- 相關推薦
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析（通用11篇）
試卷是一些紙張或電子版，在紙張或電子版上印有考試組織者為檢測接受考試者學習情況而設定的、并規(guī)定在一定時間內需完成的一些題目。 也可以是資格考試中用以檢驗考生能力進行篩選人才的工具。下面是小編為你帶來的小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 ，歡迎閱讀。
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 1
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)試題活，體現在第一、四、五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的就是基本沒有設計句式訓練。
2、學生情況分析
本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、能聯系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3. 部分學生不會審題，不理解題意。
4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有幾個學生落連，有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。
5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。
四、改善措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。特別是對學生書寫能力的'培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
9、教師不斷改善教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前!
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 2
一、基本情況分析
本次語文期末試卷共分為五個大題，本次試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，覆蓋面廣，從書寫習慣、形近字組詞、補充詞語、照樣子鞋子、句按課文內容填空、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、試卷及答題情況分析
第一題、識字，寫字
本題重在考查學生的基礎知識及在“田”字格中的書寫情況，絕大部分學生得到了較理想的分數，失分主要在于“胳膊”及“嚴寒”兩詞上。
第二題寫字�？疾炝藢W生的書寫我班有個別調戲書寫不規(guī)范，不認真，今后要加強練習。
第三題：比較組詞。估計總體來說學生會完成的很好，但“拌、饅”這二個字對有些同學可能有難度。
第四題：把詞語補充完整。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語，像“樹木茂盛、好學不倦、金碧輝煌”，容易出錯的是“眾志成城”，有的同學把“成和城”寫顛倒了，估計失分不大。
第五題：我會填恰當的詞。這道題是一個開放型的題，每個題會有多種答案，平時多次訓練，根據平時的測試情況看大多數同學會得分較高。
第六題：按要求，寫句子
該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。
《1》加標點。這道題考查了學生對標點符號的運用，但有難度，像“說”后面運用的標點這對有些學生來說還是不會。
《2》改成“被”字句，這道題容易，平時反復訓練，應該沒有問題。
《3》連詞成句是第三課“筍牙兒”中的原句，較簡單。
《4》把句子寫具體，對大多數同學來說，比較容易，但基礎較差的同學還是有難度。
《5》補充句子，比較靈活，可能多數同學會做的.很好。
第八題：按課文內容填空
試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。估計在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心個別字出錯導致失分。
第九題：閱讀短文
本題二篇短文都屬于課外閱讀短文。估計在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，因為課外閱讀許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第十題：寫話練習
寫話是讓學生寫給爸爸或媽媽要說的話，在平時的寫話中已訓練過，估計大部分學生能按要求寫出心中要說的話語，表述清楚，語句通順。也可能有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更可能有的同學沒有寫作文題目而失分。
三、今后改進措施
通過這次考試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、加強對學生基礎知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。
2、督促學生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯系起來。
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 3
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點：
1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。
3、由于本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。
二、學生答題情況分析：
在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現將一些試題分析如下：
第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28、57%，這樣看來對于基礎知識學生掌握還不是非常扎實。
第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學生沒有寫正確，這兩個字在這學期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會比較字形組詞。總分10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至于有36個學生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學是不是應該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據學生情況要求學生掌握呢。
第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個部首或字，要求學生組出10個字，有很多學生都不能準確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現的部首或字太多，或是有些學生對生字掌握不夠，導致這樣的結果。
第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功�！卞e誤率達到76.2%，許多學生沒有認真審題，認真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學生根本沒有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現三幅圖，內容較復雜，但有大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據圖意編成一段優(yōu)美有趣的'小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。
