小學(xué)語文第五單元同步練習(xí)題
一、積累
1.下列加點字注音完全正確的一項是()
A、儼然(yán)垂髫(tiáo)詣太守(yì)德馨(xīn)
B、苔痕(tái)鴻儒(rú)案牘(dú)甚蕃(pán)
C、淤泥(yú)褻玩(xiè)濯清漣(zhuó)罔不(wǎng)
D、篆章(zhuàn)簪子(zān)戍守(shù)決眥(zì)
2.下列加點詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是()
A、談笑有鴻儒，往來無白丁。
B、阡陌交通，雞犬相聞。
C、乃不知有漢，無論魏晉。
D、芳草鮮美，落英繽紛。
3.下列句子朗讀停頓正確的一項是()
A、村/中聞有此人B、濯清漣/而不妖
C、山不/在高，有仙/則名D、無案/牘之勞形
4.下列句子沒有通假字的一項是()
A、矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)
B、船首尾長約八分有奇
C、具答之，便要還家
D、談笑有鴻儒，往來無白丁
5.下列作家、作品、出處、朝代搭配不當(dāng)?shù)囊豁検?)
A、陶淵明—《桃花源記》—《陶淵明集》—晉代
B、劉禹錫—《陋室銘》—《全唐文》—唐代
C、周敦頤—《愛蓮說》—《周元公集》—北宋
D、魏學(xué)洢—《大道之行也》—《禮記?禮運》—清代
6.下列說法不正確的一項是()
A、《桃花源記》的作者是陶淵明,字元亮,是東晉著名的田園詩人.
B、《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫寫的一篇托物言志的銘文.
C、《大道之行也》選自儒家經(jīng)典禮記,”大道”,古代指政治上的最高理想.
D、唐代浪漫主義詩人杜甫,字子美,他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,號稱“詩史”。
7.默寫
(1)《春望》一詩中，“，”兩句，是杜甫因感傷國事而發(fā)，后人則多借用抒寫離情別緒。
(2)周敦頤的《愛蓮說》一文中比喻不與惡濁的世風(fēng)同流合污，又不孤高自詡的句子是，。
(3)《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境的句子是：，。
(4)杜甫《望岳》中，詩人想象登上泰山之巔抒發(fā)豪情的詩句是：，。
二、閱讀
(一)閱讀選文，回答文后問題。
(甲)晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛;漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光;便舍船從口入。初極狹，才通人;復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬;阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
(乙)陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。
嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也�！逼渥孕蛉绱�，時人謂之實錄。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!”(節(jié)選自《晉書》)
[注]①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。
8.解釋下列句子加點的詞。
�、艥O人甚異之()⑵阡陌交通()
�、欠f脫不羈()⑷時或無酒，亦雅詠不輟()
9.請從[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子。
10.從[乙]文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的.是在撫琴嗎?結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格?
(二)閱讀選文，回答文后問題。
(甲)
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。新課標(biāo)第一網(wǎng)
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
(周敦頤《愛蓮說》)
(乙)
蘭之味，非可逼而�、僖病Ｉw在有無近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無所②，故稱瑞③耳。體兼彩④，而不極于色，令人覽之有馀，而名之不可;即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶?(選自張大復(fù)《梅花草堂集》)
[注釋]①取：這里是嗅取(蘭的香味)。②氳氳(yūnyūn)無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各種顏色。
11.解釋下面句中加點的詞。
�、偻ね糁�
�、谔蘸篚r有聞
�、鄱豢�
�、苣苄ひ�
12.《古漢語常用字字典》中“逼”字有以下幾個義項。根據(jù)上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?)。
A.強(qiáng)迫B.接近，迫近C.狹窄D.威脅
13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
14.對“善繪者以意取似”解說正確的一項是()。
A.擅長繪畫的人因為個人的原因只能類似模擬。
B.善于畫畫的人也只能憑自己的感受把蘭畫得像樣。
C.善于畫畫的人也只能用自己的意思去理解它。
D.擅長繪畫的人已經(jīng)描繪得很相似了。
15.同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請從文中找出相應(yīng)的句子填在下面空格里。
香味：蓮——;蘭——氳氳無所。
品位：蓮——可遠(yuǎn)觀而不可褻玩;蘭——。
16.(甲)文以蓮為托物言志的對象，表現(xiàn)了作者的生活態(tài)度;(乙)文將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭的的品性。
(三)閱讀選文，回答文后問題。
【甲】秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家�！�
(選自《莊子?秋水》)
【乙】黃帝將見大隗(1)乎具茨(2)之山，適遇牧馬童子，問涂(3)焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然�！薄叭糁筅笾婧�?”曰：“然�！秉S帝曰：“異哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。請問為天下。”小童辭(4)。黃帝又問。小童曰：“夫為天下者，亦奚(5)以異乎牧馬者哉?亦去其害馬者而已矣�！秉S帝再拜稽首，稱天師而退。
(選自《莊子?徐無鬼》
【注釋】(1)大隗(wěi)傳說中的神名。(2)具茨：山名(3)涂：同“途”，路。(4)辭：謝絕。(5)奚：何，什么。
17.解釋下列加點字的意思。
(1)秋水時至
(2)河伯始旋其面目
(3)黃帝將見大隗乎具茨之山
18.下列加點字意思相同的一項是()
A、(1)河伯始旋其面目(2)亦去其害馬者而已矣
B、(1)望洋向若而嘆曰(2)若知具茨之山乎
C、(1)河伯欣然自喜(2)曰：“然�！�
D、(1)于是焉(2)是進(jìn)亦憂，退亦憂
19.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)聞道百，以為莫己若。
(2)夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉?
20.從甲文、乙文中各提煉出一個成語，然后概括河伯和黃帝身上的共同點。
三、寫作
21.翻開自己的成長日記，每個人都會回憶起珍藏在心中的那份感動：也許是孤獨時得到的一個問候，也許是沮喪時得到的一個鼓勵，也許是跌倒時得到的一個攙扶，也許是迷路時得到的一個指點……在我們成長的道路上，每個人都會得到來自父母、親友、老師、同學(xué)乃至陌生人的關(guān)心和幫助，這點點滴滴的關(guān)愛，就像一顆顆愛的種子播撒在我們的心田，有那么一天，我們也會把愛的花香傳遞到整個世界。
請結(jié)合你自己的成長經(jīng)歷，以“滴水之恩”為話題寫一篇記敘文。
要求：①自擬題目，自選角度，自定中心;②600字左右;③文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名;④不能用本試卷閱讀題的材料作為寫作內(nèi)容。
參考答案 第五單元
1.D2.A3.B4.D5.D6.D7.(1)感時花濺淚，恨別鳥驚心(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖(3)苔痕上階綠，草色入簾青(4)會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小8.⑴對……感到驚異⑵交錯相通⑶束縛，約束⑷停止
9.環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空
10.不是，他只是作出撫琴的樣子。這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。(意對即可)
11.①樹立②少③說出④酷似，逼真(“相似”亦可)12.A13.(蓮)從污泥里生長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。14.B15.香遠(yuǎn)益清不可得而親，不可得而疏16.潔身自好高潔(意思接近即可)17.(1)按時(2)窮盡，盡(3)拜見，拜訪
18.D19.(1)聽到了上百條道理，便認(rèn)為天下再沒有誰能比得上自己。(或聽到道理很多了，就認(rèn)為沒有人能比得上自己。)
(2)治理天下的人，與牧馬的人有什么不同呢?(或治理天下，和牧馬又有什么不同呢?)
20.貽笑大方(或望洋興嘆)、害群之馬。
共同點：他們都通過過自身的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的不足。(或：他們都善于反思。
21.按照第一單元作文評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。
上面就是為大家準(zhǔn)備的語文同步練習(xí)第五單元自測題，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績。
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