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淺談初中英語閱讀的教學(xué)技巧

時(shí)間:2021-07-10 08:42:42 英語 我要投稿

淺談初中英語閱讀的教學(xué)技巧

  一、提高初中英語閱讀能力的必要性

淺談初中英語閱讀的教學(xué)技巧

  閱讀能力在初中英語的學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位。從應(yīng)考的角度來看,閱讀理解本身直接就在試題分值中擁有相當(dāng)大的比重,而完形填空、單項(xiàng)選擇等題型也與考查學(xué)生的閱讀能力有著或多或少或直接或間接的關(guān)系。而從掌握英語這門語言的實(shí)際意義上來看,閱讀也是增強(qiáng)英語語感、增強(qiáng)遣詞造句能力和提高詞匯量、短語量的重要途徑。此外,良好的閱讀能力也可以成為口語水平和寫作能力提升的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);A(chǔ)打好了,就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生事半功倍的效果和心理上的成就感和愉悅感,增強(qiáng)學(xué)好用好英語的自信心。

  二、借助母語,培養(yǎng)學(xué)生英語語言意識(shí)

  英語學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接收英語信息,逐漸擺脫母語思維并進(jìn)行英語思維的過程。課堂教學(xué)要克服“信息交流會(huì)”、“語法講習(xí)所”的片面性,初中學(xué)生對(duì)英語信息的理解開始主要借助母語進(jìn)行處理,這就要求老師在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生,利用這種心理在英語和母語之間建立聯(lián)系:一是讓學(xué)生在閱讀過程中尋找與母語匹配的英語短語,培養(yǎng)學(xué)生的“語團(tuán)”意識(shí),如一些固定搭配、短語等。開始讓學(xué)生收集尋找,再逐步讓學(xué)生歸納它們具有的“語團(tuán)”特征的表達(dá)方式,這樣會(huì)逐漸熟悉地道的英語表達(dá)方式,形成用英語思維的習(xí)慣;二是讓學(xué)生在理解同一意思可以有不同的表達(dá)方式的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的句型意識(shí)和變化意識(shí),同義表達(dá)可以讓學(xué)生體會(huì)英語的詞類和句子的聯(lián)系,悟出許多具有英語特質(zhì)的東西。這種語言意識(shí)的形成有助于閱讀能力的提高。

  三、立足課堂教學(xué),提高學(xué)生的閱讀能力

  我們目前使用的教材,課文的篇幅增加了很多,閱讀量大,課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大,涉及語言知識(shí)也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材,有針對(duì)性的選擇一些課文,讓學(xué)生全身心的投入,調(diào)動(dòng)各種感官,做到動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦。熟讀,背誦,復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對(duì)待,把閱讀過程看作語言文字或言語的學(xué)習(xí)過程,不僅很難收到預(yù)期的效果,還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外,要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀,保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神!睂W(xué)習(xí)英語也是如此,英語文章讀多了,不僅有利于開拓學(xué)生的視野,更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要。

  四、讀后活動(dòng)

  通過上述活動(dòng),學(xué)生對(duì)背景知識(shí)和閱讀材料提供的信息有了完整的框架,接下來我們應(yīng)該用交際化的手段鞏固和提高學(xué)生掌握信息的準(zhǔn)確性和完整性。比如復(fù)述課文,老師可給出課文的key words,借助教學(xué)掛圖、圖表等,幫助學(xué)生整理出復(fù)述課文的主線索,讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語言表達(dá)出來。還可以結(jié)合每個(gè)單元的section B 3b以及4-Groupwork,用同步寫作的方法對(duì)課文進(jìn)行縮寫或?qū)懗鰏ummary, 以達(dá)到書面鞏固的目的;就課文主題,利用課堂中討論過的相關(guān)話題的大量素材,設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)膶懽骰顒?dòng),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的'思想,將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來有助于閱讀的深化。另外,我經(jīng)常要求學(xué)生熟記背誦課文中出現(xiàn)的一些精彩句子、語段,讓他們建立自己的“語料庫”,為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我還會(huì)選擇源于課文而又超出課文,且為學(xué)生所熟悉的話題,聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行討論,這是對(duì)閱讀更高層次的要求,也是將閱讀技能轉(zhuǎn)化成交際運(yùn)用的過程。

  還有在教學(xué)中對(duì)閱讀要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則,從初一開始就慢慢帶著他們讀一些簡(jiǎn)短易懂的小短文,隨著他們?cè)~匯量的增加,英語水平的提高,再慢慢適度的將閱讀材料加難加長(zhǎng);除了課堂教學(xué)外還可以讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,老師可給學(xué)生推薦一些內(nèi)容豐富、篇幅較短、難度適中、材料新穎、有時(shí)效、針對(duì)性強(qiáng)的課外閱讀材料給學(xué)生。有趣的課外閱讀材料不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣,而且能有效地獲得知識(shí)和提高閱讀能力,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生閱讀熱情。

  五、定期組織朗讀、閱讀比賽等,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

  興趣是最好的老師。在教學(xué)中定期給學(xué)生開展朗讀比賽、閱讀比賽,甚至還可以組織學(xué)生講英文故事,表演英文小品或話劇。有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。讀書、背書對(duì)學(xué)習(xí)任何語言來說都是必不可少的。但大部分學(xué)生把筆頭作業(yè)才當(dāng)作業(yè),而口頭作業(yè)常被忽略。平時(shí)定時(shí)挑選一些難度適合和帶有趣味性、生活性的文章和題目給不同程度學(xué)生參與比賽,使每個(gè)學(xué)生看到自己能看懂部分英文,他們學(xué)英語的勁頭會(huì)更大的。

  六、明確閱讀目的,訓(xùn)練語感

  什么是語感呢?語感是指人們對(duì)語言中,詞語搭配及句子結(jié)構(gòu)的熟練程度,是一種語言的感覺。語感好的人,理解力就強(qiáng),閱讀的速度也很快,對(duì)文章的理解也很深刻。精讀文章要注意文中詞語的搭配,必要時(shí)可用比畫一畫,還可以對(duì)不理解的單詞必要時(shí)翻翻字典,查出它的詞意、詞性及相關(guān)的派生詞和有關(guān)的短語、用法,最好記在筆記本上。讀完每一篇文章后,要看積累了多少新單詞、短語和句型?荚囍凶鲩喿x理解時(shí),就大不一樣了,邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記,標(biāo)出文中的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因(即“五個(gè)W”:who、what、when、where、why)。跳過生詞,掌握整體內(nèi)容,對(duì)只是起“障眼法”的生詞可以置之不理,但對(duì)影響文章理解或答題中有相關(guān)內(nèi)容的考察,要聯(lián)系上下文反復(fù)推敲出它的大致含義。但如果是一種欣賞的閱讀,那就沒有必要去理解文中的每一個(gè)單詞和句子,僅僅把文章大概內(nèi)容讀懂,了解了故事情節(jié)就行,主要在于培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)生在不斷地做英語閱讀練習(xí)的過程中,語感就會(huì)逐漸形成。

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