三年級英語UNIT3的教學反思（精選10篇）

　　在不斷進步的時代，教學是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編整理的三年級英語UNIT3的教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　三年級英語UNIT3的教學反思 1

　　人際關(guān)系

　　人際關(guān)系好壞，對學生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增進社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。在英語教學中充分發(fā)揮師生互動，可融洽學生的人際關(guān)系。

　　師生互動

　　在學生中的人際關(guān)系首先是與師長的`關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護和小學生的獨立要求，師生的保守和學生的冒險意識，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語教學中師生互動，調(diào)動學生積極性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖。

　　通過復現(xiàn)和新授來掌握本課的教學內(nèi)容。但無論從學生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與It’s與is混淆，反復強調(diào)，錯誤仍很多。mouth的發(fā)音不到位學生很多，需要繼續(xù)強調(diào)，糾正。

　　對于最后的綜合操練對所學新知識進行了復習鞏固，但沒有真正讓學生運用身邊的實物如學習用品進行替換復習綜合運用，因此，語言和句型教學能在有限的時間內(nèi)，在有限的教學空間內(nèi)教師還必須加強知識的復現(xiàn)和綜合運用，望收到令人滿意的教學效果。

　　三年級英語UNIT3的教學反思 2

　　許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”!其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學的真實性，實用性和功能性。在教學3B. Unit3。這一課時中，我讓學生準備了家庭成員的圖片，并把全班學生分為9兩人小組。每組一個學生扮演一個外賓。之后我適時提問：如果缺席的這位學生是英國人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人?我隨即教學了以用語：Hello! This is ..... She’s…He’s…等句型讓他們分組練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Is this…? Who’s he/she?學生學習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)“人”問答用語。

　　由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚“Well done ”“Very good”等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺�！皩W中用，用中學”是我們教師一直提倡的觀點。本節(jié)課所涉及的知識點(打電話)貼近學生的日常生活，并讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的'成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師實際上是“導演”，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。

　　我想英語課堂教學應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學習轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學生，激發(fā)并保持學生的學習興趣。要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。

　　課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓!

　　三年級英語UNIT3的教學反思 3

　　本課是一節(jié)對話課，課文通過帶學生參觀動物園的場景讓學生感知該句型的語義及語用情景。

　　首先，總結(jié)一下我自己認為比較成功的地方：

　　1.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學生的'主體地位；

　　2.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢；

　　3.教學效果比較好。通過本課教學，大部分學生能較好的掌握本課所學語言點，大部分同學能夠理解對話的大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在圖片的幫助下，在語境中運用句型：Lookatthat…It’sso…..來交流圖片上的動物特征信息。

　　然后，反思一下本課的不足：

　　1.各環(huán)節(jié)的過度不是很自然，缺少過度語言。

　　2.時間安排不合理，前緊后松�？梢栽陟柟滩倬毉h(huán)節(jié)中適當增加展示的同學。

　　3.語用環(huán)節(jié)設(shè)計的活動有點少。

　　改進措施：

　　1.各環(huán)節(jié)之間的過度語言要到位，使各環(huán)節(jié)緊密銜接。

　　2.在鞏固操練環(huán)節(jié)適當增加展示的同學，并且讓學生給學生糾錯。

　　3.在語用環(huán)節(jié)，可以讓學生四人一小組根據(jù)課本上提供的情景圖串編成對話，使學生能夠更好的運用新句型進行對話。

　　三年級英語UNIT3的教學反思 4

　　本課是一節(jié)詞匯課，以教師帶學生參觀動物園作為語境呈現(xiàn)要學習的四個形容詞，教學目標是學生能夠聽說、認讀圖片中所學的形容詞�，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。

　　首先，總結(jié)一下我自己認為比較成功的地方：

　　1、本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新，但恰到好處，切入的很合適，及時復習了舊知，激活了學生原有的.知識儲存，又建立了學習新知的橋梁，很好的建立學生的最近發(fā)展區(qū)�？梢哉f簡單，實用，而高效。

　　2、本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢。

　　3、整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線。”比較充分的體現(xiàn)了學生的主體地位。

　　4、使用多種教學活動，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺的積極性，積極的參與課堂。

　　然后總結(jié)一下本課教學中的不足：

　　1、課堂容量有點小。雖然滾動復習了所學動物名稱，顏色。但課堂容量仍顯不足。

　　2、giraffe的讀音突破不太到位。

　　改進措施：

　　本課可以考慮把其他幾個形容詞加入進來。原因是：big已經(jīng)學過。在三年級上冊的第四單元P39的Let’schant中出現(xiàn)過。而且，本課的引入也是用的本chant.，tall和small是押尾韻的單詞，很好記。還剩long就好處理了。giraffe的讀音可以使用拆音節(jié)讀法進行突破。

　　三年級英語UNIT3的教學反思 5

　　本單元主要學習關(guān)于顏色方面的單詞(如：red，green，yellow，pink，blue，brown，black，white， orange，purple.)。交際用語是1.“How are you ?------Fine， thank you/ Fine，thank you / Im fine， thank you / very well ，thanks. 2 Lets paint ----Great !

