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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞。
3、能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。
3、通過(guò)學(xué)文，感受天安門(mén)的雄偉壯觀。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段。
教學(xué)方法：自讀自悟、討論法。
教具準(zhǔn)備：
1、幻燈片、小黑板。
2、布置學(xué)生課前收集有關(guān)天安門(mén)的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入、激趣交流：
1、誰(shuí)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，你有什么感受？
其他同學(xué)想不想去游覽？
今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門(mén)廣場(chǎng)，開(kāi)心嗎？
2、板書(shū)課題：1、天安門(mén)廣場(chǎng)
3、學(xué)生交流有關(guān)“天安門(mén)”的資料。
△現(xiàn)在，我們就來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)。（天安門(mén)是中國(guó)明清兩代皇城的正門(mén)，建于明代，名“承天門(mén)”，重建于清代，改稱“天安門(mén)”。）
△天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)。
二、初讀、交流收獲。
1、自讀課文，要求：
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
�。�2）、力求讀通句子，注意長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。
�。�3）、小組交流，通過(guò)自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？
2、會(huì)讀的`同學(xué)請(qǐng)舉手，不會(huì)讀的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)你再讀讀，相信你準(zhǔn)能讀。（教師重點(diǎn)輔導(dǎo)）。
三、精讀§1。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？
2、糾正讀或模仿讀。
3、說(shuō)說(shuō)第一次到天安門(mén)廣場(chǎng)留下了什么印象？
4、你能通過(guò)朗讀把你的感受告訴大家嗎？
5、練讀后指名讀。
四、精讀§2。
1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段）
2、讀了這段話，你有問(wèn)題嗎？
相機(jī)理解：雕梁畫(huà)棟
3、天安門(mén)及其天安門(mén)前的金水橋給你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集體交流。
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△天安門(mén)雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來(lái)感受一下。
4、齊讀第二自然段。
學(xué)這一自然段，可加入一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫(xiě)作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說(shuō)一段話。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
瓦 棟
作業(yè)布置：
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、天安門(mén)廣場(chǎng)
天安門(mén)（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文§2~§6，理解天安門(mén)是新中國(guó)的象征。
2、能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象，能背誦§4~§6。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備廣場(chǎng)周圍建筑群的示意圖。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、指名讀§1-§2。
2、默寫(xiě)“雕梁畫(huà)棟”。
二、學(xué)習(xí)§3：
1、誰(shuí)愿意讀§3。
2、糾正讀或模仿讀，重點(diǎn)讀好：
廣場(chǎng)中央矗立著/高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)的/“人民英雄永垂不朽”/八個(gè)金光閃閃的大字。
3、自讀§3，拿出相關(guān)的簡(jiǎn)易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。
4、集體交流。
5、完成課后第4題的小練習(xí)。
6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過(guò)朗讀表現(xiàn)給大家聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)§4：
1、讀讀課文§4，你有困難或疑問(wèn)嗎？
2、用上“因?yàn)椤浴保鶕?jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：
�。�1）為什么全國(guó)人民“無(wú)比向往”天安門(mén)？
�。�2）為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征？
3、是啊，你作為中華人民共和國(guó)的一員，深信你也一定很向往天安門(mén)廣場(chǎng)，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴(yán)的場(chǎng)面。
4、齊讀§4。
四、學(xué)習(xí)§5-§6。
1、請(qǐng)你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門(mén)城樓的雄姿，這時(shí)你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集體交流。
