初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)精選
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之徐悲鴻
【—之徐悲鴻】，徐悲鴻，現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。江蘇宜興人。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà)，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專(zhuān)。
自幼習(xí)畫(huà) 艱難求索
[8] 江蘇省宜興縣內(nèi)有條河叫塘河，河上有座石拱橋名屺亭橋。徐悲鴻于1895年7月19日出生在屺亭橋鎮(zhèn)的一個(gè)平民家庭，原名壽康，年長(zhǎng)后改名為“悲鴻”。父親徐達(dá)章是私塾先生，能詩(shī)文，善書(shū)法，自習(xí)繪畫(huà)，常應(yīng)鄉(xiāng)人之邀作畫(huà)，謀取薄利以補(bǔ)家用。母親魯氏是位淳樸的勞動(dòng)?jì)D女。
徐悲鴻9歲起正式從父習(xí)畫(huà)，每日午飯后臨摹晚清名家吳友如的畫(huà)作一幅，并且學(xué)習(xí)調(diào)色、設(shè)色等繪畫(huà)技能。10歲時(shí)，已能幫父親在畫(huà)面的次要部分填彩敷色， 還能為鄉(xiāng)里人寫(xiě)
“時(shí)和世泰，人壽年豐”等春聯(lián)。13歲隨父輾轉(zhuǎn)于鄉(xiāng)村鎮(zhèn)里，賣(mài)畫(huà)為生，接濟(jì)家用。背井離鄉(xiāng)的日子雖然艱苦，卻豐富了徐悲鴻的閱歷，開(kāi)拓了其藝術(shù)視野。17歲時(shí)，徐悲鴻獨(dú)自到當(dāng)時(shí)商業(yè)最發(fā)達(dá)的上海賣(mài)畫(huà)謀生，并想借機(jī)學(xué)習(xí)西方繪畫(huà)，但數(shù)月后卻因父親病重而不得不返回老家。志向高遠(yuǎn)的徐悲鴻在20歲時(shí)再度來(lái)到上海，開(kāi)始了新的人生起步。在友人的扶助下，他考入法國(guó)天主教會(huì)主辦的震旦大學(xué)，為日后的赴法留學(xué)打下了一定的法語(yǔ)基礎(chǔ)。其間認(rèn)識(shí)了著名的油畫(huà)家周湘、嶺南畫(huà)派的代表人物高奇峰、高劍父，在畫(huà)作上得到了他們的贊許和指點(diǎn)，增強(qiáng)了繪畫(huà)創(chuàng)作的信心。他還結(jié)識(shí)了維新派領(lǐng)袖康有為，在其影響下確立了自己的創(chuàng)作思路。在康氏“鄙薄四王，推崇宋法”的藝術(shù)觀念影響下，他對(duì)只重筆墨不求新意的“四王”加以貶薄，認(rèn)為只有唐代吳道子、閻立本、李思訓(xùn)，五代黃筌，北宋李成、范寬等人的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)才具精深之妙。在康有為的支持下，他觀摩各種名碑古拓，潛心臨摹《經(jīng)石峪》、《爨龍顏碑》、《張猛龍碑》、《石門(mén)銘》等，深得北碑真髓，書(shū)法得以長(zhǎng)進(jìn)。后獲得赴日本東京研究美術(shù)的資助，在日本，徐悲鴻飽覽了公私收藏的大量珍品佳作，深切地感受到日本畫(huà)家能夠會(huì)心于造物，在創(chuàng)作上寫(xiě)實(shí)求真，但在創(chuàng)作上缺少中國(guó)文人畫(huà)的筆情墨韻，無(wú)蘊(yùn)藉樸茂之風(fēng)。
徐悲鴻從日本歸國(guó)后受聘為北京大學(xué)“畫(huà)法研究會(huì)”導(dǎo)師。在京期間，相繼結(jié)識(shí)了蔡元培、陳師曾、梅蘭芳及魯迅等各界名人，深受新文化運(yùn)動(dòng)思潮的影響，樹(shù)立了民主與科學(xué)的思想。
旅歐深造 孜孜不倦
在北洋政府的資助下，24歲的徐悲鴻到法國(guó)學(xué)習(xí)繪畫(huà)。抵歐之初，他參觀了英國(guó)的大英博物館、國(guó)家畫(huà)廊、皇家學(xué)院的展覽會(huì)以及法國(guó)的盧佛宮美術(shù)館，目睹了大量文藝復(fù)興時(shí)期以來(lái)的優(yōu)秀作品。徐悲鴻深深感到自己過(guò)去所作的中國(guó)畫(huà)是“ 體物不精而手放佚，動(dòng)不中繩，如無(wú)韁之馬難以控制�！庇谑牵炭嚆@研畫(huà)學(xué)，并考入巴黎美術(shù)學(xué)校，受教于弗拉芒格先生，開(kāi)始接受正規(guī)的西方繪畫(huà)教育。弗拉芒格擅長(zhǎng)于歷史題材的人物畫(huà)，其畫(huà)作不尚細(xì)節(jié)的刻畫(huà)而注重色彩的和諧搭配與互襯，對(duì)徐悲鴻日后油畫(huà)風(fēng)格的形成有著巨大的影響。
總結(jié)：擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥(niǎo)，主張現(xiàn)實(shí)主義,初中數(shù)學(xué)，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法，作畫(huà)主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大。所作國(guó)畫(huà)彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之口技句式
【—之口技句式】，本文記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
詞類(lèi)活用
