新課改農(nóng)村英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變研究論文
摘 要：英語教學(xué)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)生生涯,甚至一生。農(nóng)村英語教學(xué)歷來存在許多問題,如環(huán)境的限制、師資缺乏、教師接受培訓(xùn)不夠等問題。近年來國家非常重視科教興國,因此農(nóng)村英語教學(xué)作為改革教學(xué)制度的重難點(diǎn),受到了極度重視,在推行新課改中受到各方關(guān)注。小學(xué)階段是
關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語教學(xué)論文
英語教學(xué)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)生生涯,甚至一生。農(nóng)村英語教學(xué)歷來存在許多問題,如環(huán)境的限制、師資缺乏、教師接受培訓(xùn)不夠等問題。近年來國家非常重視科教興國,因此農(nóng)村英語教學(xué)作為改革教學(xué)制度的重難點(diǎn),受到了極度重視,在推行新課改中受到各方關(guān)注。小學(xué)階段是言語開展的關(guān)鍵期，是學(xué)習(xí)言語的黃金年齡。在小學(xué)階段開設(shè)英語課契合兒童的身心特性，也契合言語主要靠自然習(xí)得的規(guī)律。雖然鄉(xiāng)村小學(xué)開設(shè)英語課程曾經(jīng)好幾年了，但是由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)開展落后、教學(xué)設(shè)備不全、師資力氣單薄、家庭教育無法保證等一系列要素，招致了鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)了很多問題。本文分離本人的教學(xué)領(lǐng)會(huì)及對新課改的認(rèn)識(shí)，針對鄉(xiāng)村英語教學(xué)討論。
一、鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀
1. 鄉(xiāng)村小學(xué)英語專業(yè)教員嚴(yán)重缺乏，英語教員素質(zhì)偏低
雖然新課改曾經(jīng)停止了五年的時(shí)間，但是大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)還存在英語教員數(shù)量嚴(yán)重缺乏，素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象。小學(xué)中真正學(xué)習(xí)英語專業(yè)的教員屈指可數(shù)，以至有的學(xué)�；揪蜎]有專業(yè)英語教員，這樣就使得小學(xué)英語教員的主力軍是非專業(yè)的`，而這些教員則多數(shù)是兼職或者是半路改行。這些在崗的小學(xué)非英語學(xué)科教員，固然熟習(xí)小學(xué)教育，懂一些英語，但由于沒有承受過英語專業(yè)鍛煉，根本功不扎實(shí)，語音不規(guī)范，缺乏英語教學(xué)技藝，對孩子的負(fù)面影響很大。又由于這些教師“身兼數(shù)職”，英語教學(xué)便成了他們的“副業(yè)”，投入的精神甚少。因而鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
2. 小學(xué)英語教學(xué)資源貧乏
英語教學(xué)以情形教學(xué)為主，關(guān)于教學(xué)設(shè)備的請求較高，但假如沒有多媒體投影的話，則能夠應(yīng)用掛圖、實(shí)物、錄音機(jī)等教具停止教學(xué)。縱觀大多數(shù)的鄉(xiāng)村小學(xué)，只要極少數(shù)學(xué)校建有語音室，局部學(xué)校有錄音機(jī)、放像機(jī)、幻燈機(jī)、VCD機(jī)、電視機(jī)等電教設(shè)備，但錄音帶、錄像帶、幻燈片、影碟等軟件材料嚴(yán)重缺乏。以至有些小學(xué)連簡單的教學(xué)用具都沒有，即便有了錄音機(jī)，卻沒有配套的磁帶。除此之外，還有的學(xué)校連教科書和練習(xí)冊這些關(guān)于師生來說必備的用品都沒有，試想這樣的英語課能上好嗎？
3. 教學(xué)形式落后單一
新課改請求對學(xué)生施行素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教學(xué)理念，但鄉(xiāng)村地域多數(shù)教員滿足于現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)歷，使新課程理論與理論別離，教學(xué)程度達(dá)不到較高層次，就使得教學(xué)的方式過于呆板，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興味，缺乏積極性，同時(shí)課后對所學(xué)的學(xué)問不去認(rèn)真溫習(xí)穩(wěn)固，也就使得下一節(jié)的英語課無法停止，也就讓以后的教學(xué)進(jìn)度遭到一定的影響。還有傳統(tǒng)的教學(xué)形式根深蒂固，不愿改動(dòng)現(xiàn)有的經(jīng)歷，思想觀念落后。應(yīng)試一直是大多數(shù)英語教員的主要教學(xué)目的，疏忽了大多數(shù)學(xué)生內(nèi)在的潛力和應(yīng)有的開展。
二、進(jìn)步鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)程度的應(yīng)對戰(zhàn)略
1. 進(jìn)步認(rèn)識(shí)，合理布置教學(xué)，把英語真正作為一門主科對待
