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《My school》教學(xué)反思（精選7篇）
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《My school》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《My school》教學(xué)反思 1
本課時的重點詞匯是讓學(xué)生能夠聽、說、寫表示月份單詞：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June.重點句型：能用When is…？It’s in…句型問并回答節(jié)日所在的月份，Unit3 My school calendar教學(xué)反思。重難點是1-6月份的認讀及其縮寫形式的書寫，句子When is…？It’s in…句型的使用。
根據(jù)課型的特點，我進行了這樣的課程設(shè)計：在warm-up部分，sing a song,問題引入：What day is it today?/When is your birthday?(學(xué)生用中文說出月份)。
新課展示部分，用日歷逐一出示1-6月的單詞，每呈現(xiàn)一個讓學(xué)生跟著老師一起朗讀，鼓勵學(xué)生造句如：My birthday is in January(用同樣的方法教其他單詞)，引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如：January January. My birthday is in January（老師要明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱如：Children’s Day等。
T：When is your birthday?
S：My birthday is in January. / It’s in January.
T：When is Children’s Day?
S：It’s in June.
在鞏固練習(xí)部分，通過小組合作的方式分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。（規(guī)定每人選擇一個與他人不同的月份）。兩人交流對話：When is May Day? S：It’s in May.最后是總結(jié)拓展部分，說說你最喜歡的月份，原因是什么？完成January, February, March, April, May，June在四線三格上的寫法，寫一句自己今天才學(xué)會最感興趣的`句子。
在本節(jié)課的教學(xué)活動中，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。但是也存在不足之處，學(xué)生在小組交流中不是人人參與，部分學(xué)生沒有完全融入課堂中，這需要我不斷的探索方法、做好學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)。
《My school》教學(xué)反思 2
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型有兩個“Is that …?” “Yes, it is./ No, it isn’t.” “Do you have a …?” “Yes, we do./ No, we don’t.”在呈現(xiàn)課文文本之前，我以“Journalist(記者)”的身份和學(xué)生提前進行句型呈現(xiàn)和操練。所以，一開始就讓學(xué)生猜我的'職業(yè)。Journalist這個生詞，對小學(xué)生來說有點高深，怎么呈現(xiàn)，怎么用英語給學(xué)生講清楚，在三年級做實驗時并沒有想清楚，不過上完課，卻有了清楚的想法。四年級課堂上，我對學(xué)生說“Let me show you my job.(向?qū)W生展示自己的工作內(nèi)容)”我對著班里的學(xué)生“take photos”，手拿班班通遙控器當(dāng)“microphone”，對著學(xué)生提出一些問題“ Is that your library?”、“Do you have a music room?”、“Where is it?”學(xué)生的答案也從“攝影師”改成了“記者”，終于引導(dǎo)成功了。
給三年級上課，還發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的一個問題，那就是，一開始我說自己是“journalist”，可在接下來的環(huán)節(jié)中，自己并沒有進入“記者”這個角色中。于是，四年級上課，時刻謹記自己的“身份”，每次提問問題，都用“話筒”，請學(xué)生回答問題，也會把“話筒”伸向?qū)W生跟前。這樣，學(xué)生似乎對回答問題更加感興趣了，課堂也比以前活躍多了。請學(xué)生扮演“記者”，也不忘讓他們手持“話筒”。
這節(jié)課是對話課，對話課要多讀多演，怎么讀不枯燥，我的答案是模仿錄音讀。在呈現(xiàn)課文文本和錄音時，專門設(shè)計了一個環(huán)節(jié)讓孩子一句句模仿，同時以手勢提醒他們升降調(diào)。集體模仿完之后，是個別模仿，請個別學(xué)生模仿一句句的錄音，其他同學(xué)來挑戰(zhàn)PK,這個環(huán)節(jié)，學(xué)生參與興致很高，而且效果不錯。就是通過這樣一遍遍地讀，課本的關(guān)鍵句型不知不覺就記住了。我獎勵學(xué)生“Clap for yourself.”
