讓藝術(shù)進(jìn)入語文課堂
在充滿藝術(shù)的氛圍中，孩子的心靈將得到凈化，情感將得以升華，他們會用充滿童貞的心去感悟美，充滿童趣的眼去觀察美，充滿童稚的手去創(chuàng)造美。教師在日常的教育教學(xué)工作中，將極力營造一種藝術(shù)的氛圍，通過語言的渲染，情景的設(shè)置和榜樣的引導(dǎo)等多種方式，讓孩子了解藝術(shù)、貼近藝術(shù)、擁抱藝術(shù)，讓藝術(shù)美化我們的生活，讓藝術(shù)裝點(diǎn)我們的人生。
一、讓繪畫走進(jìn)語文課堂
孩子們喜歡用手中的畫筆來描繪自己的夢想。從信手涂鴉到精心創(chuàng)作，對他們來講都是一種愉快的體驗(yàn)：一張白紙上頓時(shí)出現(xiàn)形態(tài)各異的圖案和五彩繽紛的顏色，無不刺激著他們的創(chuàng)作欲望。孩子們喜歡畫，就鼓勵(lì)他們大膽去畫，畫出周圍人物，畫出祖國山河，畫出心中所想，用手中的畫筆描繪心中的藍(lán)圖。讓他們畫出自己眼中、心中課文的美景：學(xué)完《秋天到》，一幅美麗的秋景圖也就誕生了；學(xué)完《春到梅花山》，火紅的梅花躍然紙上，梅花山的確成了“歡樂的海洋”；學(xué)了《草原的早晨》，一幅藍(lán)天白云、碧草如茵、馬壯羊肥的畫面令人神往；學(xué)了《三個(gè)小伙伴》，那三個(gè)憨態(tài)可掬的小家伙會笑嘻嘻地成為你的朋友……。同時(shí)，老師也應(yīng)充分利用自己擅長畫簡筆畫這一優(yōu)勢，根據(jù)課文內(nèi)容隨機(jī)展示，板書生動(dòng)了，學(xué)生興趣也濃了。
教學(xué)內(nèi)容在此得到了很好的理解、鞏固與延伸。
二、讓音樂走進(jìn)語文課堂
音樂是世界性的語言，它帶給人無限的遐思和美的享受，是心靈的交匯、情感的共鳴撞擊出的音符，是人類高尚的精神需求和真情體驗(yàn)碰出的火花。愛好音樂的我喜歡將音樂帶入語文課堂，用它裝點(diǎn)文學(xué)的殿堂，讓它熏陶文學(xué)者的夢想：講《海底世界》一課，我配著理查德鋼琴曲《水邊的阿狄麗娜》優(yōu)美的旋律有聲有色地進(jìn)行朗讀，一下將學(xué)生帶入了海底的神秘地帶，使他們對海底世界充滿了好奇與向往；講《升國旗》，我先用《國歌》導(dǎo)入，營造莊嚴(yán)氣氛，使學(xué)生尊重國旗的思想感情油然而生，最后以一曲《國旗國旗多美麗》結(jié)束，將尊敬國旗的思想感情得到了很好的升華；講《小松樹和大松樹》，教師為學(xué)生電子琴伴奏，學(xué)生帶著驚喜和愉快的心情拍著節(jié)奏演唱了歌曲《小松樹》，深化了課文內(nèi)容，在動(dòng)聽的'旋律中共同感受和小松樹一起成長的快樂；我們還會在《春江花月夜》的優(yōu)美樂曲聲中進(jìn)行寫字練習(xí)，古典的音樂、優(yōu)雅的氛圍寫出了一筆筆好字……
三、讓表演走進(jìn)語文課堂
兒童先天都具有良好的表演天分和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，如果整堂課都讓他們規(guī)規(guī)矩矩地坐著聽課，既壓制了潛能又壓抑了個(gè)性，十分不利于兒童的心理發(fā)展和身心健康，久而久之學(xué)生會覺得課堂氣氛單調(diào)、枯燥，也不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和主觀參與意識。同時(shí)我認(rèn)為肢體語言的表達(dá)更能幫助學(xué)生加強(qiáng)對事物的理解和情感的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生用手勢演示“春風(fēng)”時(shí)，那柔軟的小手輕柔地?cái)[動(dòng)，真有種清風(fēng)拂面的感覺；當(dāng)他們用雙手托著笑臉表示“花朵”時(shí)，真令人有在“叢中笑”的喜悅；講《小河與青草》一課，善良的“小河”和真誠的“小草”進(jìn)行了真誠的交流；講《小白兔和小黑兔》，同學(xué)們把兔媽媽的和藹可親，小兔的神氣與不服氣表演得惟妙惟肖；講《2008，北京!》同學(xué)們手拿鮮花、彩旗，笑啊、跳啊、歡呼啊!將申奧成功之夜中國人民欣喜若狂的沸騰場面展現(xiàn)得淋漓盡致……創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入文章內(nèi)容，“不是麻木的看客，而是文中的角色”，學(xué)生的心和作者的情才能產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才能更好地體會文章的真情實(shí)感。通過師生參與、同桌交流、動(dòng)作演示、上臺表演、角色互換、課本劇演示等多種途徑使學(xué)生的表演才能得到發(fā)揮，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)的熱情和積極性，讓學(xué)生的主觀參與愿望得到很好的實(shí)現(xiàn)。在這由學(xué)生盡情展示的舞臺上，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的小演員應(yīng)運(yùn)而生，文章的內(nèi)涵也得到了更加深刻的理解。
愿藝術(shù)教育相伴下的語文教育不再艱難跋涉，而是愉快前行。
讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學(xué)的新理念!
讓我們滿懷成功的喜悅和勝利的信心，
迎接教育改革帶來的新曙光!
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