人教版六年級(jí)語文上冊《山中訪友》教學(xué)后記
《山中訪友》一文有著詩一樣的韻律和情懷，飛揚(yáng)著作者豐富的想象，文字背后透射出詩人一般鮮活的氣質(zhì)和性情。文本中有些作者獨(dú)特的感受，學(xué)生們很難理解，因此，教學(xué)本文要重在朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在朗讀中感受作者對大自然濃濃的愛。像第5自然段，作者采用第二人稱，跟山中的`“朋友”打招呼。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)情境，跟山中的“朋友”打打招呼。同時(shí)，并想象這些山中的“朋友”是怎樣做了回答，也讓學(xué)生模仿作者進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象，學(xué)生們能一一作答。例白云回答:老朋友，其實(shí)，這都是我應(yīng)該做的,我是天空的女兒,為天上的長輩做點(diǎn)力所能及的事情,也是應(yīng)該的。
文章所特有的那種詩一般的語言、詩一般的韻律、詩一樣的情懷，都在學(xué)生的朗讀中體現(xiàn)。讀著讀著，學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到那種詩一樣的韻律和情懷，時(shí)不時(shí)為作者熱愛大自然的感情所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用心去感受作者的心，透過語言文字，想想那充滿詩意的畫面，就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的美好境界。沒有學(xué)生反復(fù)地誦讀課文，很難領(lǐng)悟作者描寫的意境、表達(dá)的感情。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分背誦。學(xué)生們積極性較高，很快地就能背誦4、5等幾個(gè)自然段。
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