小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容匯總
作為一門米必學(xué)的科目，以下是小編搜索整理一份小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容匯總，歡迎大家閱讀!
一、漢語(yǔ)拼音
要求：1、學(xué)生要讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
3、能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)大、小寫字母。（大小寫要準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)）
5、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
需注意的有關(guān)知識(shí)：聲調(diào)符號(hào)的標(biāo)寫，隔音符號(hào)，易誤讀的字音（因地域或習(xí)慣造成的，如搏bó、恰qià、塑sù、置zhì等）。
1、掌握23個(gè)聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
2、掌握24個(gè)韻母：
1)單韻母：aoeiuü
2)復(fù)韻母8個(gè)：aieiuiaoouiuieüe
3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunün后鼻音為：angengingong
3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying
5、字母表：
ABCDEFGHIJKLM NOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklm nopqrstuvwxyz
6、標(biāo)調(diào)：aoeiuü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü與jqxy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxuyu。
7、隔音符號(hào)：以aoe開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開。如海鷗hǎi'ōu
8、讀準(zhǔn)音變：輕聲、變調(diào)、語(yǔ)氣詞、兒化韻
二、漢字（認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，會(huì)寫2500個(gè)）
1.認(rèn)識(shí)各種筆畫（能說(shuō)出筆畫名稱），熟悉筆順規(guī)則（先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從里到外、從左到右、從外到內(nèi)先里頭后封口，先中間后兩邊），認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。
2.查字典：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。
�。�1）、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。
�。�2）、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。
�。�3）、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。
3.同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。)
三、詞語(yǔ)按詞性
�。私猓簞�(dòng)詞、形容詞、代詞、數(shù)量詞、擬聲詞、嘆詞……
聯(lián)綿詞、音譯外來(lái)詞（略了解）
褒義詞、貶義詞、中性詞
同義詞、近義詞、反義詞、多義詞
重疊詞A一A、AABBABABABB等（會(huì)比較重疊前后意思的變化，如干凈——干干凈凈）
短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)（了解，區(qū)分“的、地、得”的用法）
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（常用的，如因果、轉(zhuǎn)折、選擇關(guān)系的）
熟語(yǔ)：包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等
�。ǔ烧Z(yǔ)考查頻率極高，關(guān)聯(lián)詞的使用也要重視）
1.成語(yǔ)（有些要知道來(lái)源）、歇后語(yǔ)等
1）要弄清成語(yǔ)的感情色彩，不能亂用。
2）體會(huì)成語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
諺語(yǔ)：農(nóng)諺、氣象諺、生活常識(shí)諺、學(xué)習(xí)諺、品行諺
歇后語(yǔ)：寓意歇后語(yǔ)、諧音（雙關(guān)）歇后語(yǔ)
慣用語(yǔ)：口頭常用，通俗易懂
格言：多為名人語(yǔ)錄，有教育意義
2、詞的感情色彩。
褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；
中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。
3.近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類。能夠熟練填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
4.量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞。
的、地、得用法：
�、僭~前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ)；
�、趧�(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ)；
�、蹌�(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)�！暗亍焙竺娓鷦�(dòng)詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
5.詞語(yǔ)的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)；會(huì)比較重疊前后意思的變化，如干凈——干干凈凈。
6.常用的幾種關(guān)聯(lián)詞。(因果、轉(zhuǎn)折、選擇關(guān)系等)
練習(xí)；1)她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。
2)他（一邊）聽音樂(lè)，（一邊）畫畫。
3)（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。
4)武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。
5)小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。
6)（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。
7)（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。
8)（無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。
9)（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
10)（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11)（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。
12)凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。
13)劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。
14)這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。
15)他（一）讀起書來(lái)（就）廢寢忘食。
四、句子
句子的類型：陳述句疑問(wèn)句祈使句感嘆句
句子（單句）的成分：略了解主語(yǔ)、謂語(yǔ)……
擴(kuò)句：就是在句子主要成分的前面添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語(yǔ)，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句意表達(dá)更加明確、生動(dòng)。（兩處或兩處以上）
縮句：保留主干，去附加成分，句子簡(jiǎn)潔，句意不變。（從3年級(jí)開始接觸縮句，要求逐漸嚴(yán)格，6年級(jí)因已明白句子結(jié)構(gòu)，縮句要求最簡(jiǎn)，只留主干）
掌握的修辭：比喻比擬排比夸張?jiān)O(shè)問(wèn)反問(wèn)對(duì)偶引用
了解的修辭：對(duì)比雙關(guān)反語(yǔ)反復(fù)
句式變換
修改病句。注意常用修改符號(hào)的用法：
