《馬的世界》語文課課堂實錄
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂
（播放歌曲《駿馬奔馳保邊疆》）
師：“駿馬奔馳在遼闊的草原，
鋼槍緊握戰(zhàn)刀亮閃閃！”
馬自古就是人類的朋友。學(xué)歷史，我們知道保家衛(wèi)國，忠心效主的馬；學(xué)藝術(shù)，我們欣賞徐悲鴻那令人嘆為觀止的“八駿”；就是去旅游吧，我們也愛騎上一匹駿馬，拍照留影。
今天，讓咱們一道走進馬的世界，會一會這位朋友。
今天參加活動的有４小組：第一組，組長袁卓君同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第二組，組長曾玥同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第三組，組長陳曉君同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第四組，組長張亦桐同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）。活動采用記分制。
馬上進入第一環(huán)節(jié)──超級解“馬”！有請主持人和記分員。
�。▽W(xué)生鼓掌。）
二、第一環(huán)節(jié)：超級解“馬”
�。▋芍鞒秩顺鰣霾⒕瞎�。）
主持人１：見字如見馬，來，我們首先見識見識中國的漢字“馬”。
主持人２：游戲規(guī)則──認字搶答，答對一題１０分，答錯不扣分，其他組可以補答。開始！
主持人１：請看屏幕！
�。ɑ脽羝@示甲骨文、金文、篆書、隸書等各種字體的“馬”字寫法，四個小組競答這是屬于那一種字體的“馬”字。）
主持人１：同學(xué)們真厲害！我國漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書到我們今天使用的簡化字。
主持人２：不過呀，這只是個開端。除了“馬”字，漢字里頭還有許許多多帶“馬”字偏旁的字，例如：駿，是好馬的意思，可以組詞“駿馬”，等等。
主持人１：請各小組在限時內(nèi)利用字典查出下列帶“馬”字偏旁的字。每題分值１０分。計時開始！
�。ū尘耙魳贰顿愸R曲》，同學(xué)們利用手上的工具書。）
�。ㄒ环昼姾蟊尘耙魳吠＃瑩尨�。期間教師作小結(jié)。）
師：剛才哪個小組表現(xiàn)最好呢？（學(xué)生爭相為自己的小組造勢。）“雞掌鴨掌，比不上同學(xué)們的鼓掌”呀，讓我來聽聽哪個小組給自己的掌聲最響亮，最自信？（學(xué)生熱情被點燃，開始高漲起來。）
師：正如主持人所說“見字如見馬”，例如“驛”字。大家知道古時候最重要的交通工具是什么嗎？（學(xué)生回答：“馬�！保⿲α耍」艜r的馬和今天我們家庭中的汽車、摩托車一樣常見。古時公文書信傳遞要靠騎馬，若路途遙遠，中途會設(shè)立驛站，供給人和馬匹休息。（有學(xué)生爭著說：“像旅館！”）腦袋瓜真靈！又比如“駟”字，古時侯馬、車是不分離的，四匹馬拉一輛車，叫“駟”。細細地研究研究，咱們還會有更多有趣的發(fā)現(xiàn)呢！
（競賽如火如荼地進行著。）
主持人２：通過認識“馬”字，我們了解到漢字的演變發(fā)展。通過，我們積累了不少帶“馬”字偏旁的字。
主持人１：收獲真不少！這一環(huán)節(jié)第四組暫時領(lǐng)先。你們真棒！
主持人２：馬不停蹄進入第二環(huán)節(jié)──萬馬奔騰！有請主持人。
三、第二環(huán)節(jié)：萬“馬”奔騰
�。▋芍鞒秩顺鰣�，鞠躬。）
主持人１：大家好！
主持人２：第一環(huán)節(jié)結(jié)束還不是最后的勝負，大家可要快馬加鞭呢！
主持人１：第二環(huán)節(jié)給大家?guī)砹恕榜R”的成語、馬的俗語諺語、馬的詩文名句。
主持人２：活動規(guī)則──小組開火車回答，每人一題，答案不能重復(fù)，答對得１０分，答錯由其他組補答。請看題�。ㄟM入必答題環(huán)節(jié)，第一組必答題為：以馬字開頭的四字成語和第二個字為馬字的四字成語，第二組必答題為：第三個字或第四個字為馬字的四字成語）
師：學(xué)了成語還要積累起來。我們一起來讀一讀，記一記。（學(xué)生齊讀。）
�。ɑ顒永^續(xù)進行。第三組必答題為：有關(guān)“馬”的俗語諺語。第四組必答題為：有關(guān)“馬”的詩文名句。）
師：回憶你在課前準備的時候有沒有遇到過剛才的俗語諺語？（學(xué)生回答：有�。┠隳芾茫狈昼姇r間加深印象嗎？
�。▽W(xué)生快速記憶。）
主持人１：中國的成語文化博大精深，積累常用的'成語利于我們的思維、寫作、說話。
主持人２：對！今天積累了不少呢！兩個環(huán)節(jié)之后，形勢發(fā)生變化，暫時由第一組領(lǐng)先，其他小組緊隨其后！
主持人１：立馬進入我們的第三環(huán)節(jié)──眾人說馬！有請我們的語文老師。（學(xué)生鼓掌。）
四、第三環(huán)節(jié)：眾人說“馬”
師：暫時落后不要緊，暫時領(lǐng)先也不能驕傲，就是伏櫪的老驥，仍然志在千里。
馬，是我們的朋友，歷史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特別感興趣的話題。在下面的時間里把你的故事跟你的同桌或其他同學(xué)分享吧！
�。ㄎ宸昼娏艚o學(xué)生之間交流�；脽羝握故緢D片──馬的風(fēng)姿以及學(xué)生的活動成果。）
師：剛才我到同學(xué)們中間去，聽了好些精彩的故事。我想大家跟我一樣，希望聽到更多的更精彩的故事。下面我們也請同學(xué)上臺講一講。根據(jù)語言、表情、聲音、同學(xué)們的評點，我會給這位同學(xué)所在的小組加上三十，二十或十分。哪位同學(xué)一馬當(dāng)先打頭陣？
�。ǖ谝晃煌瑢W(xué)上臺講了第一次騎馬的故事，還有同學(xué)講了《我遇到了一匹識途的老馬》《赤兔馬的故事》《烏騅馬的故事》《漓江上的九馬畫山》《忠義白龍馬》《塞翁失馬》等，教師引導(dǎo)學(xué)生評價同學(xué)講故事的技巧，更從馬的精神和中華民族愛馬情愫出發(fā)，理解忠誠正義、勇往直前的的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學(xué)生將其內(nèi)化為我們的精神力量。）
五、總結(jié)
師：關(guān)于馬的話題，說不完，道不盡。今天的活動，三個環(huán)節(jié)就讓我們見識了漢字的演變，積累了“馬”的成語、俗語、諺語、詩文名句，還有名人名馬的故事，以及同學(xué)們的生活經(jīng)歷。更重要的是馬那忠誠正義、勇往直前的品質(zhì)無形中化做了一股精神力量，激勵我們。我們要快馬加鞭，力爭成為成功的千里馬！跟同學(xué)們一起真快樂！今天的勝利屬于──團結(jié)拼搏的第四組同學(xué)！祝賀你們�。ü恼�。組長帶領(lǐng)全組成員起立致意。）
師：下課！
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