如何做好語文期末的復(fù)習(xí)？
如何搞好語文期末復(fù)習(xí)
又到期末復(fù)習(xí)了，如果能把復(fù)習(xí)搞好，對平時(shí)學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)來說，無疑是錦上添花，而對于平時(shí)功夫用得不深的同學(xué)來說，則是個(gè)極好的彌補(bǔ)機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對知識的理解和運(yùn)用，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。如何提高復(fù)習(xí)效率，保證取得最佳成績呢？請同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：
一、分清類型，抓住重點(diǎn)
語文知識大言之通常分為字、詞、句、篇、作文五類，小言之，是指對以上各類知識再加以更具體的分類。(教學(xué)論文 )如字的復(fù)習(xí)，一類字（進(jìn)行音、形、義的鞏固）、二類字（重點(diǎn)進(jìn)行音、形的鞏固）、多音字及生僻字等，逐一復(fù)習(xí)。再如篇的復(fù)習(xí)，我們可以將所學(xué)課文劃分為寫入、敘事、寫景、狀物、詩歌、應(yīng)用文等不同類別。復(fù)習(xí)時(shí)，對寫人為主的課文，重點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的'描寫，來揭示其內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)的；對敘事為主的課文，重點(diǎn)掌握作者構(gòu)思敘事的技法；對寫景狀物的課文，重點(diǎn)歸納作者觀察事物的方法及即景抒情的方法，對詩歌類課文，重點(diǎn)是抓詩眼，通詩意，領(lǐng)悟作者在詩句中蘊(yùn)含的思想感情。將知識歸類后，變換題型進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)使思路明晰，有的放矢。
二、抓好雙基，強(qiáng)化弱點(diǎn)
“雙基”即基礎(chǔ)知識、基本技能。在復(fù)習(xí)中，我們必須在這兩方面下功夫，同時(shí)客觀分析自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和劣勢，找出知識薄弱點(diǎn)。如有的同學(xué)字、詞、句等方面基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有的同學(xué)閱讀理解能力不強(qiáng)，有的是不會(huì)寫作文。針對自己存在的問題，可做多次強(qiáng)化糾正練習(xí)，以便牢固掌握。許多同學(xué)往往忽視這一點(diǎn)，一味鉆偏題、難題，結(jié)果基礎(chǔ)知識被忽視了，造成成績低下�；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要突出靈合性，適當(dāng)降低難度，主攻中低檔題。
三、加強(qiáng)記憶，牢固掌握
復(fù)習(xí)中，內(nèi)容較多，有些同學(xué)復(fù)習(xí)到后面，前面的知識就會(huì)淡化或遺忘，因此，我們要加強(qiáng)記憶。鞏固記憶的方法有：1、交叉法。如復(fù)習(xí)作文時(shí)，交叉做一些字詞、朗讀課文、句子練習(xí)等，做閱讀題與復(fù)習(xí)課文內(nèi)容結(jié)合起來。2、回爐法�？倧�(fù)習(xí)結(jié)束，回顧所復(fù)習(xí)的知識，將記憶不牢的知識點(diǎn)，如課文背誦、詞句理解、近（反）義詞、多音字等，進(jìn)行“回爐”，強(qiáng)化記憶，重新加深印象。3、死記與活學(xué)法。復(fù)習(xí)過程中，有些知識必須死記，如字形、應(yīng)用文的書寫格式等，有些知識必須理解記憶，如課文中一些重要的句子、詩句的理解。
四、多練題目，熟能生巧。
對課本上的知識，老師講清楚，你聽明白后，關(guān)鍵是練的問題。一本書上的知識就那么多，學(xué)得好不好往往取決于學(xué)習(xí)的覆蓋面及練習(xí)的程度。不通過練習(xí)，任何知識都不能轉(zhuǎn)變成能力，所以說，做練習(xí)題，做各種類型題，做考試模擬題，是很有必要的，但不要機(jī)械重復(fù)，要合理地選擇練習(xí)題。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)方法多種多樣，只要科學(xué)、高效、適合自己的復(fù)習(xí)方法，就是好方法。
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