《unit 3 Look at me》的說課稿
一．說教材
1．教材內(nèi)容
本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。
2．教材的地位
在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
二．說目標
1．教學(xué)目標
依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標：
知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反應(yīng)：touch your head /eye/…
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。
情感目標：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2． 教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點是學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。
三．說教法
1．教法設(shè)計
為了順利完成以上教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
2．學(xué)法指導(dǎo)
鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的'語言思維和運用能力。
3．教學(xué)手段
教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。
四．說過程
(一).導(dǎo)入設(shè)計
1．上課一開始，現(xiàn)場一首英文歌《Hello》.然后讓學(xué)生進行日常口語訓(xùn)練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./hello!I’m Miss Du.What’s your name? 然后讓學(xué)生進行自我介紹。
(二).新課呈現(xiàn)
1.教師出示Zoom頭部圖說：Look,this is our friend,Zoom.引導(dǎo)學(xué)生打招呼。教師假裝側(cè)耳聽Zoom講話：Zoom說他今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？
教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官部位，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞。
2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準備好的單詞卡片中任意抽出一張，學(xué)生認讀完單詞，必須說出那個單詞不見了，最快說出的學(xué)生將得到一個小獎品。
(三).過渡
1.教師指著自己的鼻子說：look at me. This is my nose。然后板書look at me。 This is my…，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at me. This is my nose/eye/…。并強調(diào)my,your的含義。
2.聽錄音，Let’s learn的詞匯，要求學(xué)生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。
3．let’s do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應(yīng)動作。
�。ㄋ模�.拓展延伸
Make a chant.教師啟發(fā)學(xué)生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。
五．說評價
本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語。
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