提高英語課堂教學(xué)效率的技巧

　　新課程下的課堂改革教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，對于英語課堂教學(xué)，在課堂中老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。要提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行有效教學(xué)就必須改變。以下是小編整理的提高英語課堂教學(xué)效率的技巧，希望對大家有所幫助。

　　一、做游戲技巧

　　1. 游戲與小同學(xué)學(xué)習(xí)英語的聯(lián)系

　　英語課堂上的游戲不只來調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更為重要的目的是協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)語言，協(xié)助同學(xué)進(jìn)行語言交流，發(fā)揮同學(xué)的想象力、協(xié)作和互助的能力。

　　2. 課堂游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　(1)游戲活動的布置要具有明確的目的，每一項活動都對教學(xué)目的的實現(xiàn)有協(xié)助。

　　(2)游戲活動應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，不要為“玩游戲而玩游戲”。

　　(3)游戲活動的選擇要考慮同學(xué)的年齡、程度和興趣。

　　(4)游戲的種類應(yīng)豐富多彩且富于變換。

　　(5)游戲活動前要講清楚規(guī)則并做示范。

　　3. 游戲技巧在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

　　游戲的形式多種多樣，可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容編出適合的游戲。 活動1如：“黃金眼”游戲。這是訓(xùn)練同學(xué)記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的同學(xué)先看半分鐘，然后背向講臺面向同學(xué)站立，再讓另一位同學(xué)上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“What is missing?”猜的同學(xué)要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。如此反復(fù)，便讓同學(xué)在無意當(dāng)中加深了單詞的印象。

　　活動2：“秀一秀“游戲，把所學(xué)的單詞分類.讓同學(xué)找出所學(xué)過的能通過形體表示出來的動詞.例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等詞.教師說出一個單詞，同學(xué)做出這個動作。通過這種方式，同學(xué)會很清楚的記住這個單詞，并且印象會非常深。

　　活動3：“畫一畫”游戲，給一個單詞，讓同學(xué)畫出相關(guān)的簡筆畫，讓全班的同學(xué)猜這個單詞是什么.如：河流，山川，拖鞋，襪子，蘋果，小鳥，等等。這個活動需要的時間會長一些，但是課堂氣氛會很好。

　　活動4：“單詞接龍”游戲，從每一組找一個同學(xué)到黑板前，教師說出一個字母，讓同學(xué)寫出以這個字母開頭的單詞，寫出的單詞越多越好，組里的其他同學(xué)可接替他寫出更多的單詞。寫出單詞最多的組獲勝。課堂游戲既有趣，又緊張，既能控制全班同學(xué)的注意力，又能使同學(xué)在玩玩、猜猜中鞏固知識，發(fā)展能力。

　　二. 講故事技巧

　　1. 故事與小同學(xué)學(xué)習(xí)英語的聯(lián)系

　　故事可以給小同學(xué)學(xué)習(xí)語言提供一個自然的、有意義的語言情景，用于語言教學(xué)的故事中的詞組和句子重復(fù)率高，并且小同學(xué)喜歡一遍一遍地聽故事，所以即使小同學(xué)在語言能力有限的情況下，也能大量地吸取成塊的語言（chunk），并用于語言交際，同時激發(fā)同學(xué)的想像力，發(fā)展他們的思維能力。

　　2. 英語教學(xué)中講故事技巧

　�、� 將要講的故事和同學(xué)的實際生活中的類似經(jīng)歷聯(lián)系起來。

　　②使用圖片、動作或多媒體來創(chuàng)設(shè)情景協(xié)助同學(xué)理解故事。

　　③在講故事的過程中，教師使用身體語言、手勢等來協(xié)助同學(xué)理解。

　　④在故事中讓同學(xué)參與，可以讓他們猜將要發(fā)生什么事情或讓他們扮演故事中的人物等。

　　⑤教師在適當(dāng)?shù)臅r候停下來以制造懸念，給同學(xué)時間考慮。

　　3. 講故事技巧在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

　　在課堂中應(yīng)用講故事技巧，創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)感知語言，在真實情景中運(yùn)用語言會收到意想不到的效果，例如：在教牛津小學(xué)英語三年級教材第二課時要求同學(xué)掌握八個水果類單詞，在導(dǎo)入新課時，我嘗試運(yùn)用一個保守的兒童從小就喜歡的<<西游記>>故事進(jìn)行教學(xué)。 故事大意是豬八戒去為師傅找吃的，他發(fā)現(xiàn)一個果園，里面有一些水果（設(shè)計成今天要教的水果），他卻忍不住把水果都吃了，后來受到孫悟空質(zhì)問。我用一些簡單的英語句子來介紹這個故事，

　　同學(xué)在聽和參與講故事中，不知不覺掌握了八個水果單詞：apples， oranges， bananas， pears， peaches， mangos， pineapples， watermelons.用此法教水果單詞比以往利用實物或圖片，師生一問一答出現(xiàn)單詞，然后一個個進(jìn)行機(jī)械模仿、操練單詞的效果要好得多，同學(xué)在有意義的情景中，掌握了所學(xué)單詞，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　　三、課堂提問的技巧