1.不能名其一處也（名：名詞活用為動(dòng)詞，說(shuō)出。句意：不能說(shuō)清其中一個(gè)地方。）
2.會(huì)賓客大宴（宴：名詞活用為動(dòng)詞，舉行宴會(huì)。句意：正趕上一家擺酒席大請(qǐng)賓客。）
3.遙聞深巷中犬吠（遙：形容詞活用為狀語(yǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。）
4.婦撫兒乳（乳：名詞活用為動(dòng)詞，喂奶。）
5.婦手拍兒聲（手：名詞活用為狀語(yǔ)，用手,初中學(xué)習(xí)方法。）
6.眾妙畢備（妙：形容詞活用為名詞，妙處）
特殊句式
1.倒裝句：會(huì)賓客大宴。（應(yīng)為“會(huì)大宴賓客”，賓語(yǔ)前置。）
翻譯：正碰上有一家人大擺宴席請(qǐng)客。
2.凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。
翻譯：凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的（聲音）沒(méi)有一樣沒(méi)有。
3.于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
翻譯：在這時(shí)候，賓客沒(méi)有一個(gè)不變了臉色離開(kāi)座位，捋起袖子，露出胳膊，兩條腿哆哆嗦嗦，幾乎都想搶先逃跑了。
總結(jié)：點(diǎn)染表演即將開(kāi)始時(shí)全場(chǎng)肅穆緊張的氣氛。這部分除一個(gè)“善”字外，對(duì)口技表演者不加任何贊詞，卻處處為其高超技藝張本，造成很強(qiáng)的懸念，使讀者料想必有一場(chǎng)精彩的表演。
初三語(yǔ)文試卷分析與反思實(shí)例
【—初三語(yǔ)文與反思實(shí)例】請(qǐng)各位同學(xué)們準(zhǔn)備好筆紙了，接下來(lái)為大家整合了初三語(yǔ)文試卷分析與反思實(shí)例。
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語(yǔ)言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對(duì)“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌&rdquo 初中學(xué)習(xí)方法;字形較難，以后應(yīng)該以專(zhuān)題練習(xí)的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類(lèi)題型的高要求認(rèn)識(shí)不足，基本會(huì)背，但默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強(qiáng)調(diào)。以專(zhuān)題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類(lèi)型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。
另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)該加強(qiáng)詩(shī)詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過(guò)專(zhuān)題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。
三、 作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差，卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、卷面，加強(qiáng)作文的專(zhuān)題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強(qiáng)討論研究，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。期中考試語(yǔ)文試卷分析及教學(xué)反思
上面的內(nèi)容是初三語(yǔ)文試卷分析與反思實(shí)例，相信同學(xué)們都已經(jīng)熟記于心了吧。
文言文翻譯技巧
句子翻譯是文言文考查的重點(diǎn)，翻譯時(shí)要落實(shí)到字詞和句式上。文言文翻譯有兩種形式：一是直譯，即用現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)原文進(jìn)行機(jī)械地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞虛詞盡可能文意相對(duì)；一是意譯，即不采取實(shí)詞虛詞字字都落實(shí)的辦法，僅是根據(jù)文章的意思翻譯，做到盡量符合原文的意思。但無(wú)論是采取直譯還是意譯都應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真領(lǐng)會(huì)原文，把詞放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生義。比如《桃花源記》中“率妻子邑人來(lái)此絕境”中的“絕境”就不能望文生義解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的“沒(méi)有出路的境地”。因?yàn)閺娜目矗抢锸恰笆劳馓以础�，不存在生活無(wú)著落的問(wèn)題，因此，“絕境”應(yīng)是“與世隔絕的地方”。
