小學(xué)語(yǔ)文鳥(niǎo)島課堂實(shí)錄
一、回憶課文，整體感知
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字，你會(huì)嗎？出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
師：青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島。它既沒(méi)有江南水鄉(xiāng)的靈秀神韻，也沒(méi)有大漠塞北的氣勢(shì)豪邁，卻始終牽引著人們的目光。這個(gè)島，就是鳥(niǎo)島。上午，咱們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望了鳥(niǎo)島，鳥(niǎo)島給你留下的最深刻的印象是什么？（鳥(niǎo)多）
�。ò鍟�(shū)：鳥(niǎo)多），島上的鳥(niǎo)究竟
師：打開(kāi)課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多？
生：二三。
師：把話說(shuō)完整好嗎？
生:第二三自然段寫了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多。
師：好極了。這是一句完整的話了。
二．抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn)
1．師：請(qǐng)大家自由讀第二三自然段，體會(huì)你是從哪些詞中感覺(jué)到鳥(niǎo)多的。自己小聲讀一讀，用鉛筆在相關(guān)的詞語(yǔ)下面畫一畫。
『學(xué)生自己讀書(shū)，老師提示：邊讀邊畫邊想，看腦子里面能出現(xiàn)畫面嗎？』
交流：
（1）師：想不想把讀書(shū)的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？『學(xué)生讀書(shū)』
生：我感覺(jué)一群一群說(shuō)明鳥(niǎo)很多。
師：（板書(shū)）能不能具體講講你是怎么想的？
生：一群一群就是表示很多的意思。
師：你腦子里出現(xiàn)畫面了嗎？描述一下。
生：很多很多的'鳥(niǎo)，數(shù)也數(shù)不請(qǐng)，一眼望去，密密麻麻的。
師：這么多的鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。▽W(xué)生讀書(shū)，老師評(píng)價(jià)：A，數(shù)不清的呀，該怎么讀？B。聽(tīng)出來(lái)了，是挺多的，誰(shuí)看到的鳥(niǎo)更多？）
『課件演示：一群一群的鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)』
師：你看到了什么？
生：看到很多鳥(niǎo)好像花瓣一樣慢慢地從遠(yuǎn)處飄來(lái)，有的是很快，好像被風(fēng)吹過(guò)來(lái)了。
生：好像排著整齊的隊(duì)伍，鳥(niǎo)島是個(gè)有著優(yōu)美風(fēng)景的地方，鳥(niǎo)兒們要在這兒停留下來(lái)。
師：鳥(niǎo)島景色美麗，吸引著鳥(niǎo)兒們快點(diǎn)降落呢。書(shū)上怎么寫的？
生：一群群鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
（2）師：看圖，知道什么是陸續(xù)嗎？
生：不斷地飛來(lái)。
師：它們邊飛邊叫，好像在說(shuō)什么？
生：咱們趕緊到那兒吧，不然都累壞了。
生：你好，朋友。你好朋友！原來(lái)我們好像在這里相聚過(guò)呀！
師：恩，見(jiàn)到了熟識(shí)的朋友。
生：哇，這兒真美呀！咱趕緊降落吧！
生：趕緊把鳥(niǎo)蛋孵在這美麗的景象中，等我們的后代長(zhǎng)大了也能欣賞這美麗的景色呢！
師：這是鳥(niǎo)媽媽們之間親切的交流。讓我們把鳥(niǎo)兒們迫不及待想降落的心情讀出來(lái)吧！
『朗讀』
（3）師：繼續(xù)交流吧。你從哪個(gè)詞中感受到鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多？
生：我覺(jué)得聚和熱鬧都能感覺(jué)到鳥(niǎo)很多。
『板書(shū)：熱鬧聚』
師：選一個(gè)你喜歡的講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
生：我想講聚字。要是一只兩只就沒(méi)法說(shuō)聚了，很多鳥(niǎo)才能叫聚。我感覺(jué)這是很多的意思。
生：一群侯鳥(niǎo)聚在島上，另一些鳥(niǎo)沒(méi)有在島上這不能叫聚
師：也就是說(shuō)大家從四面八方都趕到這里來(lái)，是這個(gè)意思嗎？
生：是的。我還覺(jué)得各種各樣也能說(shuō)明鳥(niǎo)很多。就是許多種的鳥(niǎo)，如果不是很多鳥(niǎo)，就不會(huì)用各種各樣來(lái)形容。
師：范讀。你聽(tīng)出來(lái)了嗎？是什么樣的鳥(niǎo)呢？鳥(niǎo)島上棲息著十幾種活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)類，來(lái)看看吧。【課件：不同種類的鳥(niǎo)類，配解說(shuō)�！�
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