初中語(yǔ)文閱讀的技巧
初中語(yǔ)文閱讀的技巧是怎么樣的呢？一起來(lái)看看吧。
精讀
于是可以進(jìn)行第二遍的閱讀了。這一遍閱讀，因?yàn)槲覀儗?duì)于什么是本文的重點(diǎn)已經(jīng)大致清楚，因此便會(huì)有的放矢，對(duì)于重點(diǎn)要仔細(xì)閱讀與思考。還是以讀朱自清的《春》為例，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)瀏覽已經(jīng)知道了我們要解決的問(wèn)題的“從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)春”，所以我們就會(huì)自然地在文章主體部分“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”上更加注意，實(shí)際上我們已經(jīng)把握了文章的重要內(nèi)容。
由于學(xué)生的閱讀理解能力的差異性，以及閱讀材料難易程度的不同，也許在有時(shí)候還需要進(jìn)行第三遍的閱讀，如果讀第三遍的話，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)τ谖谋緝?nèi)容及應(yīng)該理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)都有了大致了解，所以可以進(jìn)行跳躍式的閱讀，即重點(diǎn)閱讀那些你還沒(méi)有讀懂的、與后面題目直接相關(guān)的、對(duì)文章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容有重要提示的句子或語(yǔ)段。
溫馨提示：在這一遍的閱讀過(guò)程中，我們結(jié)合第一遍所做的重點(diǎn)語(yǔ)句的勾畫(huà)，還應(yīng)該基本理清作者的寫(xiě)作思路以及整篇文章的大致結(jié)構(gòu)。以便為下一步作好準(zhǔn)備。
附：中考語(yǔ)文詩(shī)文鑒賞題的解題技巧
本文將教你詩(shī)文鑒賞題的解題技巧，中題及歷次調(diào)研測(cè)試中,詩(shī)文鑒賞已為專(zhuān)家學(xué)者必出之題.對(duì)古典詩(shī)文以及現(xiàn)代詩(shī)歌賞析有利于考察的分析判斷,對(duì)提高的文學(xué)素養(yǎng)也起到積極作用，但大多考生對(duì)此無(wú)所適從。要做好這類(lèi)題，不防從以下幾方面進(jìn)行思考：
一、了解詩(shī)人的生平思想和詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，分析詩(shī)中形象，觸摸詩(shī)人心靈。
所謂“文如其人”每一詩(shī)人作家，他的作品都體現(xiàn)自我風(fēng)格，如宋詞之中有豪放、婉約之分，唐詩(shī)有浪漫與現(xiàn)實(shí)之別，學(xué)生也知婉約以柳永、李清照為代表，柳詞主寫(xiě)離情別緒 初中語(yǔ)文，纏綿悱惻，李詞含蓄清新，了解這一特點(diǎn)，將為解題提供一個(gè)捷徑。
詩(shī)作者反映社會(huì)生活是通過(guò)具體形象，抒發(fā)內(nèi)心感受的。“言在此而意在彼”。因此鑒賞時(shí),就要在詩(shī)歌的具體形象創(chuàng)造氛圍中，尋找作者潛在的情感。例如：舒婷《致橡樹(shù)》，作者以橡樹(shù)和木棉樹(shù)兩種高大壯美的喬木象征男性美和女性美，用它們比鄰而居，并肩站立的形象來(lái)象征男女之間的理想愛(ài)情。恰如其分地展開(kāi)想像的翅膀，多方延伸,扣住詩(shī)人的心境，展開(kāi)想像。
詩(shī)歌本身就是一種特別富有想像和聯(lián)想的文學(xué)樣式。它“精騖八極，心游萬(wàn)仞�！痹谑柰ㄔ�(shī)句大意后。借助聯(lián)想和想像，找出背后的深層意蘊(yùn)。例如顧城《一代人》“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它尋找光明�！薄昂谝埂焙汀昂谏难劬Α苯o人無(wú)限想像空間。結(jié)合時(shí)代背景，發(fā)揮想像功效，我們就可以領(lǐng)悟詩(shī)句的深意�！昂谝埂毕笳骺涨昂平�，“黑色的眼睛”指被黑夜欺騙而后覺(jué)悟的眼睛，進(jìn)而去追求光明。
二、仔細(xì)揣摩詩(shī)歌中最能體現(xiàn)主題的關(guān)鍵詩(shī)句的含義，針對(duì)不同類(lèi)型的古詩(shī)詞鑒賞題我們應(yīng)用不同解答。
�、趴陀^題解題技巧。
客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴，命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般，把動(dòng)態(tài)(景)說(shuō)成靜態(tài)(景)，反之亦然。②看是否隨意引申、任意拔高或貶低，命題人往往利用學(xué)生的定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高(貶低)詩(shī)歌內(nèi)涵。③看是否以假亂真，魚(yú)目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”、“是”、“都”。④看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)，備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。⑤看是否以偏概全，故意反說(shuō)，將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成是全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成聽(tīng)覺(jué)……
�、浦饔^解題技巧
主觀題包括填空、簡(jiǎn)答、品述等子題型，在概括填空、簡(jiǎn)答、品味分析表述時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：①?gòu)年P(guān)鍵詞語(yǔ)上著手，如抓住詩(shī)句中的動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。②從關(guān)鍵詩(shī)句(主旨句、情感句、述志句)上著手，分析概括，推斷答題的切入點(diǎn)。③從修辭手法(比喻、擬人、夸張)和表達(dá)方式(白描、議論)著手，分析其含義，探究其作用。④從作品、作家的相關(guān)背景入手，準(zhǔn)確把握作品的主旨、作者的情感、詩(shī)句的原意。⑤從詩(shī)歌所寫(xiě)的.具體內(nèi)容入手，把握各類(lèi)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。(如送別詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)等。應(yīng)依據(jù)各自的類(lèi)屬提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感。)
�、窃�(shī)歌分析題解題技巧。
�、袤w味詩(shī)歌的遣詞，應(yīng)從詩(shī)歌語(yǔ)言的表述的內(nèi)容方面來(lái)考慮用詞的精妙之處。②體味詩(shī)歌的意象(意境)：所謂“意”，就是作者的主觀情思;所謂“象”就是詩(shī)中的自然景物、生活畫(huà)面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫(xiě)的情懷。③體味的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握的側(cè)重點(diǎn)。另外，要借助注釋、作家的生平經(jīng)歷、自身的儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀，品味所給的詩(shī)詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。
總之中考詩(shī)文鑒賞題，思辨能力要求高，僅靠解題技巧還不能做到萬(wàn)事具備,它不是萬(wàn)能的,放之四海皆準(zhǔn)的真理,只是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。要想作答,還要靠在日常生活中，不斷的誦讀品味詩(shī)文，注意知識(shí)遷移，運(yùn)用求異發(fā)散思維，從小處著手，多看多練，才能鑄就解題輝煌。
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