要想讓英語真正契合新課改的請求，必需把英語教學(xué)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，進(jìn)步小學(xué)英語課程的位置；并讓學(xué)生有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語，鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)普遍存在著教學(xué)時(shí)間過少（許多學(xué)校簡直沒有布置英語自修時(shí)間）和課時(shí)距離過長的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象違犯了記憶規(guī)則，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，招致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)一年英語之后仍不能認(rèn)讀和識(shí)記學(xué)過的生詞，也不能用學(xué)過的日常用語停止交際。因而要搞好小學(xué)英語教學(xué)，合理布置教學(xué)時(shí)間也是很重要的，讓英語真正在小學(xué)階段就注重起來。
2. 更新教學(xué)理念
由于鄉(xiāng)村小學(xué)英語教員的專業(yè)性不強(qiáng)，缺乏專業(yè)教學(xué)技藝和辦法，他們沿用了以前的呆板教學(xué)形式，采用“填鴨式”的教學(xué)，不論學(xué)生懂與否，只需完成了教育目的，任務(wù)就完成了。這樣對鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)是非常不利的。新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，因而鄉(xiāng)村小學(xué)英語教員應(yīng)把握好和深入了解新課標(biāo)的教學(xué)理念，防止單純傳授言語學(xué)問的教學(xué)辦法，分離教學(xué)內(nèi)容，發(fā)明性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教員要盡可能天時(shí)用各種直觀手腕，照實(shí)物、模型、圖畫、錄音、錄像、動(dòng)作、表情等停止教學(xué)，使英語課堂愈加情形化、交際化。
3. 增強(qiáng)英語教學(xué)中的硬件設(shè)備，加大指導(dǎo)及管理力度
各級(jí)教育行政部門應(yīng)充沛認(rèn)識(shí)推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課的重要性，積極為英語教學(xué)發(fā)明條件。要加大投入，為各小學(xué)裝備電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、光盤、磁帶和教學(xué)掛圖等必要的教學(xué)設(shè)備，并逐漸樹立語音實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等。學(xué)校要應(yīng)用這些設(shè)備，加大英語信息的輸入量，為教員教學(xué)提供必要的設(shè)備；為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃重的氣氛，構(gòu)成學(xué)習(xí)英語的良好外部環(huán)境。
4. 注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)才能
英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是相輔相成、相互促進(jìn)的。教員要盡量統(tǒng)籌各種才能的共同培育，真正做到聽說先行，讀寫跟上，促進(jìn)學(xué)生言語綜合運(yùn)用才能的進(jìn)步。與城市小學(xué)生相比，鄉(xiāng)村小學(xué)生更顯害臊、膽怯，口語表達(dá)積極性不高，因而鄉(xiāng)村小學(xué)英語教員應(yīng)該花更多的心機(jī)去設(shè)計(jì)口語表達(dá)活動(dòng)，以補(bǔ)償鄉(xiāng)村孩子在英語口語表達(dá)方面的缺乏。鼓舞學(xué)生積極參與，堅(jiān)持課堂氛圍活潑有序，使學(xué)生在表達(dá)與交流中學(xué)到學(xué)問，真正做到以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為“主動(dòng)的學(xué)習(xí)者”。
5. 構(gòu)成統(tǒng)一英語教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系
小學(xué)英語的評(píng)價(jià)應(yīng)依照課程目的的請求，以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主。不允許將學(xué)生的考試成果排隊(duì)，并以此作為各種評(píng)選和選拔的根據(jù)。小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味和積極性。評(píng)價(jià)方式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主；以學(xué)生平常參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興味、態(tài)度和交流才能為主要根據(jù)。
總之，作為鄉(xiāng)村小學(xué)的英語教員，我們只要因陋就簡，因地適合地充沛應(yīng)用身邊的一切能夠應(yīng)用的條件去創(chuàng)設(shè)具有本身特征的教學(xué)形式，更新教學(xué)理念和辦法，“土洋分離”“新老分離”才干探索出一套合適本身狀況的教學(xué)形式，更好地搞好鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)。
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