三、對今后教學的建議：
1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。
3、要從小培養(yǎng)學生的審題能力。
四、對今后工作的反思：
1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。
2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 4
一、試卷情況：
本次檢測的語文試卷，能緊貼教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等，較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創(chuàng)新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。
二、學生考試的基本情況分析：
我班共有學生12人，參加考試人數12人，班級總分843，平均分70.25，及格率83.3%，優(yōu)秀率為50%，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。下面將從學生答題得分情況主題分析如下：
（一）識字寫字部分
共28分，全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學生對字、詞等基礎性知識的識記與書寫情況。分為五個小題:分別從26個字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結構與書寫幾個方面來考察。
�。ǘ┓e累應用部分
共40分，全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學生對基礎知識的理解和簡單應用。分成四塊來考察：第一塊：字、詞的積累與應用；第二部分：改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話；第三部分：按課文內容填空；第四部分：天氣小常識。
�。ㄈ╅喿x理解部分
共15分，全班平均分為7.3分。有五個小題。分別從：數自然段、找反義詞、歸納課文知識點、理解課文內容、短文內容延展等幾方面來考察學生。
�。ㄋ模┛磮D寫話
共15分，全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單，是一位老奶奶摔倒了，一個小朋友去扶她。圖畫也簡單，是本次成績的壓軸題，有幾個學生寫的不錯，能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語。比如：“高高興興”，“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。
三、反思
1、總體情況
從本次考試中學生完成的綜合情況來看：大部分學生對基礎知識的掌握還是比較理想的，得分率較高，說明老師在平時對知識點的訓練抓得很緊，學生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強、粗心、不注意檢查的不良現象，造成了失分的后果。
2、努力方向
認真學習新課標，努力鉆研教材。學習新課標中對于二年級各教學內容的具體要求，并且要把《教師教學用書》中關于教材編排、教材特點、學習目標、教學建議的內容進行通讀，明確本冊的教學目標。認真鉆研教材，把知識點細化歸納出來，做到心中有數。
抓好識字寫字，扎實進行生字的教學。低年級語文教學的重點仍是識字教學，把好識字寫字關是關鍵。識字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會認”和“會寫”的字）。
�。�1）遵循識寫分開，多認少寫的原則，注重引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去。如：鼓勵學生用自己最喜歡的、最習慣的方法認記漢字。
�。�2）聯系生活實際，多渠道識字，如：認識同學、家人的姓名用字，從標志中識字，從電視、廣告、雜志中識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學之間經常交流識字的方法、經驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
（3）每天都擠出一兩分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關練習，并且做到及時改正。
�。�4）真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，寫字教學最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時進行板書親自示范，重點指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，而且要培養(yǎng)學生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學生書寫后，還要科學地對生字的書寫進行評價和獎懲。
�。�5）區(qū)別“會認”和“會寫”的字，兩者教學要求不要混淆。
3、重視詞語積累，強化靈活運用的能力。
�。�1）讓學生多讀多記，利用多種的方式把課內外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。
�。�2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學生自覺積累詞語的習慣。
（3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內容，一定要讓學生多讀多背；同時，要讓學生主動積累課內外語言，養(yǎng)成積累語言的好習慣。并且，鼓勵學生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結合起來。
（4）在課堂上設計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓練，提高學生靈活運用詞語的能力。
4、重視閱讀教學，提高閱讀理解的能力。
（1）教師要注意認真研讀教材，找準語言文字訓練點，在課堂上精心設計問題，鼓勵學生獨立思考、質疑問難，提高課堂教學效率。
�。�2）在課堂上進行閱讀訓練，要避免題海戰(zhàn)術，要有針對性地教給學生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
（3）教學中，對于課文中重點詞句的`理解，在教學過程中要有意識地投入精力，多教給學生理解的方法，如聯系上下文、聯系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學生說說話，把理解和運用結合起來。
�。�4）重視朗讀的訓練�！皶x百遍，其義自見�！弊屗麄冊谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學生用心把文章多讀讀，都能做正確。
�。�5）鼓勵學生廣泛開展課外閱讀活動�？梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學生閱讀的樂趣，指導學生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。
5、加強口語訓練，著力提高說話、寫話水平。
�。�1）借助課內、課外的典型語段，模仿寫話，提高學生的語言組織能力。
�。�2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學生的想象思維能力。
