仁愛七年級英語期末考試質(zhì)量分析
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20ｘｘ-20ｘｘ年度上學(xué)期七年級英語期末考試對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版上冊英語教材1至12單元進(jìn)行的一次檢測。本次測試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)方面，特別是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
一、檢測概況。
本次七年級考試成績分析如下：
１、實(shí)考人數(shù)：135人。
２、及格：４人。
�。�、及格率：3%。
４、最高分：74.5分。
�。�、最低分：12分。
６、年級平均分：33.9分。
分?jǐn)?shù)段 人數(shù) 百分比
70-79 ３人 2.2%
69-60 �。比恕 �0.7%
59-50 ９人 6.7%
49-40 �。玻比恕�15.5%
39-30 ４５人 33%
29-20 �。矗啡恕�34.8%
19-10 �。谷恕 �6.7%
７、卷面分析：
聽力測試 30% 四大題
選擇填空 23% 二大題
詞語歸類 6% 一題
寫句子 13% 二大題
閱讀理解 26% 三大題
共計(jì) 100% 十二大題
二、錯(cuò)誤分析。
1、聽力（30分）。
B、在正確的選項(xiàng)下打“√”。本題每個(gè)姓名下只能打一次“√”，可是很多學(xué)生沒有注意聽，打了幾個(gè)“√”導(dǎo)致得了0分。
D、聽短文，判斷正誤。
平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生聽力較差，很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。
2、選擇填空（23分）。
主謂一致錯(cuò)誤；特殊疑問詞選擇錯(cuò)誤。
3、詞語歸類 （6分）
不會(huì)讀單詞，雖然講過但從未接觸過類似題型。
4、寫句子 （15分）
根據(jù)答案寫句子：不認(rèn)真審題，分不清該用哪個(gè)疑問詞。
看圖寫句子：人稱與動(dòng)詞不一致，看圖不認(rèn)真
5、閱讀理解 （26分）
學(xué)生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
此次考試成績就整個(gè)年級來說是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：
1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，經(jīng)驗(yàn)不足，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尦跻荒昙墝W(xué)生很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對學(xué)生的關(guān)注不夠。
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧；試卷難度部分超出教學(xué)大綱要求。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1、應(yīng)組織英語教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。
2、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是初一年級教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣�？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué)。語法知識(shí)是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如：一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識(shí)考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。
這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識(shí)，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。
5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的.重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。
6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。
7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。
8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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