填空題的置換題出現(xiàn)的，在實考試卷中只能是二者取其一。所以它在考試中所占分值比例與完形填空一樣，也是10%。改錯題通常選用一篇200詞左右的短文，其中有10個語法結(jié)構(gòu)和用詞方面的錯誤，分布在除首句外的10行中。這些錯誤可能是因為用錯了一個詞或詞形變化造成的，也可能是因為多用一個詞或少用一個詞造成的。用錯的詞可能是意義或形式容易混淆的詞，可能是意義相反的詞，也可能是造成語法錯誤或搭配錯誤的詞；詞形變化錯誤可能是詞性、時態(tài)、語態(tài)、性、數(shù)、格等語法方面的錯誤。有的錯誤在同一短語或句子中一眼就能辨別，有的錯誤則必須在充分理解上下文的基礎(chǔ)上才能識別。考生在答題前一定要認真閱讀并理解全文，答題時，要參閱和琢磨上下文。
2.題型分析
改錯也是一項綜合測試題型。雖然形式不同，但其測試重點與完形填空所覆蓋的測試內(nèi)容大致相同。在解答改錯題時，應(yīng)主要從以下幾個方面進行觀察和判斷：
固定搭配??考查動詞詞組、介詞詞組、形容詞詞組、動賓詞組等固定搭配的用法；
語法句法??考查單復(fù)數(shù)、虛擬語態(tài)、從句等語法現(xiàn)象；
語義邏輯??考查上下文的語義關(guān)系，常利用反義詞來混淆視聽；
關(guān)系連詞??考查句子內(nèi)部或句群之間的邏輯關(guān)系，例如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進或并列關(guān)系、總分關(guān)系等；
指代關(guān)系??考查人稱代詞、物主代詞、反身代詞與被指代的名詞的對應(yīng)關(guān)系；
詞匯用法??與完形填空相比較而言，改錯部分考查的對象除名詞、動詞、形容詞和副詞等實義詞的用法外，也經(jīng)常考查一些功能詞的用法，如介詞、連詞等。
3.解題技巧
1)首先，通讀全文，把握文章全貌，抓住文章主旨大意；
2)然后，根據(jù)上述5類改錯題中常見的出題點，按圖索驥，對號入座。注意一時拿捏不準(zhǔn)的題目可先跳過；
3)最后，再通讀一遍全文，做好掃尾工作，解決難題，復(fù)查做好的題。
4.實戰(zhàn)演練
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