　　課堂提問是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)。但是我們在日常的教學(xué)過程中，課堂提問往往流于形式，外表上師生一問一答，實際上缺乏實用價值，造成了課時浪費(fèi)現(xiàn)象。如何使課堂提問成為有效提問，真正起到激發(fā)同學(xué)積極思維、培養(yǎng)同學(xué)能力，提高英語課堂效率的作用呢？首先看兩個場景：

　　場景一：教師手拿一張圖片，指著圖片里書桌上的一本書，問同學(xué)：“What’s this？”要求同學(xué)回答：“It’s a book.”繼而又問：“Where’s the book？”要求回答：“It’s on the desk．”這種操練在初學(xué)句型時雖然不可缺少。但從交際教學(xué)的觀點看，這種明知故問、缺乏信息溝通的問答訓(xùn)練只是通過直觀的手法，出現(xiàn)語言的形式和意義，是機(jī)械性操練。

　　場景二：當(dāng)學(xué)了喜歡和不喜歡的句型，教師會問同學(xué)一系列句子：如你喜歡猴子嗎？你喜歡春天嗎？你喜歡機(jī)器人嗎？我們的同學(xué)雖然有時聽不懂，但只要是這樣“yes or no”的問題，都會容易回答，反正不需要講理由。那么這些問題意義大嗎？

　　如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

　　眾所周知，要想使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成績，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，它能引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，使小學(xué)生從“樂學(xué)”到“學(xué)會”，真正點燃小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動力。

　　小學(xué)生還處于愛玩、愛跳的階段，因此，教師應(yīng)該緊抓小學(xué)生的這一特點，使課堂教學(xué)變得更加具有趣味化、多樣化、情景化，使小學(xué)生在不知不覺中接受英語教育。比如，在教授第一單元的第一課程中，教師可以以做游戲的方式讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“猜一猜”游戲，使小學(xué)生猜一下教師手里拿的小球是什么顏色，答對者則會獎勵一顆星。在這種活動之中，小學(xué)生的參與性非常高漲，這樣便可以使小學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。除此之外，該活動還能使小學(xué)生在掌握英語知識的同時，從根本上加強(qiáng)自身榮譽(yù)感的建立與培養(yǎng)。

　　二、建立良好的師生關(guān)系，營造愉快的課堂氣氛

　　良好的師生關(guān)系是營造愉快課堂氣氛的關(guān)鍵因素，一般而言，學(xué)生如果喜歡某一位教師，就會對這位教師的課程感興趣，反之，則沒有興趣去學(xué)習(xí)。因此，作為一名英語教育者，教師要與學(xué)生經(jīng)常溝通，積極建立良好的師生關(guān)系，除此之外，教師在課堂之外還可以與學(xué)生進(jìn)行談心，關(guān)心學(xué)生的家庭狀況，使教師與學(xué)生的良好關(guān)系延續(xù)到課外。對于一些重點知識，學(xué)生可以與教師進(jìn)行探討，并互相鼓勵，只有如此，教師才能從根本上提高學(xué)生對英語的熱情，讓學(xué)生在輕松的氣氛中獲取知識，為小學(xué)英語課堂效率的提高奠定基礎(chǔ)。

　　三、改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語思維

　　作為一名英語教育者，在教學(xué)過程中要堅持“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語”的教學(xué)原則，在小學(xué)英語課堂中盡可能地使用英語，從中創(chuàng)造出比較和諧的英語環(huán)境，使小學(xué)生在英語環(huán)境的熏陶下，對英語學(xué)習(xí)有所認(rèn)識與理解，從根本上激發(fā)小學(xué)生的英語思維，提高小學(xué)生的英語交際能力�，F(xiàn)如今，小學(xué)生所掌握的英語知識有限，一方面，教師要使小學(xué)生對所學(xué)的語句進(jìn)行理解，必要的時候可以借助肢體語言或者面部表情進(jìn)行講解，使學(xué)生快速理解。另一方面，教師也要遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，在教學(xué)過程中要循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高英語能力。在英語環(huán)境得到改善下，小學(xué)生能夠加強(qiáng)自身對英語的理解，使其自身對英語產(chǎn)生興趣，在熱愛英語、尊重英語的前提中，不斷提高自身英語水平，從根本上提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

　　四、借助多媒體技術(shù)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

　　由于小學(xué)生的注意力比較分散，自覺性與自控能力也比較差，如果在英語課堂上讓小學(xué)生對內(nèi)容死記硬背，小學(xué)生會感覺到非常反感，從而不利于英語教學(xué)。隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)在小學(xué)課堂中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)，在多媒體技術(shù)的運(yùn)用下，可以很好的將圖片、文字、視頻進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能夠在頭腦中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，從而充分調(diào)動小學(xué)生的視覺器官以及聽覺器官，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語課堂更加富有活力與動力。

