高二英語提高閱讀理解能力有哪些有效方法
側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是中學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目的之一，也就是要能看懂英語文章，閱讀是一種信息的單向獲取，通過閱讀，學(xué)生可以了解古今中外各門類學(xué)科的知識(shí)和信息，培養(yǎng)學(xué)生正確、快速的閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的重要目的之一，也是學(xué)生獲得英語語言知識(shí)及英語使用國家的文化背景知識(shí)的有效途徑。
高考英語閱讀理解旨在考查考生的知識(shí)和能力，顧名思義，閱讀主要是獲取信息，是理解的前提和手段；理解是分析、加工和處理信息，是閱讀的目的和結(jié)果。閱讀理解通過不同的體裁，如記敘文，描述文、說明文、議論文、應(yīng)用文等，和不同的題材，如科普知識(shí)、天文地理、人物傳記、仁人軼事、哲理小品、科技教育、風(fēng)土人情、廣告宣傳、新聞報(bào)道、體育賽事、歷史文化、人間百態(tài)等，全面考查考生記憶、識(shí)別、換算、判斷推理、邏輯思維、分析歸納、概括總結(jié)等能力。本文介紹幾種常用的閱讀方法，然后附上練習(xí)，并給出解題思路。
下面就來介紹學(xué)習(xí)方法網(wǎng)為大家收集整理了“高二英語提高閱讀理解能力”一些有效方法，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助！
高二英語提高閱讀理解能力的有效方法一
一、克服生詞障礙，擴(kuò)大詞匯量
任何一篇閱讀理解文章中都可能存在生詞、不熟悉的短語或成語。高考中規(guī)定生詞可達(dá)整個(gè)閱讀量的3%，這些是真正的名副其實(shí)的生詞，另外還有一些是“考綱”規(guī)定的近兩千詞匯中的一些拼寫較長，使用不太活躍的單詞以及一些根據(jù)構(gòu)詞法就能辯認(rèn)的似是而非的“生詞”。對(duì)大多數(shù)學(xué)生、特別是基礎(chǔ)較差的`學(xué)生來說，單詞不能正確釋義是一個(gè)最普遍也是最基本的障礙。來自單詞和短語方面的障礙，可采取如下措施：
1、不予理睬。有些生詞根本就不影響對(duì)文章主旨的理解。
2、根據(jù)英語構(gòu)詞法，確定詞義。英語的構(gòu)詞法一般有派生、合成、轉(zhuǎn)化等三類，所以平時(shí)就要注意掌握各種前綴，后綴的含義和用法，熟悉各種跨類詞和多義詞，這樣就可解決那些似是而非的“生詞”。
3、根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或上下文猜測詞義。任何一篇文章，無論其內(nèi)容，還是其結(jié)構(gòu)，都是一個(gè)完整的有機(jī)整體，每一個(gè)詞，每一句話都和其上下文存在某種必然的內(nèi)在邏輯關(guān)系，透過這種邏輯關(guān)系，我們就能猜測出其詞義。如“The20goldmedalwinnersareallprimaryandmiddleschoolstudentsundertheageof14”，根據(jù)并列連詞“and”的用法特點(diǎn)以及下文的“undertheageof14”，可猜測出“primary”是“小學(xué)的，初級(jí)的”意思；又如“……everyoneisexpectedtoleadanorderlylifeaccordingtoruleslaiddownbythegovernment，……”這里“l(fā)aiddown”根據(jù)上下文可猜出是“制定”之意。
另外，平常多看英語文章，增強(qiáng)英語語感，也能保證最大限度地猜準(zhǔn)詞義。
二、搞清句子成份，把握句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、認(rèn)清句子成份，掌握各種句子成份的句法功能。句子是由各種句子成份構(gòu)成的，而且有些句子成份對(duì)于句子來說是必須的，句子所表達(dá)的主要意思基本上可通過它們來表達(dá)，如主、謂、賓，但是，一個(gè)句子的主、謂、賓成份還常帶有其他修飾成份，這些修飾成份或多或少地增加了句子的復(fù)雜程度，進(jìn)而對(duì)快速、準(zhǔn)確閱讀產(chǎn)生一定的影響。如“JapanonMondaywelcomedremarksbyUSDefenceSecretaryWillamPerrythatWashingtonwouldconsiderthedemandforreducingthenumberofUStroopsonthesouthermislandofOkinawa”這句話較長，去掉修飾成份后，只留下句子主干“JapanwelcomedremarksthatWashingtonwouldconsiderthedemand。”這樣意思就明朗了，然后根據(jù)句子成份的句法功能，補(bǔ)譯上修飾語，整個(gè)句子所表達(dá)的詳細(xì)意思就清楚了�？傊�，善于把較長的、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)變簡單，注意誰是中心詞和修飾詞，有助于抓關(guān)鍵和中心。
2、搞清句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)清各種句式句型
英語作為一種語言，有它自己的特點(diǎn)，有些句子成份的排列順序和漢語不一樣，如英語中的定語從句放在被修飾語之后，漢語的負(fù)遷移作用會(huì)影響其閱讀理解，另外英語中還有一些句子成份排列順序和漢語完全不同的句型結(jié)構(gòu)，或英語語言所特有的結(jié)構(gòu)，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等，或根據(jù)表達(dá)需要，如“Thehumannosehasgiventothelanuageofthewordmanyinterestingexpressions”，“give”的用法本來是givesthtosb；又如“WordcamethatNapoleanwouldcometoinspectthem”，that引導(dǎo)的同位語從句本應(yīng)緊隨中心詞word之后，這些都是根據(jù)表達(dá)需要改變句式結(jié)構(gòu)的例子。
三、注意整體把握文章的篇章結(jié)構(gòu)
任何一篇文章的寫作思路都應(yīng)符合人們思維普遍遵循的規(guī)律，先說什么，后說什么，用什么方式，都應(yīng)始終圍繞一個(gè)中心，或敘述、說明一個(gè)事實(shí)，或表達(dá)、支持一種觀點(diǎn)，同時(shí)提供相應(yīng)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和有力證據(jù)。所以閱讀時(shí)，通過有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，中心詞，主題句，主題段，支持句（supportsentence）等，就可抓住文章主旨大意及深層含義，并準(zhǔn)確、快速解題。主題句一般在主題段段首提出，但也可在段落中間和段落末尾提出，而主題段大多也是在文章第一段提出，找出了主題句和主題段，進(jìn)而便可尋找說明他們的具體事實(shí)和論據(jù)。平時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的題材和體裁訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法和技巧，讓他們熟悉敘述、說明、議論等各自的特點(diǎn)，這樣學(xué)生就能通過從整體上把握文章的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而了解文章的主旨大意和深層含義。
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