1.擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。
�。�1）、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
�。�2）、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
2.句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說(shuō)出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其作用。)
1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）
2)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫人的詞語(yǔ)來(lái)寫小動(dòng)物。
3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（縮�。┰诎驼拼蟮睦畏坷�，他照樣鍛煉。
4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。
5)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。
6)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么？
例句：
比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！
擬人句：太陽(yáng)揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。
排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。
反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？
夸張句：桂花十里飄香。
設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。
對(duì)偶句：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
3.四種句式的互換：
a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問(wèn)句;d直接敘述與間接敘述的互換。
轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。
4.幾種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當(dāng)；d、前后矛盾；e、搭配不當(dāng)；f、意思重復(fù)；g、分類不當(dāng)；h、指代不明。
1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。
2)用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。
3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。
4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。
5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。
6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。
“成績(jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。
7)不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。
五、標(biāo)點(diǎn)
使用要注意：書寫要規(guī)范，站格位置標(biāo)準(zhǔn)。
11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說(shuō)出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用)
六.文學(xué)常識(shí)和名句名篇
1.識(shí)記中國(guó)重要作家的'時(shí)代及代表作
2.識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別及代表作
3.識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)
4.默寫常見(jiàn)的名句
�。ń滩囊蠓e累的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、警句等均要重視，小升初必備古詩(shī)的背誦及默寫。）
七、閱讀能力與知識(shí)
對(duì)全篇課文中的字都認(rèn)識(shí)，能從頭到尾讀下來(lái)；詞語(yǔ)的含義都理解；每一句話的意思都明白。也就是對(duì)字、詞、句都懂；要求讀懂每段寫的是什么內(nèi)容，說(shuō)明什么主要問(wèn)題；從字詞句的理解，到段落大意的理解，進(jìn)而要求理解全文大意，能歸納出這篇文章的中心思想來(lái)；文章的寫作特點(diǎn)，修辭方法，也就是什么地方寫得好，應(yīng)該能體會(huì)出來(lái)。
1.朗讀、默讀和背誦。
2.聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
3.分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4.概括主要內(nèi)容和中心思想。
5.體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6.體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。
7.人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
閱讀知識(shí)：
文章的表達(dá)順序：
1、按時(shí)間順序2、按事情發(fā)展順序
3、按地點(diǎn)空間的轉(zhuǎn)移順序
4、按事情的類別和方面為順序
5、按文章的構(gòu)段方式為順序
常見(jiàn)的構(gòu)段方式：
總敘關(guān)系：在一個(gè)自然段里，先用一個(gè)概括性的句子寫出全段的內(nèi)容，然后用具體事例進(jìn)行具體描述。要特別注意，總敘關(guān)系中，是用“事例”進(jìn)行分述，這是區(qū)別于總分關(guān)系的要點(diǎn)。
總分關(guān)系：包括總分、分總、總分總?cè)N情況。特征：先用一個(gè)概括性的句子寫出全段的主要內(nèi)容，然后圍繞這個(gè)句子從不同方面加以敘述和說(shuō)明。
因果關(guān)系并列關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系
承接關(guān)系（事情發(fā)展或時(shí)間、空間標(biāo)志）
文章的表達(dá)方法：敘述描寫說(shuō)明抒情議論
敘述：
�。ㄔ斅裕└爬〝⑹�、具體敘述
�。ㄈ朔Q）第一人稱、第三人稱
�。ù涡颍╉樞�、倒敘、插敘
按事物性質(zhì)分類進(jìn)行敘述
按空間（地點(diǎn)、部位）的順序進(jìn)行敘述
描寫：
按描寫的對(duì)象：
人物描寫（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)）
環(huán)境描寫（自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境）
場(chǎng)面描寫
按描寫角度分：
正面描寫側(cè)面描寫
表達(dá)手法：
對(duì)比襯托象征聯(lián)想照應(yīng)
寓情于景反襯烘托
虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫
托物言志寫景抒情敘事抒情……
八、習(xí)作
目標(biāo)要求：能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。
小學(xué)階段習(xí)作
記敘文：寫人記事狀物描景
應(yīng)用文：日記讀書筆記書信
請(qǐng)假條留言條借條
通知表?yè)P(yáng)稿
童話詩(shī)歌寓言神話
還有續(xù)寫、縮寫、改寫、重組材料等。
1.側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
�、倭兀喝宋�、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2.側(cè)重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫。
�、谧プ∽钅芊从乘�(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫。
3.寫景、狀物的記敘文
①抓住特征，準(zhǔn)確描述。
�、诳臻g順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4.提供材料的作文
材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
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