　　在具體的教學過程中，詞匯方面費了不少周折，遇到的比較棘手的問題有以下幾個：

　　1、有些學生對于" black， blue， brown "這三個單詞總是混淆搞不清楚，辨認不好它們，在做聽力選單詞時出錯較多。

　　2、部分同學對于棕色或褐色的顏色辨認不出來，不知它到底是什么樣的顏色，有的甚至誤認為是灰色，鬧了不少笑話。

　　3、普片問題是大部分學生不會認讀關(guān)于顏色方面的指令語言，尤其是Part B ， let do ，學生讀起來是個難點，通過檢測及講評試卷后，形式有所好轉(zhuǎn)，尤其是“Touch the ground， turn around "兩個，學生最不容易區(qū)分。這仍需要不斷地強化訓練，反復認讀效果才會更好。

　　4、在情感目標部分，了解世界幾個國家的國旗的特點及顏色，此處是個難點，又是考點，幾乎花了一節(jié)課的時間處理該部分，但效果依然不是太理想，這就需要讓學生在課下自己去慢慢消化，通過小組討論或組長監(jiān)督的`方式，讓這部分知識逐步得滲透到學生的頭腦中。通過做基礎(chǔ)訓練來看，效果較好。

　　在進行交際用語教學時，許多同學習慣說簡單的好說的答語，而由意識的避開"very well， thanks "，這也充分暴露了他們對該答語的陌生與不熟練，我就干脆的規(guī)定讓每個同學都必須用它來回答問句，生與師，生與生之間反復地進行操練與述說，在游戲當中，讓不同的學生用不同的答語去交流，對重點及難點突破的較為到位。用同樣的方法去學習“Let s paint-----Great ！/OK!讓學生用手指指著該句，在認讀的過程中仔細觀察，反反復復的讀，效果還可以。但同時也不可避免的出現(xiàn)了這樣的問題，有些同學只是機械的讀和說，而將它放到許多句子中認讀時，望望就不那么理想了，這就要求學生從根本上徹底地認識它，由生到熟，建議學生通過小組合作學習，互相監(jiān)督，互相幫助，共同提高，力求他們培養(yǎng)天天學英語，快樂學英語，日日用英語的好習慣。

　　三年級英語UNIT3的教學反思 6

　　本單元的教學重點是問人或物在哪里，并且作相應(yīng)回答，其難點是in和on的區(qū)別，但與前面幾個單元相比，還是比較容易接受的。

　　我第一課時是利用圖片來進行六個房間名稱單詞的教學，并且初步滲透句型的教學，我還充分利用圖片上的物件來進行教學，另外合成詞的教學也進行了拓展和延伸，如storybook等等，這樣的教學設(shè)計既可以進行重點詞句的學習，也可以有一定的知識滲透。在第二課時的教學中，我是利用人物的小卡片來進行Where’she/she？He’s/She’s….的教學，這樣的情景教學可以給學生直觀的印象，而且操練起來言之有物，而對物品所在位置的問和答的環(huán)節(jié)中，手頭的物品成了最佳的教學資源，學生學習起來也是很有勁頭，把教學氣氛推向了高潮。

　　第三課時是鞏固操練課，我是給予學生最大的信任空間，放手讓學生進行自主的操練，特別課文PartC部分的句子，我不拘泥于書本上的提示，而是尊重學生各種合理的答案，并且對特別有創(chuàng)意的同學給予一定的'鼓勵。第四課時中，學生能在老師的指導下完成一些聽、說、讀、寫全方位的練習和操練，并且讓學生能以小組為單位進行比一比，這樣有效地調(diào)動了他們的積極性。

　　但是總體上來講，本單元的教學比較拖沓、不夠緊湊，有時學生顯得有些精神渙散，這與教師的引領(lǐng)有很大關(guān)系，這是我要改進的地方。

　　三年級英語UNIT3的教學反思 7

　　本節(jié)課是小學外研社三年級下冊Unit 2《Does Daming like bananas?》首先，我出示以前學過的toys、animals的圖片，讓學生說出單詞。接著，出示本節(jié)課幾種食物以及圖片，孩子們自然不知道。這時我順水推舟的呈現(xiàn)(Presentation)新知識，將課的第一錘敲在孩子們的心靈上，激發(fā)出他們思維的火花，象磁石一樣把他們牢牢吸引住。

　　然后，我利用直觀教學法、TPR（全身反應(yīng)法）、競賽法等多種方法刺激孩子們的思維，促使他們模仿讀、輪流讀、做中讀、比賽著讀…讓他們目不暇接，欲罷不能，原本枯燥乏味的機械練習(Practice)也變得生動有趣，他們的觀察能力、反應(yīng)能力也在活動中得到鍛煉。