�。�3）在說話、寫話訓練中，老師可以有意識地交給學生一些優(yōu)美的詞句，教會學生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；在古詩教學中，根據對詩意理解，進行說話、寫話訓練。
�。�4）認真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口�！睂W生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。
�。�5）培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
�。�6）作文評價應遵循多鼓勵，少批評的原則，并引導學生細心檢查自己的習作，學著當“小老師”修改習作。對于寫得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時也增強學生的榮譽感和成就感。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
好的態(tài)度和好的學習習慣，能夠使學生自覺地在學習過程中以良好的注意力，主動積極地參與學習的全過程，取得良好的學習效果。二年級的學生，還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學中，教師必須時時刻刻注意習慣的養(yǎng)成教育，細細地引導，耐心地幫助，讓學生在學習中逐步做到：學會仔細傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；學會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學會正確、認真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；要養(yǎng)成認真仔細地看，邊看邊想的習慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學生，讓學生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現審錯題、跑題的現象。做完題目后教會學生仔細檢查的方法�？傊�，在教學過程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎知識的訓練，重視課外知識的積累。在教學中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標，促進學生語文素養(yǎng)的真正提高。
四、小結
總之，通過這次卷面分析，我覺得值得我深思的是，常抓不懈關注學生的書寫，寫的練習一定要扎實，在以后的教學中，我將采取一切措施幫助學生寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習慣，使他們牢記——提筆皆是練字時！另外就是多關注學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖，讓他們愛上學習，從而提高成績。
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 5
一、試卷分析：
本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學生基礎知識的考察：看拼音寫詞語，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據詞的意思選字填空，給句子加標點，根據課文內容填空，口語交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。
本班共有54學生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學生成績不太理想，掌握較好及不足的地方有：
1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學全部正確寫出了相應的.詞語，出錯同學中有一個詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經”的“已”容易出錯，根據答題情況看，學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題，今后應特別注意。
2、“查字典”這道題本班學生錯得較多，學生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學生就迷了，導致這部分內容學生出錯。
3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語，沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么，心情怎么樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。
二、存在主要問的題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。
5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。
三、改進措施：
1、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關，及時發(fā)現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
5、充分利用媒體資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態(tài)度進行教學，對孩子出現的錯誤要當面指出，并督促其及時糾正。
從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 6
一、試卷分析
本次試卷共九道題�？偟膩碚f，試題難易適中，既考察了基礎知識的落實，也有適當的拓展水平的考察。
二、學生答題
第一題：識字寫字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫字的掌握情況，因為平時練習的較多，所以出錯不多，當然也有個別學生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節(jié)決定成��！”
第二部分：詞語句子。這部分需要細心認真才能拿住分，因為題并不難，所以丟分情況不嚴重。
第三部分閱讀積累。其中第七題中補充句子“讀書______，其義______”一句，在批卷過程中發(fā)現丟分情況嚴重，但因為我在復習中多次強調，我班學生完成情況較好。還有“課文天地”的第1，2小題，個別同學總結得不夠好，語言敘述不完整，造成了失分。至于短文閱讀，這次的題目倒是不難，所以完成情況比較好。
第四部分是看圖寫話，在平時教學中，學生們最怕的就是寫，但這次完成的也還不錯，還有與試卷給出的格子數不夠，好幾個學生寫的滿滿當當，有幾個甚至寫在了密封線以內，造成失分。這點原因是老師的疏忽，忘記了多提醒孩子。
三、改進措施：
從本次考試來看，學生基礎知識掌握還能夠，不過在實際使用中并不是特別理想，能夠說缺少一種變通的水平。在今后教學中我們認為從以下方面實行改進：
1、增強課堂寫字指導。要引導孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要實行寫字示范，教會孩子描紅，引導孩子展開寫字評價。
2、增強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要增強造句和書寫句子的.訓練。
3、實行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。
4、把好單元檢測關，即時補充不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促動全班教學質量的提升。
6、各方面都要要求學生有良好的習慣，對任何事情都必須認真、踏實的態(tài)度。