課上，總是突發(fā)奇想，很想說點什么，不過有時候英語跟不上，到嘴邊的話不知道怎么說更合適。我也提醒自己，是時候多看點英語動畫而不是美劇了。
《My school》教學(xué)反思 3
本課重點學(xué)習(xí)喜歡做的學(xué)�；顒樱^續(xù)學(xué)習(xí)鞏固sb like(s) to sth 句型。另外本課歌曲部分還復(fù)習(xí)到現(xiàn)在進行時態(tài)。
1.在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，先復(fù)習(xí)動詞Like。以更好的進行下面的教學(xué)活動。
2.因為本課會接觸到很多動詞，且與學(xué)生實際生活密切相關(guān)，因此表演性強，易與學(xué)生動作表演，實際情景表演相結(jié)合。
3.在復(fù)習(xí)歌曲的現(xiàn)在進行時態(tài)時，引導(dǎo)學(xué)生回憶圖像。
在備課時我考慮到本課所涉及的知識是學(xué)生在學(xué)校日常生活中都會經(jīng)常接觸得到而且會有各自的活動，我設(shè)計了游戲，要把學(xué)的'句型滲透其中，學(xué)生特別感情趣，學(xué)生因為感興趣而很快集中了注意力。趁著學(xué)生的興奮勁我又向?qū)W生提了一個問題，通過課本很多學(xué)生很快就有了答案，同時我將句型板書到黑板上，大家馬上就領(lǐng)悟了。經(jīng)過反復(fù)帶讀，小組讀等形式將句子落實下去，掀起了整節(jié)課的**。
要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時在學(xué)習(xí)中尋找快樂，那么學(xué)習(xí)對學(xué)生來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受，這么愉快的體驗會讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。教師當(dāng)然應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生自覺的負擔(dān)起學(xué)習(xí)責(zé)任時，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正有意義的學(xué)習(xí)，而這一切就需要我們一線教師多動腦筋根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要及時調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，體驗學(xué)習(xí)知識的樂趣。從而真正的培養(yǎng)起每一個學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
《My school》教學(xué)反思 4
本課所教學(xué)的是三年級《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊Module6《Thisismyschool.》的內(nèi)容，主要要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞匯是this，schoo1，pupil，classroom,English，teacher，that。語言（句型）：What’sthis?Thisisa….What’sthat？It’sa….對于句型：What’sthis?學(xué)生可以回答：Thisis…或It’sa….
通過深入研讀教材，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是
Step1.Warmingup；
Step2:Presentationandpractice；
Step3：Playaguessinggame；
Step4.Homework
本課環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，環(huán)環(huán)相扣，利用課件向?qū)W生展示課文內(nèi)容及重點詞匯、句型，使課文內(nèi)容更加生動。
WarmingupandRevision環(huán)節(jié)，課堂氛圍和諧；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window,door,blackboard,desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。
Playaguessinggame中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，通過參與活動，使學(xué)生運用了語言，鞏固了新知識。
科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計,熱情融融的課堂學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生們通過本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具有了詢問并識別物品的能力，但還是有許多不足的地方，在以后的課堂教學(xué)中，我會繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的.聽、說、讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。
《My school》教學(xué)反思 5
我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對話教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計的過程中力求實現(xiàn)的亮點與特色梳理總結(jié)如下。
1、本節(jié)課亮點之一：任務(wù)教學(xué)的運用。 學(xué)習(xí)完課文之后的教學(xué)活動僅是“任務(wù)活動”，算不上“任務(wù)教學(xué)”�！叭蝿�(wù)教學(xué)”應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過認真學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論知識，努力創(chuàng)設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對話教學(xué)。整個一節(jié)課就完成了一個任務(wù)：Let’s introduce our school。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)來源于學(xué)生的生活本身，能勾起學(xué)生主動探索、求知的意愿。課堂中進行的各個環(huán)節(jié)都是圍繞這個任務(wù)展開。從問題的提出，到任務(wù)的準(zhǔn)備，到任務(wù)的完成，整個過程流暢自然。所以，任務(wù)型教學(xué)的嘗試是我本節(jié)課的亮點之一。
2、本節(jié)課亮點之二：把握教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)。 我們要從運用的高度分析教材。不能只是分析教材的語法項目、詞匯，還要分析語用的形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的語言功能：介紹自己的學(xué)校，詢問并識別物品。本功能的語用目的是通過介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的愛校情感，培養(yǎng)學(xué)生具有開放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實際情況來設(shè)計真實的活動。我在教案中設(shè)計了介紹自己的學(xué)校、詢問教室內(nèi)的物品等活動，這都是與學(xué)生的生活、學(xué)校的實際結(jié)合的非常好的運用任務(wù)。只要活動內(nèi)容與學(xué)生真實生活完全符合的時候，學(xué)生的投入會非常多，他們會很積極地參與這些活動，熱情很高地、動機很強地參與這些活動。還有一個就是我針對學(xué)情，合理的設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)。