�。ǘ┓g時(shí)要落實(shí)好關(guān)鍵詞語(yǔ)。如翻譯《狼》中的“其一犬坐于前”，關(guān)鍵是弄清“犬”在句中是名詞作狀語(yǔ)，翻譯成“像狗一樣”，才能正確翻譯出這個(gè)句子。關(guān)鍵詞語(yǔ)落實(shí)了，句子翻譯就比較順利。
�。ㄈ┪难灾惺÷跃漭^多，翻譯時(shí)應(yīng)注意補(bǔ)充。如&ldquo,中考;一鼓作氣，再而衰，三而竭”（《曹劌論戰(zhàn)》）譯為“第一次擊鼓，士氣振作；第二次（擊鼓），士氣就低落了；第三次（擊鼓），士氣就泄盡了�！边@里的“再”“三”后應(yīng)補(bǔ)譯上“鼓”（擊鼓）。
�。ㄋ模┮话阌弥弊g，如直譯不便表達(dá)意思時(shí)，則用意譯。如“明察秋毫”，直譯為“能看清楚秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛”，這樣翻譯無(wú)法表意，應(yīng)意譯為“能看清楚很細(xì)小的問(wèn)題”。
�。ㄎ澹┯行┰~可以略去不譯。在文言文中，有的助詞只起表達(dá)語(yǔ)氣的作用，有時(shí)可以不譯；有的助詞只是表示停頓，也無(wú)需譯；有的字在句中沒(méi)有意義，只是為湊足音節(jié)，可略去不譯；有的字只是起某種連接作用，也可不譯。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”，此處的“夫”是發(fā)語(yǔ)詞，翻譯時(shí)應(yīng)刪去；又如“久之，目似瞑”，此處的“之”是音節(jié)助詞，用在表示時(shí)間的詞之后湊足音節(jié)，無(wú)需譯。
（六）凡屬地名、人名、官名、年號(hào)、帝號(hào)以及古今意義相同的詞，都可照抄不譯。如“侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)?、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純”（《出師表》），“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“費(fèi)?”“董允”是人名，“等”古今意義相同，因此，都可照抄不譯。
（七）文言文中有些句子的語(yǔ)序和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，使之與現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)順序相同。如介賓短語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句、主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句等。如“屠懼，投以骨”（《狼》），應(yīng)譯為“屠戶(hù)害怕了，把骨頭扔給狼（啃）”。
另外，還應(yīng)注意的是，譯文要保持原文的語(yǔ)氣，是陳述的應(yīng)譯成陳述語(yǔ)氣，是感嘆的應(yīng)譯成感嘆語(yǔ)氣，是疑問(wèn)的應(yīng)譯成疑問(wèn)語(yǔ)氣。
初一語(yǔ)文：《三峽》同步訓(xùn)練
一、積累運(yùn)用
1．給下列字注音。
闕（ ） 嶂（ ） 曦（ ） 襄（ ）
御（ ） 湍（ ） 漱（ ） 嘯（ ）
2．解釋下列通假字的含義。
闕：
轉(zhuǎn)：
3．分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括下列句子所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
①兩岸連山,略無(wú)闕處。
�、谥貛r疊嶂,隱天蔽日。
�、巯乃辶�,沿溯阻絕。
�、芸展葌黜�,哀轉(zhuǎn)久絕。
4．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、俾詿o(wú)闕處略無(wú)：闕：
�、谧苑峭の缫狗肿裕和の纾�
③夏水襄陵，沿溯阻絕襄：沿：溯：
�、茈m乘奔御風(fēng)雖：奔：
⑤素湍綠潭素：湍：⑥猿鳴三聲淚沾裳三聲：
5、按要求默寫(xiě)并譯述句子。
�、賹�(xiě)三峽兩岸的山長(zhǎng)又多的句子。
默寫(xiě)：
譯文：
�、趯�(xiě)三峽夏水暴漲的句子。
默寫(xiě)：
譯文：
③寫(xiě)與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩(shī)句意思差不多的一句話。
默寫(xiě)：
譯文：
6、文學(xué)常識(shí)填空。
課文《三峽》選自《________》，作者_(dá)_______，我國(guó)_____代的________家，________家，給《水經(jīng)》作注寫(xiě)成了《________》。
7、下面語(yǔ)段空白處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（）
我曾經(jīng)乘船路過(guò)三峽，也游過(guò)三峽，相當(dāng)程度來(lái)講，是奔著唐詩(shī)的意境而去的。唐詩(shī)意境的精華在哪兒？________________想想看，那時(shí)候沒(méi)有機(jī)器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號(hào)子，時(shí)而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動(dòng)魄，余音繚繞，那才是峽谷中強(qiáng)勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風(fēng)急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書(shū)”。在他們的詩(shī)里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。