7、教師持續(xù)改進教法，提升課堂的實效性。多與同年級教師聯系，從中找出差別，改進不足！
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 7
本次測試題量適中，從基礎知識，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方面對學生進行了一次綜合性的測評。
(一)、試卷分析
1、基礎知識掌握比較扎實。拼讀能力以及字、詞的書寫，理解和應用能力均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠掌握詞語，能正確寫出詞語，進行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應用在課外閱讀中。從試卷中可以看出，課內課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們并沒有復習，而學生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應用上還顯晦澀。期末復習階段，我們針對學生出現的問題，有針對性地進行了許多專項性的練習，同時不斷梳理學過的語文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學生的閱讀能力有了大幅度的提高。
3、審題能力明顯增強。能看清、并看懂題目要求，再結合學到的語文知識正確答題。
4、寫話能力正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標點以及字數上均有明確的要求。經過半年的努力，學生們正在逐步向這些要求靠攏。
(二)、存在的不足
1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉，但仍是一個不容忽視的問題。寫錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點。
2、句與句之間的關系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學生出現了錯誤。正確率僅為72%。這說明學生對句子前后聯系的內在關系掌握的還不熟練，理解能力還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現象。如加標點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。
4、學困生出現的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎知識和閱讀、寫作方面都暴露出一定的問題。
(三)、今后努力的方向
1、繼續(xù)把語文基礎知識做實，做細，在這個基礎上會理解會運用。
2、句與句之間的關系作為今后工作的一個重點，多加練習和應用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。書寫工整，認真審題和作答。
4、教學的.同時，注重對知識的歸納、總結和梳理，使之能在學生的頭腦中建立一個清晰的輪廓和脈絡。
5、說話教學仍不能放松。根據語文課本每個單元的訓練重點，多進行片斷描寫，體會句子急間關系的同時，練習把語句表達的更加準確和生動。對標點的使用也要作為一個重點。
6、學困生的教學不容忽視。除多與家長取得聯系，還要采取多種方法調動學困生的學習積極性，縮短與其它學生之間的差距。
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 8
一、試卷評價
本次考察試卷密切聯系教材，關注學生實際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個部分，對學生的習慣，知識，能力進行了全面而細致的檢測。既考察了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解，分析及寫作能力。
二、答題情況
第一題聽寫，學生基本能夠作到書寫端正，字跡工整。
第二題選出錯誤的音節(jié)。學生認真看清題目要求的，答得挺好。沒看清要求的，把正確的音節(jié)劃掉了。
第三題是查字典，考察了學生音序和部首查字法，細心的學生極少出錯。
第四題是連線題。連接音節(jié)和二類字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫筆順�！敖稹弊值墓P順少數學生寫錯了。
第六題組詞，本題大部分學生的基礎知識掌握比較牢固，極少出錯別字。
第七題寫反義詞。學生不會的字寫拼音，大體較好。
第八題在括號里寫適當的詞。少數學生的拼音拼寫得不太對。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標點也挺好做，學生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫句子。學生能動腦自己寫句子，有的很幼稚，但是很有思考的.水平。
第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分，要求全寫字，而且要寫對。詩中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯誤的較多。其余字學生基本都能寫對。
第十三題是閱讀題�？疾炝藢W生數句子，讀懂短文內容和體會作者的感情這三個知識。數句子學生都能數對。在理解內容上多數學生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個意思，而答到另一個“螞蟻很團結‘的學生就能得到滿分，因為表達了作者對螞蟻的喜愛之情的第三題學生都能答對。
第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物，寫出它的外形和特點。好些學生能很好的寫出一種動物的外形和特點，表達出對它的喜愛之情。句子通順，較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學也選了一種動物來寫，但是只寫了外形或者是特點，不夠全面。這類作文依據句子的表達，內容的長短，給了12到14分。有寫同學不止選擇一種，選了兩到三種動物甚至更多動物，這類作文在9到11分之間。有的同學作文全寫些不相干的內容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點的使用不規(guī)范，少數卷子作文中一個標點都沒有。這需要引起重視。
三、今后的改進措施
通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識，語文能力的基本情況，而且對今后的教學有很大的啟迪：
(一)加強平時學生對所學知識的掌握。
(二)抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。
(三)及時查漏補缺，抓好差生的轉化工作。
(四)加強與學生家長的聯系。
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 9
一、檢測結果。
二年級一班共有72位同學，全部參加考試，90—100分52人，80—90分18人，80—70分2人，及格率100%，優(yōu)秀率達74%，成績比較理想。
二、試卷分析。
這次試卷分為基礎知識、閱讀、口語交際和寫話三四個板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。對學生的全部知識進行了全面的考核，此次試卷符合孩子的認知水平，質量較高。
三、檢測結果分析。
1、基礎知識部分�；A知識主要考察了字詞的積累和運用、查字典的能力、邏輯思維能力，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看，學生對字音、字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因：
