小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化4個(gè)策略
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化4個(gè)策略
1以新穎生動(dòng)的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新課程理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣既是教師教學(xué)基本功的突出要素，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的追求所在。由于心理發(fā)育水平和社會(huì)閱歷的限制，小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠深刻，教師所采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否新穎、刺激、富有吸引力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的影響。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的許多內(nèi)容并不能直觀地展示給學(xué)生，僅僅依靠文字和教師的敘述很難達(dá)到理想的效果。因此，要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理需要，尊重學(xué)生天馬行空的想象力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新穎生動(dòng)的教學(xué)情境，從視、聽(tīng)等方面給學(xué)生的感官以多重刺激，增強(qiáng)教學(xué)素材的感官反射性，吸引學(xué)生在輕松和愉悅中主動(dòng)投入新知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容與學(xué)生感知范圍差距較大的現(xiàn)實(shí)，授課時(shí)可以用多媒體課件展示西沙群島的秀美景色，讓學(xué)生親眼感受西沙群島五光十色的海水、成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)蝦、美麗的貝殼、疾飛的海鳥(niǎo)……。課件創(chuàng)設(shè)出的的精彩情境增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，把學(xué)生帶進(jìn)課文的意境中，增加了學(xué)生的好奇心，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師借此因勢(shì)利導(dǎo)展開(kāi)教學(xué)，在短時(shí)間內(nèi)就能夠形成教學(xué)高潮。
2以藝術(shù)性的課堂授新調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維
在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，授新處于毋庸置疑的核心地位。如何發(fā)揮課堂授新藝術(shù)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維是實(shí)踐新課程理念、落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。教師要開(kāi)發(fā)教學(xué)情感因素，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生興奮而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。首先，教師要切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)指導(dǎo)原則，樹(shù)立換位意識(shí)，從學(xué)生的角度研讀教材、分析學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的客觀實(shí)際確定教學(xué)要求和教學(xué)范圍，以師生之間的情感交融營(yíng)造學(xué)生的積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維。其次，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)性的加工處理，通過(guò)擴(kuò)大其內(nèi)涵和外延使學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿情致和韻味，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起。如學(xué)習(xí)“月球之謎”時(shí)，可講述我國(guó)古代嫦娥奔月的美麗傳說(shuō)；學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生比較自己生活環(huán)境的變化。第三，要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段打破教學(xué)時(shí)空限制，以形象逼真、富有動(dòng)感的視頻或畫(huà)面展示課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠眼見(jiàn)其形，耳聞其聲，增強(qiáng)課堂教學(xué)的愉悅性和趣味性。如學(xué)習(xí)“圓明園的毀滅”時(shí)，我們可以利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中的視頻資料，展現(xiàn)圓明園金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣、珍貴的`歷史文物……，引導(dǎo)學(xué)生在豐富動(dòng)感的知識(shí)呈現(xiàn)中形成真切的客觀認(rèn)識(shí)。第四，適時(shí)利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，以同學(xué)間拼搏進(jìn)取、奮勇?tīng)?zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)中輕松自如地進(jìn)入知識(shí)的殿堂。
3以教學(xué)問(wèn)題的自主探究促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流
新課程重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，并提出了“課堂教學(xué)是師生、生生之間互動(dòng)交流過(guò)程”的教學(xué)主張。為了踐行新課程精神，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極、能動(dòng)地發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，構(gòu)建與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。以精巧的問(wèn)題作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主體參與自主、互動(dòng)的研討與探究，通過(guò)教學(xué)問(wèn)題的小組合作討論、操作、交流等系列探究活動(dòng)深化學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生舒展思維的翅膀，大膽猜想、協(xié)作探究，從更高、更寬的角度理解知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，從而促進(jìn)課程、師生和知識(shí)的更深層次互動(dòng)交流。如教學(xué)“自己的花是讓別人看的”一課時(shí)，我們?cè)趯W(xué)生通讀教材，初步掌握了知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行下列問(wèn)題探究：①?gòu)哪睦锟闯龅聡?guó)人愛(ài)花？他們愛(ài)花的獨(dú)特之處是什么？②哪些行為說(shuō)明德國(guó)人愛(ài)花之“真切”？③除了景色美，作者還感受到了德國(guó)哪些地方美？④你怎樣理解“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變”這句話？⑤作者為什么說(shuō)“人人為我，我為人人”這種境界耐人尋味？你怎么理解這句話？以問(wèn)題作依托，學(xué)生議有綱，探有目，在互動(dòng)的課堂探究中放飛自己的思維、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅在充分的交流、辨析中較好地掌握了語(yǔ)文知識(shí)，還潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、交流的良好探究習(xí)慣。
4以積極恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信心
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。要使教學(xué)評(píng)價(jià)在優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們要按照新課程“應(yīng)給予必要的、及時(shí)的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià)”的要求，充分利用小學(xué)生喜歡被肯定、被鼓勵(lì)的天性，以激勵(lì)、欣賞、期望為原則，在全面掌握每位學(xué)生的性格愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等具體情況的前提下，設(shè)計(jì)出適宜的、目標(biāo)多元化的、富有積極情感的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。要從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)行性比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn)，從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的和諧性，完美地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷功能、導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。實(shí)踐新課程，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。我們要深諳新課程理念，時(shí)刻關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最新理論成果，深化對(duì)教學(xué)過(guò)程的潛心探究和科學(xué)預(yù)設(shè)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
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