語文課堂作業(yè)本答案
九年級語文課堂作業(yè)本答案
第二單元
5孔乙己
1.綽羼頹間屑檻
2.略
3.①“提高”改為“加強”。②刪去“不要”或“避免”。③“招生”后加“制度”或“辦法”等。
4.借此寫冬日之冷，以反襯孔乙己衣著單薄，生活悲慘。
5.反映孔乙己生活境遇的悲慘。
6.既突出了孔乙己的悲劇命運，又形象地展示了封建社會冷酷勢利的人際關系。
7.要點：深受封建科舉制度之害，又死要面子，麻木不仁。
8.略
6蒲柳人家（節(jié)選）
1.（1）“顆”改為“棵”
�。�2）“簿”改為“薄”
�。�3）“惠”改為“慧”
２.示例：
�。�1）請珍惜每一粒糧食！
（2）水是生命之源，節(jié)約用水，就是珍惜生命。
3.示例：希望大海風平浪靜卻常常有驚濤和駭浪希望山間鳥語花香卻常常有疾風和驟雨
4.具體說明小時候家境貧困，同時表現出母親的辛勞以及對孩子的關愛。
5.小時候家境貧寒，母親飽含愛心用最珍貴的布料給“我”做了一條裙子，而“我”卻無端地傷害了母親。
6.（1）運用動作描寫以及環(huán)境描寫側面烘托的手法，通過“風兒一樣穿梭”以及對“狗”、“蟬”等描寫，生動形象地表現了“我”第一次穿裙子時的興奮、喜悅之情以及這種興奮、喜悅給“我”留下的印象之深。
�。�2）運用動作描寫和神態(tài)描寫，用“發(fā)抖”、“撲簌簌”、“浸濕”等詞語形象地表現了此時母親豐富的內心世界，即為女兒不理解母愛而傷心，同時也為自己無法滿足女兒的要求而難過。
7.偉大無私的母愛，讓“我”享用一輩子，使“我”終生難忘。
8.略
7變色龍
1.頗決擲
2.B
3.D
4.通過描寫穿大衣這一細節(jié)，刻畫了奧楚蔑洛夫的心理狀態(tài)，說明他是一個見風使舵的人。
5.三次。第一次是因為巡警和人群里有人說這狗是將軍家的；第二次是因為將軍家的廚師說這狗不是將軍家的；第三次是因為廚師說這狗是將軍的哥哥的。
6.說明奧楚蔑洛夫是一個媚上的、趨炎附勢的走狗。
7.從對狗的態(tài)度的變化可以看出他是一個見風使舵的人；從文中畫線的句子可以看出他是一個媚上的、趨炎附勢的人；從對赫留金的.態(tài)度可以看出他是一個欺壓百姓的沙皇走狗。
8.略
8熱愛生命（節(jié)選）
1.（1）“俱”改為“懼”
�。�2）“博”改為“搏”
（3）“彩”改為“采”
�。�.示例：滴水可以穿石是在告訴我們做事應持之以恒大地能載萬物是在告訴我們求學要廣讀博覽
3.B
4.寫出皮菜花與其他野草不同，自有不俗之處，表達作者對皮菜花的喜愛與贊嘆之情。
5.“神美”的含義是指皮菜花有非凡的適應性、頑強的生命力、永不凋落的情致、緊密團結的精神。
6.“我”的態(tài)度是先喜歡，后厭惡。因為“我”原先認為皮菜花有非凡的適應性、頑強的生命力、永不凋落的情致、緊密團結的精神，后來卻意外發(fā)現事實并非如此。
7.只從概念出發(fā)認識事物是錯誤的。
8.略
單元復習
1.蠻鄙慧
2.C
3.
D4.①“好”改為“好壞”②“培養(yǎng)和發(fā)掘”改為“發(fā)掘和培養(yǎng)”③“各種能力”后加“的良好環(huán)境”或“的條件”等。
5.（1）念天地之悠悠獨愴然而涕下
�。�2）抽刀斷水水更流
（3）蠟炬成灰淚始干
6.略
7.形象說明隨著短信功能的開發(fā)，具有短信功能的手機才是一款完整意義上的手機，也標志了短信文化已走進了百姓的日常生活。
8.（1）調查顯示，已有過半數的被訪者選擇使用短信這種新興的溝通方式；
�。�2）在重大的節(jié)日，人們越來越傾向于選擇發(fā)送短信的方式相互問候，致辭祝福；
�。�3）不同身份的人都紛紛選擇短信交流，并把它當成一種新興的娛樂和生活方式。
9.因為短信文化是一種新生的文化（1992年才拉開序幕），使用短信的又大多是年輕人。
10.（1）興起時間短；
�。�2）與手機的普及密切相關；
�。�3）影響大（正在悄然醞釀著一場新的生活革命）；
�。�4）具有很強的生命力。
11.C
12.AD
13.
（1）你想用什么辦法平息那里的盜賊，而滿足我的心意？
�。�2）龔遂便打開糧倉，將糧食借給貧窮的百姓。
14.漢宣帝：善于用人（不以貌取人），信任下屬。龔遂：體恤百姓，合理疏導（民變）。
15.勤勞、高雅、與世無爭。
16.描寫了門前田園綠水環(huán)繞，不遠處青山逶迤的情景。寄寓了作者厭倦官場、熱愛自然的情懷。
17.略
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