　　因此，英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分利用多媒體技術(shù)，使其作為英語課堂的重要手段，從根本上調(diào)動小學(xué)生對英語進(jìn)行探討與體驗。比如，在教授英語單詞的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)將單詞的基本意義展現(xiàn)出來，并配上相應(yīng)的圖片，讓小學(xué)生在觀看錄像的同時掌握單詞的基本含義，在激發(fā)小學(xué)生探究欲望的同時，也在一定程度上提高了小學(xué)英語課堂的效率。

　　五、優(yōu)化評價方式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)行為

　　評價方式是提高小學(xué)英語課堂效率的基礎(chǔ)，評價方式的不同所導(dǎo)致英語教學(xué)效率不同。一般情況下會采取個人與同伴評價、小組評價相結(jié)合的評價方式，不斷優(yōu)化評價方式，使學(xué)生在互相欣賞中不斷進(jìn)步，不斷完善。教師可以在課后為學(xué)生發(fā)放一張自我評價的卡片，讓學(xué)生對自己課堂之上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄與評價，這種方式可以采用隨機(jī)抽取，也可以定期發(fā)放，讓學(xué)生在對自己的表現(xiàn)打分過后能夠為日后英語學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬┬〗M評價法

　　小組評價法是評價方式的重要組成部分，在小學(xué)英語課堂中采用分組評價法，可以將小學(xué)生分為若干個小組，使小學(xué)生在小組中開展學(xué)習(xí)活動。小組評價法能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神以及團(tuán)隊能力，使小學(xué)生能夠在合作的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心。這種評價方式，對學(xué)生的集體觀念以及合作學(xué)習(xí)起到良好的作用。

　　（二）集體評價法

　　在集體評價法中，學(xué)生可以樹立集體認(rèn)同感與自信心，如果當(dāng)某一組小學(xué)生在活動中表現(xiàn)得非常優(yōu)異，那么教師可以給予良好的評價，并且要鼓勵其他小組的學(xué)生向該組學(xué)習(xí)。這種評價方式能夠使小學(xué)生獲取良好的自信心以及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

　　小學(xué)英語是小學(xué)課程中的重要組成部分，提高小學(xué)英語課堂效率能夠提高小學(xué)生的英語成績�，F(xiàn)如今，提高小學(xué)英語課堂效率的方法有很多，因此，作為一名小學(xué)英語教師，只有不斷對此進(jìn)行研究與反思，才能從根本上促進(jìn)小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

　　提高英語課堂教學(xué)效率的方法

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內(nèi)部動力來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種目的就是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。只有當(dāng)小學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)的欲望時，才能積極地參與整個學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，從而提高教學(xué)效率。

　　1、精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。設(shè)計問題要難易適中、要有層次性、要有恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>

　　2、動手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學(xué)生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學(xué)生好奇、好動的特點，強(qiáng)化學(xué)生對每個知識點的認(rèn)知和理解，使學(xué)生思維與能力有機(jī)結(jié)合起來，更重要的是讓學(xué)生參與實踐，激發(fā)興趣，是他們躍躍欲試。

　　二、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入

　　無論是什么類型的數(shù)學(xué)課，通常都會遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個問題。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源,抓住契機(jī),創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入,既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。

　　三、師生平等，營造寬松氛圍。

　　沒有情感的教育不會成為成功的教育，沒有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點，學(xué)生心理和認(rèn)識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，努力營造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景，使學(xué)生個性得到張揚(yáng)，思維得到拓展，學(xué)生才敢相互交流，才能愉快的學(xué)習(xí)，才會主動參與，起到事半功倍的效果。

　　四、嘗試成功，增強(qiáng)學(xué)生信心。

　　成功是一個人的基本需要之一，對學(xué)生來說，成功對他們樹立自信心是非常重要的。學(xué)生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強(qiáng)烈欲望，但同時也有較強(qiáng)的自尊心，往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，激勵學(xué)生認(rèn)真的研究。當(dāng)學(xué)生解答出來，要給予恰當(dāng)?shù)墓膭�，既滿足了學(xué)生的自尊心，又增添了學(xué)習(xí)的興趣，堅定了學(xué)習(xí)的信心，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

　　五、精選課堂練習(xí)，提高課堂效率。

　　盲目的過多的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生的積極的思維活動，反而，由于大量機(jī)械性的練習(xí)題目，使學(xué)生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，是她們在學(xué)習(xí)上處于被動狀態(tài)。因此在教學(xué)中要精心選編練習(xí)題，力求精而少，練在點子上。

　　當(dāng)然，明確教學(xué)目標(biāo)、突出重點難點、善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等對提高課堂效率都很重要，這里就不再一一陳述。教師在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生心理特點，利用各種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每一天，每一分鐘都學(xué)有所獲。

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