A．詩(shī)人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。
B．唐詩(shī)中使人向往的猿啼之聲。
C．我以為就是那可見(jiàn)可聞的猿影、啼聲。
D．請(qǐng)領(lǐng)略唐代詩(shī)人孤寂傷感的情懷。
8、修改下面一段話中畫(huà)線的語(yǔ)句，使其語(yǔ)意連貫，沒(méi)有語(yǔ)病。
光陰是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅(jiān)冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹(shù)。當(dāng)然，它也能把園林變成荒漠，a把廢墟變成城市。你珍惜它，它就在你周?chē)L(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)；你漠視它，它就化成輕煙，b消失得銷(xiāo)聲匿跡。
改正：
a：
b：
9、讀下面的材料，按要求答題。
�、僭谝黄磳�(duì)旅游景區(qū)門(mén)票漲價(jià)聲中，門(mén)票率先漲價(jià)的景區(qū)遭遇了人們預(yù)想中的尷尬：游客“用腳投票”“到此不游”，結(jié)果是門(mén)票漲價(jià)，收益減少。
②相反，貴州等明確表示不“跟風(fēng)”漲價(jià)的省區(qū)，游客大增 初中化學(xué)。據(jù)貴州省統(tǒng)計(jì)，“五一黃金周”期間全省共計(jì)接待海內(nèi)外游客306萬(wàn)人，比上年同期增長(zhǎng)近40％。僅前四天，貴陽(yáng)火車(chē)站每天就至少迎來(lái)80個(gè)旅游團(tuán)，是去年同期的兩倍，形成了貴州旅游的“井噴”現(xiàn)象。
①用簡(jiǎn)明的話概括第②段的主要內(nèi)容，不超過(guò)15個(gè)字。
�、诮忉尲狱c(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
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二、閱讀理解
（一）閱讀下列文段回答問(wèn)題
三峽
�、僮匀龒{七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
③春冬之時(shí)，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
�、苊恐燎绯跛�，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“，！”
10、三峽是指、和的總稱(chēng)，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)縣與湖北省市之間。
11、填補(bǔ)原文空白。
12、選文第①段與第②③④段之間是怎樣的關(guān)系？
13、選文②③④段之間是怎樣的關(guān)系？各寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？
14、請(qǐng)用自己的話分別概括三峽四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
�、傧募荆�
�、诖憾�
③秋季：
15、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)懀菑南�、春、冬�?xiě)到秋？
16、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
17、“素湍綠潭，回清倒影”是（）；“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是（）。提示：從視角的角度。
18、根據(jù)文中內(nèi)容，解釋“峽”的意思。
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19、最后一句詩(shī)寫(xiě)出了漁者怎樣的生活？
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20、文章描寫(xiě)了三峽美麗的風(fēng)光，請(qǐng)你利用文中的詞句，組成一副對(duì)聯(lián)。
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21、按要求填寫(xiě)有關(guān)語(yǔ)句：
�、艂�(cè)面襯托山勢(shì)高峻的句子是_________________
�、票憩F(xiàn)水流急速的兩個(gè)四字短語(yǔ)是_________________
�、潜憩F(xiàn)山之秀麗的兩個(gè)四字短語(yǔ)是_________________
⑷表現(xiàn)秋境的凄清，令讀者恍若身在在其境的兩個(gè)四字短語(yǔ)是_____________
22、判斷正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
A、“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”是從側(cè)面描寫(xiě)三峽的險(xiǎn)惡；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”是從正面寫(xiě)出三峽的險(xiǎn)惡。（ ）
B、“素湍綠潭，回清倒影”是寫(xiě)俯視所見(jiàn)；“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是寫(xiě)仰視所見(jiàn)。（ ）
