小學(xué)5年級語文知識點
在小學(xué)階段掌握良好的學(xué)習(xí)方法對大家以后的學(xué)習(xí)大有幫助。以下就是為大家分享的小學(xué)5年級語文知識點，希望對大家有幫助。
小學(xué)5年級語文知識點
一、知識點
什么是擴(kuò)句?
如果把一個句子比作一棵大樹，那么，縮句就是給“句子”這棵大樹修枝剪葉;擴(kuò)句就是給句子添枝加葉。從閱讀學(xué)角度講，縮句，就是把握一個句子的主要意思;從寫作學(xué)的視角看，擴(kuò)句，就是在簡單的句子上，添加一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動、更形象。如：
原句：紅旗飄揚。
擴(kuò)句：鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上迎風(fēng)飄揚。
可以看出，前一個句子的意思是完整的，但是不具體、不明確，從這個句子中看不出什么樣的紅旗、在哪里、怎么樣地飄揚。后一個句子在前一個句子的基礎(chǔ)上加上了“鮮艷的”“五星”“在天安門廣場上”“迎風(fēng)”等修飾限制的詞語，使句子的意思更明確更具體。
2。擴(kuò)寫時要注意
(1)要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變原句的基本成份、基本意思、語氣和語調(diào)。比如“北京是首都”可以擴(kuò)成“美麗可愛的北京是中華人民共和國的首都”。不可以擴(kuò)成“中華人民共和國的首都是美麗可愛的北京”。
(2)擴(kuò)充的詞語要跟原句的詞語搭配得當(dāng)。如把“雨點落下來”擴(kuò)成“大片大片的雨點落下來了’是不行的。其中“大片大片”不能和“雨點”搭配。
(3)添加的成分要注意排列順序。如“李時珍是藥物學(xué)家”可以擴(kuò)成“李時珍是我國古代偉大的藥物學(xué)家”當(dāng)如果擴(kuò)成“李時珍是古代我國偉大的藥物學(xué)家”就不妥了。
二、常見的題型
1、提供擴(kuò)寫詞語式。
就是把提供擴(kuò)寫的詞語加到句子中去的練習(xí)。如：
(1)陽光照耀著大地。(溫暖的)
溫暖的陽光照耀著大地。
(2)沙灘上有貝殼。(金色的、五顏六色)
金色的沙灘上有五顏六色的貝殼。
�、穷U和園是大公園。(北京的，一座，美麗的)
北京的頤和園是一座美麗的大公園。
�、韧瑢W(xué)們聽課。(上課了，五年一班的，在教室里，聚精會神地)
上課了，五年一班的同學(xué)們在教室里聚精會神地聽課。
這種擴(kuò)句只要認(rèn)真研究例句，看清所要擴(kuò)寫部分的詞語，然后自由選擇合適的詞語填在括號中就可以了。
2、指定擴(kuò)寫部分式。
就是自己選擇詞語在指定的原句某些部分填寫適當(dāng)詞語的練習(xí)。如：
�、糯猴L(fēng)輕輕地吹。
()春風(fēng)輕輕地吹。(可填“溫暖的)
這種擴(kuò)句練習(xí)比上一種稍難，但只要認(rèn)真研究例句，看清所要擴(kuò)寫部分的詞語，然后自由選擇合適的詞語填在括號中就可以了。
3、分步仿擴(kuò)式。
就是仿照例子逐步地擴(kuò)寫句子，使一句比一句更具體的練習(xí)。這種擴(kuò)句練習(xí)，只要按照例句的形式，找出需要修飾的部分填入恰當(dāng)?shù)脑~語即可。
如：
�、潘沁\動員。
他是舉重運動員。
他是吉林省體校的舉重運動員。
�、聘绺缡菍W(xué)生。
哥哥是大學(xué)三年級的學(xué)生。
哥哥是北京清華大學(xué)三年級的學(xué)生。
�、墙憬闶菍W(xué)生。
姐姐是高中三年級的學(xué)生。
姐姐是長春市第一中學(xué)高中三年級的學(xué)生。+
4、按提示擴(kuò)寫式。
就是在擴(kuò)寫句前給一定的提示，或出一些問題，擴(kuò)寫時按提示去擴(kuò)寫的練習(xí)。如在下面的句子中填上什么時間，什么地點，使句子的意思表達(dá)得更清楚。
⑴王麗登上一列火車。
今天中午，王麗來到車站，登上一列火車。
�、茓寢屌鳂I(yè)。
星期天，媽媽在家里忙著批作業(yè)。
�、菋寢屬I衣服。
星期天，媽媽在商場里買衣服。
�、任铱磿�。
放學(xué)后，我去圖書館看書。
