英語早讀方法

英語早讀方法1

　　1、早讀任務明確化

　　沒有明確的早讀任務，學生沒有壓力，早讀的實際效用不會很大。教師應該把每學期早讀的內(nèi)容納入學期教學計劃，聯(lián)系教學進度，將每天早讀的內(nèi)容、方式、與達到的目的列為備課內(nèi)容的一部分，針對不同情況，有計劃、有步驟地指導學生早讀，使每天早讀課與課堂教學目標有機結(jié)合。有明確的早讀目標，學生就能有的放矢，能很好地利用早讀課。

　　早讀初期，教師所分配的任務應作到全班大多數(shù)都能完成，目的在于在訓練初期，使學生很快得到早讀的益處，增強他們的學習信心，以消除對早讀的畏難情緒。隨著鍛煉的進一步加強，目標的確立不應停步不前，應逐步上升要求，以此來滿足學生進步的需求。

　　2、早讀任務和形式的多樣化

　　如果一個人長時間讀一種內(nèi)容，就容易感到疲勞。在早讀時，一個同學如果一節(jié)課都讀單詞，可能讀不到10分鐘便會分神。所以，學生可將早讀時間分為三段，一段時間0——10分鐘，讀記單詞，一段時間10分鐘讀課文，再一段時間10分鐘讀expression，grammar及例句或背范文。我們用餐，若長期只吃同一道菜，就會感覺單調(diào)乏味且營養(yǎng)不全；若煎，炸，蒸，烤，煮，品種多樣，就會吃得津津有味且營養(yǎng)全面。早讀形式也應多樣化，如齊讀，領讀，對讀，評讀，范讀，輪讀，搶讀，比賽讀，吟誦讀，體驗讀，自由讀，接力讀，分角色讀，表情朗讀等等。所以，早讀課的時候，除了讓學生齊讀和自由讀外，我們還可以根據(jù)需要采用其他形式。讀的內(nèi)容也不能僅限于課文，名言名句、經(jīng)典美文等都可以成為早讀的'內(nèi)容。改變學習方式和優(yōu)化早讀策略是有效教學的著力點和效益點。

　　3、做到“四道”即眼到，心到，口到，手到。讀寫結(jié)合。

　　學生運用多種信息輸入渠道刺機中樞神經(jīng)，能讓學生在理解中朗讀，在朗讀中記憶。如果學生學習主動性強，讀書氣氛熱烈，可讓學生養(yǎng)成“低頭讀書，抬頭想書或背書”的習慣，不能盲目只讀而不想、不背，背會后如果能動手默寫下來，效果更好。但是，如果班級學生習慣差——習慣說閑話，習慣做小動作，或有睡覺傾向，這時就要監(jiān)督學生養(yǎng)成邊讀邊寫的習慣。讓學生準備一個邊讀邊寫的練習本，規(guī)定早讀操練任務，必須完成一到兩頁的抄寫任務，作為作業(yè)查收。一邊讀，一邊寫，單詞三遍，三遍地寫，詞組兩兩遍，兩遍地寫，句子或短文可一次寫一遍。然后再重復……這樣，手里拿筆，不再做小動作，嘴里讀書，不再說閑話，任務明確，幫助學生長時間集中注意力。時間長了，學生便會養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。

英語早讀方法2

　　1、領讀，“教師領讀”或“小老師領讀”領讀是早讀課中必不可少的環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平參差不齊，有接受能留快的，也有接受能力慢的，或者有的同學發(fā)音不夠準確。因此教師在早讀課上要進行領讀，也可以培養(yǎng)一些朗讀能力強、發(fā)音準確的學生做“小老師”進行領讀，時間大約在五分鐘。讓老師或小老師領著大家讀準、讀好、讀出美感，讀出享受。在這一環(huán)節(jié)中，也可以讓一些朗讀能力差的學生讀，邊讀邊點撥，老師點拔或其他同學點拔，這樣既可以提高學生的朗讀水平、糾正學生的發(fā)音，也可以培養(yǎng)學生的審美情趣。讓學生在學習中得到美的享受。