C、選段中對(duì)三峽景色的描寫(xiě)有靜有動(dòng)，例如“湍”和“潭”、“回流”和“倒影”、“絕”和“飛瀑”即是。（ ）
23、本文布局巧妙而妥貼，它的特點(diǎn)是先大后_____________，先_____________后_____________，即先用粗線條勾畫(huà)山川的形勢(shì)，再用工筆描繪林巒的景色。每一段開(kāi)頭，都是先點(diǎn)出_____________或季節(jié)，中間是_____________描寫(xiě)，結(jié)尾以“我”的感覺(jué)來(lái)_____________之。
三、拓展：
�。ㄒ唬╅喿x甲、乙兩篇文言文,完成7～10題。(山西省)
【甲】三峽
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”
【乙】與朱元思書(shū)
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈：爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
7.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
(1)雖乘奔御風(fēng)不以疾也()
(2)窺谷忘反()
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(4分)
(1)重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
(2)自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
9.下列解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.【甲】文的作者是北魏的酈道元，乙文的作者是南朝的吳均。
B.由【甲】文中“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”可以聯(lián)想到李白《望天門(mén)山》中的詩(shī)句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還�！�
C.【甲】文寫(xiě)猿鳴突出了環(huán)境的悲涼凄清；【乙】文寫(xiě)猿鳴則與其他事物共同表現(xiàn)了富春山的勃勃生機(jī)。
D.【甲】文的“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”與【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描寫(xiě)水勢(shì)上有異曲同工之妙。
10.酈道元筆下那雄奇險(xiǎn)峻的三峽，業(yè)已成為舉世矚目的水利工程。截至2006年5月20日，大壩工程全線建成。聽(tīng)到這振奮人心的消息，你想對(duì)三峽工程的建設(shè)者們說(shuō)些什么?(字?jǐn)?shù)在50個(gè)以?xún)?nèi))(2分)
（二）閱讀文言文回答（黃岡市）
三峽(酈道元)
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”
9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)良多趣味(2)林寒澗肅
(3)屬引凄異(4)雖乘奔御風(fēng)不以疾也
10．翻譯下面文言語(yǔ)句。(2分)
絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
譯文：
11．填空：文中用“”描繪了山形的挺拔險(xiǎn)峻，用“”寫(xiě)盡了深秋的凄婉幽美。(2分)
12．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一段導(dǎo)游詞，向前來(lái)觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。(3分)
【相關(guān)鏈接】新華網(wǎng)三峽工地5月20日專(zhuān)電(記者江時(shí)強(qiáng)、劉詩(shī)平)
2006年5月20日14時(shí)，三峽壩頂上激動(dòng)的建設(shè)者們見(jiàn)證了大壩最后一方混凝土澆筑的性時(shí)刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國(guó)長(zhǎng)江西陵峽全線建成。
三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設(shè)進(jìn)程。
導(dǎo)游詞：
【三峽參考答案】1．略2．略3．（1）連綿（2）高大（3）兇險(xiǎn)（4）凄涼4、①完全沒(méi)有同“缺②如果正午③上順流而下逆流而上④即使奔馳的馬⑤白色急流的水⑥幾聲（這里的“三”不是確數(shù)）5、①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。在七百里長(zhǎng)的三峽之中，兩岸群山連綿，沒(méi)有一點(diǎn)空缺的地方。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。③有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。有時(shí)早上從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)也不如船行得快啊。