這種擴(kuò)句練習(xí)，先要弄清提示的要求，也就是讓你擴(kuò)寫哪方面的內(nèi)容，然后按要求去擴(kuò)寫。
5、自由擴(kuò)寫式。
就是不給任何提示或限制，自由地進(jìn)行擴(kuò)寫。但是一般要把句子的各主要部分全部擴(kuò)寫，才能算達(dá)到要求。如：
�、糯箝艠涮稍诤用嫔�。
茂盛的大榕樹靜靜地躺在寬闊的河面上。
�、骑w機(jī)飛上了天空。
龐大的飛機(jī)輕快地飛上了碧藍(lán)的天空。
�、顷柟鈸崦蟮亍�
清晨的.陽光溫柔地?fù)崦|闊的大地。
�、然疖囻傔^站臺。
一列火車緩緩地駛過新建的站臺。
這是難度較大的一種擴(kuò)句練習(xí)。它的擴(kuò)寫步驟是：
1、認(rèn)真審題，讀懂例子和需要擴(kuò)寫的原句。
2、在原句中找出需要擴(kuò)寫的部分。
3、分步把要擴(kuò)寫的部分分別擴(kuò)寫。
4、檢查擴(kuò)寫后的句子是否保留了原句的詞語，是否保留了原句的主要意思，還使句子具體、生動、形象了。
怎樣擴(kuò)句
擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。
其方法有以下幾種。
1. 局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明 是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。
2. 整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按 “什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。
擴(kuò)句時要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時，如果對擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點。
強(qiáng)調(diào)：
同學(xué)們寫文章很喜歡使用形容詞，可不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。比如把“陽光照射著草原”擴(kuò)成“(溫柔的)陽光照射著(一碧千里廣闊的)草原”。
在這一句中存在兩種毛�。�
一是用詞不確切�！疁厝帷嘤脕硇稳菖詼睾腿犴�，修飾陽光不如換成‘溫暖’確切。
二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復(fù)累贅�！槐糖Ю铩c‘廣闊’重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個。
擴(kuò)寫句子有三種具體的方法：
(1)影像擴(kuò)句法。
影像擴(kuò)句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，在大腦里想象他們(它們)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。
例如：“你要愛護(hù)它”可擴(kuò)成“你要(像愛護(hù)自己的生命一樣)愛護(hù)它”。
(2)描述擴(kuò)句法
描述擴(kuò)句法，就是抓住句子要說的人或事物進(jìn)行具體的描寫、敘述。
例如：“水珠飛騰著”可擴(kuò)成“(一串串晶瑩的)水珠飛騰著”。
(3)說明擴(kuò)句法
說明擴(kuò)句法，就是對句子中所說的人或事物的有關(guān)情況進(jìn)行說明性的敘述，使句子的意思更詳細(xì)、明確。
例如：“李明珍是藥物學(xué)家”可擴(kuò)成“李時珍是(我國明朝一位偉大的)藥物學(xué)家”。
另外，要把句子擴(kuò)充好還應(yīng)注意不能改變原句的意思。
比如：‘我們熱愛徐州’如果擴(kuò)成‘我們(十分)熱愛徐州(的云龍山)’。這就改變了原句的意思，也就不叫擴(kuò)句，而叫改句了。
1、天下著雨。
2、去散了。
3、我去動物園。
4、心情激動。
5、比賽正在進(jìn)行。
6、我想念叔叔。
7、太陽發(fā)出亮光。
8、體育館有運動員。
9、紅旗飄揚。
10、同學(xué)們聽課。
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