A、對字音字詞掌握不牢固，答題時出現錯誤。錯誤集中在：襯衫、堅硬、施肥、蜜蜂幾個詞上。
B、比一比再組詞，“該”和“刻”一組出現錯誤較多。
C、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞一題，試卷出題有誤，致使一些學生沒讀懂題意。
D、根據課文內容填空一題，整體失分最嚴重，課外描寫春天的古詩，學生背了很多，但不會靈活運用，很多寫了課內的，甚至一些學生不會寫，詩題出錯的現象也很多。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次問題不大。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但寫近義詞一題，個別學生知識面窄，沒能寫對。畫出蜻蜓外形的句子，一些學生沒能畫完整。
3、口語交際。本題的要求是從上面的四種動物中，選一種說說自己喜歡的原因。但是，一些學生沒讀明白要求，選了圖畫以外的動物，致使十分嚴重。
4、作文題。從閱卷情況來看：
A、口語積累不夠，語言表達不完整；
B、寫作技巧欠缺，層次不清；
C、標點符號使用不當；
D、書寫不規(guī)范、潦草、錯別字多；
E、篇幅太短。
四、對今后教學的.幾點看法：
1、重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發(fā)現有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。
3、激發(fā)習作興趣，學會表達。
4、豐富語言積累，注重語文實踐。
5、讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。
本次期末檢測對下半學期的知識進行了考核，找到了失誤與不足，同事對于以后的教學方向有了更明確的引領。在今后的教學中，我會揚長避短、查缺補漏，更好地扎實自己的教學，在現在的基礎上有更大的進步。
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 10
本學期期末考試，語文試卷從數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
以二年級一班為例，本次檢測參考人數46人，得A的學生有27人，得B的學生有13人，得C的學生有0人，得D的學生有6人。A率58.6%，B率28.2%，C率0%，D率13.04%。
二、試題特點
1、內容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。
2、寫話要求的使用，給予了學生一定的框架，有利于讓學生按一定發(fā)散思維來描述自己想象的內容，符合低年級學生的學習特點。但對思維性不高，語言閱讀能力不強的學生來說卻是一個很大的難題。
3、本次的語文期末試卷在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：基礎知識、閱讀理解、按要求寫話。
基礎知識主要考察了數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填的考查等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。
閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設計難度把握較好，短文生動優(yōu)美，有利于提升學生的人文修養(yǎng)。
寫話注重培養(yǎng)學生關注身邊的環(huán)境，學會愛護花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學生的想象。
三、試題抽樣分析：
第一題、數筆畫
這一題是基礎性的題目，但不少學生卻把“費”字數錯。看來學生對筆畫掌握不牢。
第二題看例子寫字
學生出錯的原因是沒看懂例子，亂寫。
第三提字音、字詞
試卷中要考查的.字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。如：“破碎”；“胳膊”；“泥濘”寫錯。
第八題給句子加標點
問學生：你讀一讀，發(fā)現這三個句子應填意一樣，學生理解不到位導致填錯。
句子
第八題補充句子。有的學生不會填，有的寫錯字寫白字，有的寫出的語句不通順。
根據要球填空。
按課文內容填空。
本題對于基礎好的學生能把空填好填對，而對于理解能力較差的學生則不會填，填錯�？傮w來看本題則屬于抜高題。
閱讀
本次考試的課外閱讀故事內容生動活潑，符合兒童的年齡特點，貼近兒童生活。相關題目設計科學、合理適合孩子們，所以得分比較高。
看圖寫話
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識。二是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。個別學生仍不能正確的加注標點。
四、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書。還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。
小學二年級語文下冊期末試卷質量分析 11
一、試卷分析
這次段考二年級語文試卷共十一道大題，整個試題基本體現了;注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量尚可。
1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
2、強調了語言的積累
學生充分積累語言，能充實學生的文化底蘊，打好語言基礎，在第九題中得到了充分體現
3、口語交際與寫話緊密相連
口語交際與寫話是一門思想性強的思維課程，它要求學生對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在第十和第十一題中就突出思維性教強特點例;在公共汽車上給老奶奶讓座的對話和“愛國旗”的看圖寫話兩題沒有固定的答案，只要是學生能想到的合乎情理的寫法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
二、學生答題情況分析
從學生完成試卷的'情況來看，學生在看拼音寫詞語、多音字選擇題、形近字組詞、按課文內容填空等題，失分多，只有個別學生生字詞掌握教牢，不丟什么分，部分學生課外閱讀題做的不好，所以這次考試效果一般。主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，導致失分。
三、整改措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，大部分學生的閱讀能力較差，做題態(tài)度不端正。在今后的教學活動中，我打算采取以下措施;
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如;認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過失，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下結實的基礎。
4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生累積名言，成語，背誦古詩，為語文學習打下結實的基礎。
5、重視學習審題能力的訓練，首先就是引導學生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
【小學二年級語文下冊期末試卷質量分析】相關文章：
2017年一年級下冊語文期末試卷質量分析06-05
2017年七年級下冊語文期末試卷質量分析02-05
語文期末試卷分析總結01-13
初一政治下冊期末試卷分析08-30
2017小學二年級語文下冊期末試卷11-20
2017小學二年級語文下冊期末試卷11-19
小學二年級下冊語文期末試卷及答案11-19
語文下冊期末試卷答案08-21
五上語文期末試卷分析06-24