　　2、小組活動學生的朗讀水平參差不齊是很正常的，我們重點要抓的是那部分語感不太好的，朗讀能力比較差的學生。只有把這部分學生抓上來，全班的齊讀水平才有可能迅速提高。但全班同學一起可能較提高這部分學生的閱讀水平。因此，我把班級分成水平相當?shù)腵六個小組，在每個小組中，培養(yǎng)一位管理能力較強的同學作為大組長，由大組長帶頭，管理好本組成員，并由他組織A層的學生帶著C層的學生讀，或進行“一幫一”的活動。由一個好學生負責帶動一個后進生，教會讀，然后可以在小組中分角色扮演對話。最后小組之間進行比賽，看哪組氣氛熱烈、讀得又好的可以給這組加分。

　　小組活動，以學習小組（四或六人為宜）為單位，或領讀、或齊讀、或自讀、或?qū)υ�，互相帶動，互相監(jiān)督。實踐證明這樣的分組活動和一幫一的活動對學好英語有很大的幫助，有利于做好培優(yōu)補差的工作，并且大大地提高了學生的閱讀水平，使早讀課上得生動活潑。

英語早讀方法3

　　第一，制定好早讀計劃。首先，早讀課最主要的任務當然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務，都要在讀之前先確立。沒有明確的早讀任務，學生就沒有壓力，早讀的實際效用就不會很大。這就要求為引導者的教師，每節(jié)課前，為學生布置任務，讓學生有目的去開展工作，使他們做到有的放矢，充分發(fā)揮其積極主動性，提高其學習效率。確立每節(jié)課的目標，不能好高務遠，要根據(jù)班級的實際情況。早讀初期，教師所分配的任務應做到全班基本能完成，目的在于在訓練初期，使學生很快得到早讀的`益處，增強他們的學習信心，以消除對早讀的畏難情緒。隨著鍛煉的進一步加強，目標的確立不應停步不前，應逐步上升要求，以此來滿足學生進步的需求。其次，可以適當留幾分鐘給學生自由朗讀。學生按自己的目標、計劃自讀。這樣他們的心態(tài)是獨立的、自由的，快慢由自己把握，內(nèi)容由自己選擇，可繼續(xù)完成目標，已完成的則拓展閱讀范圍，豐富自己的英語詞匯量，提高英語閱讀能力。老師要及時巡回指導，幫助學生完成早讀目標。

　　第二，跟著磁帶或老師讀。由于部分學生語音基礎不太好，跟著磁帶或老師讀，可以避免學生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)錯誤，訓練他們語音語調(diào)的基本功。方式也很多，可以反復讀，也可以規(guī)定一定的速度讀，直到每一個學生都能讀過關為止，尤其是課文中難讀的單詞和句子，采用此方法，尤為有效。其實，在這一點上，如果有條件也可以要求學生，在其它時間，如傍晚，自己帶耳機，根據(jù)自己的情況跟磁帶讀，對于訓練語音語調(diào)效果更好。

　　第三，英語老師指導學生讀。特別是對于課文中的難點、重點，要親自指導領讀。也可以采取一定的方式，如老師說漢語，學生對出來英語，或相反，這樣還能檢查學生掌握的情況，而且這對老師新課的開展，也清除了一定的障礙，到上新課時，許多學生對于新課內(nèi)容已經(jīng)有一定印象了，便于知識的接受和鞏固，提高教學效果。

　　第四，開展早讀課比賽�？梢悦恐芑蛞欢ǖ臅r間組織學生開展一次早讀課比賽。筆者曾試驗過多次，選取一定的內(nèi)容，看哪一組背的最快。每組中，成功通過背誦的給本組加分，獲勝組可以給予一定的精神鼓勵，或獎勵一些小獎品，在這種氛圍下，必定會大大調(diào)動所有成員的積極主動性，那些平時拖拖拉拉不太認真的同學，為了班組的榮譽，也會不甘落后。事實證明，在早讀課上引入競爭機制，能大大提高學生的積極性，還能夠及時引導學生對自己的學習方法和學習態(tài)度進行調(diào)整，以取得更好的早讀效果。

【英語早讀方法】相關文章：

怎么上好英語早讀課08-19

輕松學好英語的方法10-14

保持健康的方法英語11-10

快速學習英語的方法12-26

考前英語復習的方法08-21

英語學習的最佳方法12-23

英語“喜歡”的表示方法03-24

英語長句翻譯的方法03-30

英語長句的翻譯方法12-09

翻譯廣告英語的方法12-08