　　在該教案中，根據(jù)本課的教學特點，設(shè)計了一些生動活潑的教學活動。如：讓學生四人一組進行練習，在小組內(nèi)相互問答。通過游戲，讓全班同學都參與到新知識的鞏固練習中來，這樣的合作互動的學習方式為學生提供了充裕的時間開展互助學習廣闊的空間，使學生在寬松、民主、和諧的氣氛中積極主動參與學習，從而全面提高了學生的英語素質(zhì)，同時培養(yǎng)了學生的自主學習能力、團結(jié)協(xié)作和社會交往的`能力，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性，從而較好地達到了小學英語教學的目標與要求，使得人人有所收獲。

　　通過這節(jié)課的實踐，使我充分地認識到：有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我更多的思考、更多的關(guān)注。我要從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，努力地構(gòu)建“有效課堂”，使我的課堂真正成為孩子們獲取知識的天地。

　　三年級英語UNIT3的教學反思 8

　　本課通過吳一凡在賽車場寫生的場景呈現(xiàn)了核心句型Howmany…doyouhave?Ihave…本部分的教學目標是要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。下面總結(jié)一下本節(jié)課的成功之處：

　　1.本節(jié)課我利用情景教學法，讓學生感覺到貼近自己的生活和學習；

　　2.我在課堂中安排的`角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的訓練方法；

　　3.大部分學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

　　不足：

　　1.部分學生運用句型Howmany….？總是用水果名詞的單數(shù)形式；

　　2.部分學生不能正確區(qū)分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能；

　　2.對學困生關(guān)注不夠；

　　建議：

　　課文內(nèi)容主要是要求學生能夠正確詢問數(shù)量的多少。對話簡潔明了，學生容易掌握，教師應(yīng)注重要求學生把學到的知識運用于日常交際，培養(yǎng)學生的語用能力。在運用中進一步區(qū)分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能。

　　三年級英語UNIT3的教學反思 9

　　開學近三周了，按照教學進度unit1也已經(jīng)順利的結(jié)束了，靜靜地反思了一下這段時間的教學，以便以后在教學當中查缺補漏。

　　學情分析：三年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習有著濃厚的學習興趣，加上他們的表現(xiàn)欲強，所以非常喜歡學習英語，第一單元的內(nèi)容文具單詞的認讀學習、打招呼再見用語都比較接近學生的實際生活。但是他們沒有英語基礎(chǔ)，教學難度較大，針對這些特點，在教學當中我采用了比較靈活的教學方法，主要以讓學生形成初步的學習語感，培養(yǎng)好的學習英語的習慣為目的進行教學。

　　教學方法：首先：采用小組合作和小組之間競爭的方式，表演課本中的let’sdo和let’stalk的角色扮演，極大地調(diào)動了學生們學習的積極性。其次：每次上課之前，由小課代表或者各組小組長輪流領(lǐng)讀，這樣對所學知識進行了及時的回顧了復習。再次：適當進行語音教學，讓學生們有一定了語感儲備，對以后的學習當下適當?shù)幕�礎(chǔ)。

　　存在的問題：

　　1、農(nóng)村小學英語課每周兩節(jié)，加上上學期沒有寫的要求和學生不具備書寫的.能力，沒有適當?shù)淖鳂I(yè)作為鞏固，學生們遺忘比較嚴重。

　　2、學生們雖然能說下課本上的內(nèi)容，但是卻不能對號入座。

　　所以在以后的教學當中應(yīng)當能夠針對以上問題在教學當中采用更貼近學生實際需要的教學方法。

　　三年級英語UNIT3的教學反思 10

　　本單元的教學重點是如何進行購物和一些衣服類單詞，總體來說，本單元的教學難度不是很大，我只利用了三個課時就完成了教學內(nèi)容和任務(wù)。第一課時，我是利用CanIhelpyou?I’dlike…，please.Whatcolour?….這幾個句欣來進行衣服類單詞的教學，一開始我就呈現(xiàn)過去學過的衣服類、食物類和水果類單詞，并且同時呈現(xiàn)新句型CanIhelpyou?I’dlike…，please.這樣的處理可以讓學生“溫故而知新”，而且學生的操練也能達到比較適合的狀態(tài)。第二課時是創(chuàng)設(shè)了真實自然的教學情景進行購物的英語會話學習，并且利用了大量的食物、衣服、用品和水果來進行操練，這樣的.設(shè)計既可以比較靈活地進行英語的操練，最主要的是激發(fā)了孩子對英語學習的興趣。第三課時中，我是在繼續(xù)深化購物情景的同時，對一些聽、讀和寫的書面練習，我是給予了一定的余地進行。三個課時的教學給我最大的印象就是活潑、有趣，但是也存在著學生層次不一的問題，好的同學是學起來太過于輕松，而后進生則是比較吃力，這就要求我要注意學生的差異性。

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