3、本節(jié)課亮點之三：清晰流暢的`教學(xué)設(shè)計。 課堂上盡量模擬生活中真實的情景，完成真實的任務(wù)，以力求學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。所以我將這節(jié)課設(shè)計成了一節(jié)簡潔、清晰、高效的凸顯任務(wù)教學(xué)的課堂。整節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞一個任務(wù)：Introduce our school. 從歌曲、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開腦中的知識倉庫，做好語言輸出的準(zhǔn)備。從學(xué)習(xí)自己學(xué)校的圖畫到提出任務(wù)介紹Lingling的圖畫，再到為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的課文、chant、歌曲到最后的任務(wù)的完成，大家分組介紹自己的學(xué)校，整個過程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學(xué)。就象涓涓細流一樣流淌過孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。
4、本節(jié)課亮點之四：對學(xué)生表現(xiàn)進行三級評價，注重過程性評價。 教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合貫穿始終，采用小組競賽的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體表現(xiàn)力不錯。
《My school》教學(xué)反思 6
一、教材分析
本 Module 的主題是 “in the park”， 它延續(xù) Module 3 繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。主要講述英國小朋友Amy和中國小朋友Daming在公園里，由于Amy不知道公園里的人們在做的活動，就圍繞本課的'重要目標(biāo)語句“What are they doing?”與Daming進行問答。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在前面一個模塊已經(jīng)學(xué)會了 “He’s doing... 及She’s doing...” 的表達，所以我在設(shè)計這一課時，以What’s he doing?引出本課的重要目標(biāo)語句What are they doing?以舊帶新，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
a. 會讀認識理解本課新單詞和詞組：let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink，hungry.
b. 學(xué)會用句型Look at ……引起他人觀察的注意，用What are they doing? 描述多人正在進行的活動，以及會用 They are doing……進行回答。
2.能力目標(biāo)
學(xué)生能在實際的生活場景中聽懂單詞、句型并能進行恰當(dāng)?shù)目谡Z交際
3.情感目標(biāo)
樂于用合作的方式解決英語中的難題。
四、教學(xué)重點和難點
1、重點：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句What are they doing ?及其回答They’re doing…，能夠運用所學(xué)句型和短語描述人們正在進行的動作。
2、難點：運用句型：What are they doing? They’re …….What are they drinking? They’re drinking …….掌握單詞及詞組：do taijiquan/ row a dragon boat / play chess/ drink soybean milk。
《My school》教學(xué)反思 7
《My school》這一課，我主要圍繞學(xué)校環(huán)境、設(shè)施以及學(xué)生在學(xué)校的日�；顒诱归_教學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠用英語描述自己的學(xué)校，以及在學(xué)校中的日�；顒�。
在教學(xué)過程中，我首先通過展示學(xué)校的照片和視頻，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的回憶和興趣。接著，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，并通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。
然而，在反思整個教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)還存在一些問題和不足之處：
首先，我在課堂引入環(huán)節(jié)沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生對學(xué)校環(huán)境已經(jīng)非常熟悉，而有些學(xué)生可能還需要更多的時間來適應(yīng)新環(huán)境。因此，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的引入環(huán)節(jié)。
其次，在詞匯和句型的教學(xué)中，我過于注重知識的傳授，而忽略了對學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生掌握了相關(guān)的詞匯和句型，但在實際運用中卻顯得不夠熟練和自如。因此，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實踐運用，設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。
此外，在小組討論和角色扮演等活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性。這可能與我的引導(dǎo)和激勵不夠有關(guān)。因此，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過更多的互動和激勵措施，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來。
針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：
首先，我將更加注重學(xué)生的'個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)內(nèi)容和活動。對于不同水平的學(xué)生，我將提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持，以滿足他們的不同需求。
其次，我將更加注重學(xué)生的實踐運用能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計更多的實踐活動和情境模擬，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能，提高他們的語言運用能力。
最后，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過更多的互動和激勵措施，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
通過本次教學(xué)反思，我深刻認識到自己在教學(xué)中存在的問題和不足，也找到了改進的方向和措施。我相信在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異和實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和效果。
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