3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國(guó)也像初升的太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益強(qiáng)大，多自豪哪！
4、讀§6，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
△小組交流。
△集體交流：節(jié)日的廣場(chǎng)絢麗、熱鬧！
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：
你覺(jué)得哪些字需要大家?guī)兔Φ模縖碑煌]
六、作業(yè)布置：[任選兩個(gè)]
1、選詞填空。
2、背誦四、五、六自然段。
3、觀看記錄片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、天安門(mén)廣場(chǎng)
天安門(mén) 新中國(guó)的象征 意
雄 紀(jì)念碑 五星紅旗與旭日同升 義
偉 紀(jì)念堂 節(jié)日到來(lái) 美麗熱鬧 非
壯 博物館 凡
麗 人民大會(huì)堂
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特 點(diǎn)，還可以加上想像，從中表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
2、以閱讀帶動(dòng)、促進(jìn)寫(xiě)作，以寫(xiě)作豐富、內(nèi)化閱讀。
3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在情趣中習(xí)作，在評(píng)價(jià)和欣賞中感悟到“按順序、寫(xiě)具體、有聯(lián)想”這些表達(dá)方法的好處，并主動(dòng)、自覺(jué)地加以運(yùn)用，更好地表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生充分學(xué)習(xí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課
2、參觀體育館
3、制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景再現(xiàn)，理清順序
1、出示天安門(mén)圖片，同學(xué)們，這是什么地方？（天安門(mén)）你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？（天安門(mén)前的廣場(chǎng)上）
2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)，就能看到這樣的畫(huà)面。作者用一段文字對(duì)眼前的這幅畫(huà)面做了非常有條理的觀察和描寫(xiě)。這就是書(shū)上的第二自然段（出示第二段文字）
（廣場(chǎng)北端是天安門(mén)。天安門(mén)紅墻黃瓦，雕梁畫(huà)棟，顯得雄偉壯麗。天安門(mén)前是金水河，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外挺拔。）
3、指名學(xué)生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？
（根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)）列提綱： 交代地點(diǎn)
天安門(mén) 天安門(mén)城樓
金水橋
華表
�。ㄕn件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）
4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個(gè)地點(diǎn)？看到了什么？根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個(gè)提綱。
�。◤V場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。）
5、指名學(xué)生交流，根據(jù)回答板書(shū) 交代觀察地點(diǎn)
廣場(chǎng)上的建筑物 紀(jì)念碑
紀(jì)念堂
博物館和大會(huì)堂
�。ㄕn件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）
6、小結(jié)：同學(xué)們，這些文字、提綱、簡(jiǎn)易圖讓你感受到了什么？（觀察點(diǎn)不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫(xiě)了觀察到的事物）（板書(shū)：按順序）
二、師生互動(dòng)，激情
1、過(guò)渡：天安門(mén)廣場(chǎng)是我們祖國(guó)的驕傲，在我們江陰小城，也有屬于我們家鄉(xiāng)的`驕傲。隨著生活水平的逐年提高，一座座現(xiàn)代化的建筑也拔地而起了。體育館、大劇院、長(zhǎng)江大橋……無(wú)一不是我們江陰的驕傲。天安門(mén)廣場(chǎng)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《參觀人民大會(huì)堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)6走,我們?nèi)ブ矘?shù) 教案23 宋慶齡故居的樟樹(shù)《搭石》導(dǎo)學(xué)案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牧場(chǎng)之國(guó)說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案
2、前不久，我們還專門(mén)去參觀了具有時(shí)代氣息的體育館呢。（出示體育館圖片）你們對(duì)那里留下了什么印象？ 指名學(xué)生自由交流
3、回憶一下，我們?cè)谀膸讉�(gè)地方進(jìn)行了觀察？（出示文字：正門(mén)口、臺(tái)階上、體育館內(nèi)）
4、站在不同的觀察點(diǎn)，看到的事物也不一樣。你印象深刻的是站在哪個(gè)觀察點(diǎn)看到了什么呢？ 指名交流（結(jié)合交流課件圖片展示）
5、同桌合作任選一個(gè)觀察點(diǎn)列提綱，并指明學(xué)生板書(shū)到黑板上
6、（課件演示觀察點(diǎn)的變換）描寫(xiě)《天安門(mén)廣場(chǎng)》的作者從天安門(mén)前走到了天安門(mén)城樓上，他的觀察地點(diǎn)有兩個(gè)，我們觀察體育館從正門(mén)到登上臺(tái)階再到走進(jìn)體育館里面，觀察地點(diǎn)有三個(gè)。你可以模仿作者，任選2個(gè)觀察點(diǎn)按順序進(jìn)行描寫(xiě)，會(huì)嗎？
