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《蟋蟀》課堂訓練題初一語文

時間:2021-06-27 13:18:23 語文 我要投稿
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《蟋蟀》課堂訓練題初一語文

  第16課《蟋蟀》同步練習

《蟋蟀》課堂訓練題初一語文

  第一部分:

  1.本文作者   是    (國別)昆蟲學家。著有 一書。

  2.有人稱贊法布爾“像藝術家一般地去觀察”,從課文中找出相應的句子,說明作者通過細心的觀察來描寫蟋蟀。

 、

  ⑵

  3.根據課文內容選詞填空:

 、盼铱匆娝盟怯袃膳配忼X的有力的后腿在(   )(蹬  踢  蹬踢  踹),把挖出的土(   )(踢  踹  蹬  蹬踢)到身后,呈一斜面。

  ⑵地上的蟋蟀雖歌聲單調,缺乏藝術修養(yǎng),但其(   )(淳樸  樸實  簡樸  純潔)的聲音與萬象更新的(   )(質樸  淳樸  樸實)歡快又是多么的和諧呀!

  4.體會作者的寫法:

  ⑴寫蟋蟀的歌唱,作者用了比喻的手法突出了眾多蟋蟀聲音的洪亮,請寫出這個比喻句。

  ⑵為了突出蟋蟀發(fā)聲器的高級,作者用蟋蟀同 進行對比。

 、菫榱送怀鲶奥曇舻牧炼龋髡哂皿巴 進行對比。

  5.課文主要介紹了蟋蟀的哪些方面的知識?

  6.作者筆下的蟋蟀給你留下了哪些印象?請結合課文內容簡要說一說。

  第二部分:

 。ㄒ唬

  無論鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn),幾平到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥,甚至罵為“老家賊”,究其原因,這是人們對它的誤解。

  麻雀素有“家雀”之譽。它適應能力強,能飛善跳,喜愛群居,樂于與人為伴。麻雀的巢如同半邊皮球那么大,通常筑在房頂瓦頭檐槽之間的空隙里,也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀,很少飛離老家兩三里之外。

  人們常用“自投羅網”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為麻雀在鳥類中是比較聰明的,在一次試驗中,只有3%的麻雀二次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網里把餌叼出來,然后“半路打劫”。世界著名心理學家波爾特,通過對麻雀的迷津測驗,發(fā)現它的記憶能力和猴子相比擬。

  麻雀雖然在播種時或農作物成熟時槽踏糧食,但在其他季節(jié)及城市里,則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期,麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個例子很能說明麻雀的功過:十八世紀時,普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子,懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾,結果毛蟲泛濫成災。十九世紀時,美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥绾οx,從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲,使莊稼得以擺脫蟲患。為此,人們在當地建起了一座“麻雀紀念碑”。我國現在的問題不是麻雀多了,某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音,這應當引起我們的注意。

  7.第二段概括介紹了麻雀的哪些特點?

  8.科學家認為麻雀是“比較聰明的”,這種說法有何根據?

  9.選文中舉了哪兩個事例來說明麻雀的功過?(請概括回答,每例不超過10個字)哪一個事例是從反面加以說明的?

  第一例:

  第二例:

  反面事例:

  10.從第四段內容看,麻雀應該受到保護還是捕滅,作者持什么觀點?哪些話可以看出?

  11.綜觀全文內容,“但在其他季節(jié)及城市里,(麻雀)則是消滅害蟲和雜草的能手”一句中“消滅雜草的能手”是否多余?為什么?請闡明理由。

  (二)

  面臨災難的螞蟻

  1985年,法國科學家曾發(fā)現螞蟻能救火。后來,英國一位動物學家的實驗證實了法國科學家的發(fā)現。

  英國科學家把一盤點燃的蚊香放進了一個蟻巢。開始,巢中的螞蟻驚恐萬狀,約20秒鐘后,許多螞蟻見險而上,紛紛向火沖去,并噴射出蟻酸?梢恢晃浵伳車娚涞南佀崃慨吘褂邢,因此,一些“勇士”葬身火海。但它們前仆后繼,不到一分鐘,終于將火撲滅。存活者立即將“戰(zhàn)友”的尸體,移送到附近的一塊“墓地”,蓋上一層薄土,以示安葬。

