小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法，歡迎大家分享。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法1
興趣是最好的老師
初學(xué)英語階段，意識(shí)還處于感性階段，老師要在課堂上多激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱歌、講故事、表演等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
古語說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。
1、堅(jiān)持晨讀的習(xí)慣;
2、聽錄音跟讀的習(xí)慣;
3、大聲朗讀的'習(xí)慣。
重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，不僅有助于學(xué)生整潔、細(xì)心品質(zhì)的形成，還對(duì)英語學(xué)習(xí)的全過程起著十分重要的作用。
注重單詞的長期積累
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。漢普森英語推薦背誦單詞的方法：
1、首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音;
2、每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍;
3、用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;
4、進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來，并進(jìn)一步記憶;
5、在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。
小學(xué)英語要掌握的詞匯并不多只有700多個(gè)，只要掌握了這些單詞，英語成績一定能夠名列前茅。
背英語小文章鞏固單詞
英語單詞會(huì)背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，這可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。
反復(fù)加強(qiáng)記憶學(xué)以致用
知識(shí)需要重復(fù)記憶并重復(fù)運(yùn)用，才能深刻映入腦子，記在心里。在全面理解課文對(duì)話，掌握課文詞匯、句型、語音語調(diào)、語言結(jié)構(gòu)和基本語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、反饋、檢測(cè)及表達(dá)、書寫、聽寫和言語技能技巧的使用和復(fù)習(xí)。積極完成課后的練習(xí)、語音練習(xí)和小結(jié)自測(cè)等。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法2
1.愉快教學(xué)法
教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。
2.演示法
演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽說活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的'本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來進(jìn)行對(duì)話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生在對(duì)自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。
3.模仿練習(xí)法
學(xué)習(xí)英語模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法3
一、編故事提高語言能力
是小學(xué)四年級(jí)英語的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為，英語中參雜漢語并不是不可取，因?yàn)楫吘褂⒄Z是第二外語，又是初學(xué)。由于缺乏英語環(huán)境，往往使得他們感到英語很沒用，所以講故事給他們提供了一個(gè)自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
二、見縫插針說英語
(1)買東西的'時(shí)候，可以提示小朋友說：Giveme...
(2)每天吃飯前，可以說Sitdown,please.飯后對(duì)長輩說Standup,please.
端菜的時(shí)候，或者遞東西可以說Hereyouare.收到東西說Thankyou.
(3)看見不認(rèn)識(shí)的東西，可以問：What’sthis?
一次上英語課，有同桌2個(gè)人都沒寫完作業(yè)，我先問第一個(gè)學(xué)生，她回答說忘了做，再問她同位，那男孩說：Me,too.我不僅沒批評(píng)他，反而表揚(yáng)他會(huì)活學(xué)活用。
三、寓教于樂。
在課堂中多用些小游戲，能大大提高學(xué)生的興趣。也會(huì)起到事半功倍的效果。
四、多多鼓勵(lì)表揚(yáng)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法4
小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要階段。教師在教學(xué)過程中需要了解并掌握以下基本理念：
(1)小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該簡單易操作，年齡越小，活動(dòng)越簡單，主要體現(xiàn)在操作過程與認(rèn)知要求上;
(2)對(duì)低段年級(jí)來講，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以口語活動(dòng)為主;
(3)小學(xué)階段在聽說讀寫方面的順序要求----要求學(xué)生能寫的詞學(xué)生應(yīng)該先會(huì)讀，要求會(huì)讀的'詞應(yīng)該先會(huì)說，要求會(huì)說的詞應(yīng)該先能聽懂;
(4)應(yīng)采用能調(diào)動(dòng)多項(xiàng)感官參與的活動(dòng)，以有利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)，如TPR活動(dòng);
(5)設(shè)計(jì)讀寫活動(dòng)時(shí)盡可能選擇小學(xué)生已經(jīng)能夠流暢進(jìn)行口語表達(dá)的話題;
(6)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，盡可能考慮小學(xué)生的自我意識(shí)和與他人合作的意識(shí)，以使課堂活動(dòng)既有利于小學(xué)生的語言能力培養(yǎng)又有利于其合作意識(shí)的培養(yǎng);
(7)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生來講同樣重要;
(8)小學(xué)生已經(jīng)開始形成自己的學(xué)習(xí)傾向與學(xué)習(xí)風(fēng)格，形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于他們意識(shí)到自己的傾向與選擇;
(9)快樂、輕松的課堂活動(dòng)有助于形成小學(xué)生喜歡的課堂氛圍。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法5
一、打破傳統(tǒng)的母語原則
在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?幼兒在理解英語時(shí)都先介入漢語，所以，教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語的意思。
二、及時(shí)糾正幼兒的語言錯(cuò)誤，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)
幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的'錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起幼兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。
三、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中
不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。比如：復(fù)習(xí)cat(貓) Duck(鴨子) Monkey(猴子)等單詞時(shí)，可開展游戲活動(dòng)，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫動(dòng)物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對(duì)的最多，讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。
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