指名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的選擇：（1）正門(mén)口→臺(tái)階上；（2）臺(tái)階上→體育館內(nèi)；（3）正門(mén)口→體育館內(nèi)
三、動(dòng)筆習(xí)作，表情
1、 提出習(xí)作要求： 有適當(dāng)?shù)男睦砀惺?/p>
有描述性語(yǔ)言，
按順序，有條理，語(yǔ)句通順，
五星級(jí)習(xí)作
四星級(jí)習(xí)作
有描述性語(yǔ)言
按順序，有條理，語(yǔ)句通順，
三星級(jí)習(xí)作
按順序，有條理，語(yǔ)句通順
2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)
四、交流共享，悟情
1、指名學(xué)生朗讀其習(xí)作，比較評(píng)議
2、我來(lái)當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)學(xué)生評(píng)星級(jí)，并說(shuō)出理由
3、小結(jié)：第一篇達(dá)到了我們今天的習(xí)作基本要求，他過(guò)關(guān)了，可以獲得三星級(jí)作文，恭喜他！第二篇不僅達(dá)到了這次習(xí)作的基本要求，而且他還能寫(xiě)得比較具體，更可貴的是他展開(kāi)了一定的聯(lián)想，更讓我們感受到了他對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書(shū)：說(shuō)具體、有聯(lián)想）他的習(xí)作可以獲得五星級(jí)習(xí)作的稱號(hào)！
五、布置作業(yè)
修改習(xí)作，邀請(qǐng)好朋友當(dāng)評(píng)委，然后全班評(píng)比
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀輝煌；知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：1了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀，知道各處景觀的地理位置。
2 把握各景觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“旭日東升”的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們隨著作者手中的相機(jī)一起去了天安門(mén)廣場(chǎng)。天安門(mén)廣場(chǎng)給大家留下了什么印象呢？（抓住關(guān)鍵詞）
生：天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最寬廣、最壯觀的廣場(chǎng)。
二、出示自學(xué)提綱
1、仔細(xì)讀課文2、3段，先找一找天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪幾種典型建筑？用符號(hào)標(biāo)出，再說(shuō)說(shuō)這些建筑有什么特點(diǎn)？
2、這些建筑在天安門(mén)廣場(chǎng)的布局是怎樣的？（仔細(xì)讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語(yǔ)。）完成課后練習(xí)4的示意圖。
▲3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考：
為什么天安門(mén)是新中國(guó)的象征？你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話的？
節(jié)日中的天安門(mén)是怎樣一幅景象？（細(xì)讀課文，從重點(diǎn)詞、句中理解）
三、合作探究、展示成果
1、天安門(mén)：雄偉壯麗 漢白玉華表：格外挺拔 人民英雄紀(jì)念碑：
高大 人民大會(huì)堂：巍峨壯麗
2、表示方位的關(guān)鍵詞：北端 中央 南端 東西兩側(cè) 根據(jù)方位詞正確填入示意圖中（略）
3、生：因?yàn)樾轮袊?guó)在這里宣告誕生，所以它是新中國(guó)的象征。
師講解，加深認(rèn)識(shí)：是的，天安門(mén)是新中國(guó)的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。（播放課件）。從此，天安門(mén)廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。也正因?yàn)榇�，全�?guó)人民無(wú)比敬仰它，只要有機(jī)會(huì)到北京就一定會(huì)來(lái)到天安門(mén)，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對(duì)它的摯愛(ài)之情。請(qǐng)看（播放課件）生邊看課件邊想為什么“五星紅旗與旭日一同升起”？
生：因?yàn)槲逍羌t旗同太陽(yáng)一同升起。
師引導(dǎo)：五星紅旗代表了什么？
生：新中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，生機(jī)勃勃。
師：每逢節(jié)日，全國(guó)各族人民來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。
生1：我們祖從第6段中想到了節(jié)日中的天安門(mén)廣場(chǎng)非常熱鬧。
生2我們組從這些詞中體會(huì)到天安門(mén)廣場(chǎng)是花的`世界、花的海洋。
大花壇、大花園。
生3我們組發(fā)現(xiàn)夜晚的天安門(mén)廣場(chǎng)更輝煌。……
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們覺(jué)得天安門(mén)是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂(lè)的海洋……此時(shí)此刻的天安門(mén)廣場(chǎng)沸騰起來(lái)了。
四、課外延伸。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了天安門(mén)廣場(chǎng)，現(xiàn)在我想讓同學(xué)們當(dāng)回小導(dǎo)游，把天安門(mén)廣場(chǎng)詳細(xì)的介紹給家里的人。先寫(xiě)好導(dǎo)游詞，再在小組中練習(xí)一下，我們?cè)谙麓慰谡Z(yǔ)交際課上評(píng)出我們班的“最佳導(dǎo)游先生”或“導(dǎo)游小姐”。
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