  一個月后,這位動物學家又把一支點燃的蠟燭放到原來的那個蟻巢進行觀察。盡管這次“火災”更大,但這群螞蟻卻已有了經驗,調兵遣將迅速,協(xié)同作戰(zhàn)有條不紊。不到一分鐘,燭火即被撲滅,而螞蟻無一遇難?茖W家認為螞蟻創(chuàng)造了滅火的奇跡。

  螞蟻面臨滅頂之災時的非凡表現,尤其令人震驚。

  在野火燒起的時候,為了逃生,眾多螞蟻迅速聚攏,抱成一團,然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲,是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊,是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。

  在那年洪水暴虐的時候,聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。突然,有人驚呼:“看,那是什么?”一個像人頭的黑點順著波浪漂了過來,大家正準備再靠近些時營救!澳鞘窍伹!币晃焕险哒f:“螞蟻這東西,很有靈性。1969年發(fā)大水,我也見過一個蟻球,有籃球那么大。洪水到來時,螞蟻迅速抱成團,隨波漂流。蟻球外層的螞蟻,有些會被波浪打落水中。但只要蟻球能靠岸,或能碰到一個大的漂流物,螞蟻就得救了。”不長時間,蟻球靠岸了,蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士,一層一層地打開,迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團不小的蟻球。那是蟻球里層的英勇犧牲者。它們再也爬不上岸了,但它們的尸體仍緊緊地抱在一起。那么平靜,那么悲壯……

  中國有句老話:“駝負千斤,蟻負一粒。”講的是從自身重量來看負重的力量,螞蟻的`力量遠遠超過駱駝的力量。美國科學家富蘭克林說:“沒有任何動物比螞蟻更勤奮,然而它卻最沉默寡言!痹诹私獾轿浵伱媾R災難時的無私和智勇之后,這些原本是對螞蟻深刻、精彩的贊美,就顯得有些黯然失色了。小小的螞蟻,能給人多少啟示?

  12.在科學家的兩次實驗中,蟻群的反應和結果有什么不同?為什么會出現這樣不同的結果?

  13.體會“它們的尸體仍緊緊地抱在一起。那么平靜,那么悲壯……”一句中蘊含了作者怎樣的思想感情?

  14、“那噼哩啪啦的燒焦聲,是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊,是奮不顧身、無怨無悔的吶喊!币痪涫褂昧四姆N修辭方法?試分析這句話的含義。

  15、“這些原本是對螞蟻深刻、精彩的贊美,就顯得有些黯然失色了!逼渲小斑@些”指什么?為什么“黯然失色了”?

  16、文章中表現出的螞蟻所具有的精神,在現實生活中具有怎樣的意義?

  第三部分:

  17.與下面文字連接得最為順暢的一項是(  )

  故鄉(xiāng)是我臍帶脫落之地,故鄉(xiāng)是我搖籃停放之所,故鄉(xiāng)有我童年永難磨滅的記憶,故鄉(xiāng)有我永難忘記的親人。我的根生在故鄉(xiāng),我的苗長在故鄉(xiāng)的土壤上。

  A、故鄉(xiāng)啊,誰沒有過我這樣的經歷?

  B、這就是我可愛的故鄉(xiāng)!

  C、故鄉(xiāng)啊,我怎能把你忘記?

  D、故鄉(xiāng)啊,我為你而自豪!

  18.把下面五個句子組成一段意思連貫,邏輯性強的話。

  ①我們必須以只爭朝夕的精神,投身到西部大開發(fā)的啟動工作中去,摸實情、出實招、辦實事、求實效,滿懷信心譜寫西部大開發(fā)的歷史新篇章。

 、诓灰詾閲覜Q定實施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略,天上就會掉下餡兒餅來。

 、蹎游鞑看箝_發(fā)必須真抓實干。

  ④如果不抓緊活動、規(guī)劃,項目再好都等于白搭。

 、菸鞑看箝_發(fā)的啟動是干出來的,不是喊出來的。

  順序是 。

  19.把漏掉的一句補還原處。

 、僦挥刑撔牡某姓J錯誤、缺點。②從錯誤、缺點中學會新的知識、本領,③才能使認識不斷深化,④從而逐步掌握規(guī)律,⑤取得勝利。

  為使語意連貫,句子“并且改正這些錯誤、缺點”應放在第     句前面。

  20.仿照下面的例句造句,話題不限。

  例句:擁有青春,就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春,就擁有了一份燦爛和輝煌。

  造句: