三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《橡皮頭鉛筆》相關(guān)資料
美國(guó)佛羅里達(dá)州有一位畫家叫李普曼，由于他比較窮，常常買不起畫具。他隨身帶的畫具只有一支鉛筆和一塊橡皮。每當(dāng)作畫時(shí)，常常把橡皮弄丟。
這樣，他就要浪費(fèi)許多時(shí)間去尋找丟失的橡皮。
為了減少不必要的麻煩，他索性用細(xì)線將橡皮捆在了鉛筆頭上。
可是，這樣做也并不保險(xiǎn)，橡皮還是經(jīng)常掉下來(lái)。能不能想個(gè)辦法將二者固定在一起呢？后來(lái)，他終于想出了一個(gè)辦法，即用薄鐵片把橡皮和鉛筆繞著包起來(lái)，創(chuàng)造出了“橡皮頭鉛筆”。這種鉛筆后來(lái)暢銷全世界。他為這項(xiàng)本專業(yè)以外的發(fā)明申請(qǐng)了專利，并很快得到了確認(rèn)。
不久，著名的.RABAR鉛筆公司以55萬(wàn)美元的巨款買下了這項(xiàng)專利，李浦曼擺脫了窘境，并且成了名人，只是他不是作為畫家，而是作為發(fā)明人被后世傳頌本來(lái)，鉛筆和橡皮各有自己的獨(dú)特功能，而李普曼卻能將兩者的特性綜合在一起，由此而創(chuàng)造了一種具有新功能的用具。
當(dāng)然，分析和綜合并不是兩種各自獨(dú)立的思維方法，他們相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，正如恩格斯所說(shuō)：“思維既把相互聯(lián)系的要素結(jié)合為一個(gè)統(tǒng)一體，同樣也把意識(shí)的對(duì)象分解為它們的要素。沒(méi)有分析就沒(méi)有綜合。”
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