6、水經(jīng)注、酈道元、北魏、學(xué)、散文、《水經(jīng)注》7、B8、a．“把廢墟變成城市”改為“把城市變成廢墟”b。刪去“消失得”（或把“銷(xiāo)聲匿跡”換成“無(wú)影無(wú)蹤”）2．示例：鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)頑強(qiáng)不屈精神的贊美祥子質(zhì)樸勤勞、不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神（答案應(yīng)該能夠正確理解作品內(nèi)容和人物形象。）9、①門(mén)票不漲價(jià)，游客大增（或：不漲價(jià)的景點(diǎn)，收益增長(zhǎng)）②用實(shí)際行動(dòng)（或：用去或不去旅游景區(qū)）來(lái)表示自己的態(tài)度10、瞿塘峽巫峽西陵峽宜昌11、則素湍綠潭回清倒影巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳12、總分。13、并列。夏、春秋、冬。14、①夏季：水勢(shì)迅疾兇猛。②春冬：景色秀麗奇絕。③秋季：凄涼異常。15、主要是根據(jù)三峽江水的特點(diǎn)來(lái)選擇寫(xiě)作順序的。16、表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山水風(fēng)光的熱愛(ài)，寄予了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。17、俯視仰視18、峽是兩山夾水的地方。19、表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。20、不設(shè)同一答案21、⑴自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月⑵朝發(fā)白帝，暮到江陵⑶素湍綠潭，回清倒影⑷高猿長(zhǎng)嘯，屬引妻異22、A、×B、√C、√23、��；總；分；地點(diǎn)；景物；烘托
中考拓展：7、（1）這里指飛奔的馬（2）同“返″,返回8、（1）層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了。若不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。（2）從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里（的水路上），盡是奇山異水，在全國(guó)是獨(dú)一無(wú)二的。9、B10、例：三峽工程的建設(shè)者們：你們譜寫(xiě)了筑壩史上的記錄，創(chuàng)造了建筑史上的奇跡！實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年夢(mèng)想！
9．(1)真(或?qū)嵲?(2)寂靜(3)連續(xù)(4)快10．在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。(2分，如關(guān)鍵詞漏譯或錯(cuò)譯，酌情扣分)11．重巖疊嶂，隱天蔽日林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯(2分，每處1分)12．示例：各位旅客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。(3分，三峽風(fēng)光介紹2分，時(shí)代變化1分。如語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔連貫，不生動(dòng)優(yōu)美，酌情扣分)
初二語(yǔ)文：五柳先生傳練習(xí)題及答案
五柳先生傳練習(xí)題及答案
一、基礎(chǔ)
1.選出加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組 ( )
A. 宅(zái)邊 閑靜(xián) 好(hào)讀書(shū) B. 欣然(xīn) 嗜酒(shī) 造飲輒盡(zhé)
C.蕭然(xiāo) 短褐(hè) 簞瓢(dān) D.自?shī)?yù) 黔婁(qián) 銜觴(shāng)
2.說(shuō)出下列加點(diǎn)字古今詞義的區(qū)別。
(1)造飲 古義： 今義：
(2)贊曰 古義; 今義：
3.解釋下列一詞多義的現(xiàn)象。
(1) 因以為號(hào)焉( ) 葛天氏之民歟( )
以 之
以此自終( ) 或置酒而招之( )
4.你怎樣理解“不求甚解”一詞?
5.“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎樣的性格?
二、課內(nèi)閱讀
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊日：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！逼溲云澣羧酥畠壓�?銜筋賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1. 本文選自《 》，作者_(dá)____，_____(朝代)人，謚號(hào)_____。 ，
2.用原文語(yǔ)句回答五柳先生的三大志趣是什么?分別表現(xiàn)出一個(gè)怎樣的五柳先生?
3.談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利” 的看法。
4.&ldquo 初中學(xué)習(xí)方法;贊”語(yǔ)與前文有什么聯(lián)系?
5. 學(xué)完本文后，請(qǐng)你站在作者生活的時(shí)代和今天的時(shí)代來(lái)談?wù)剬?duì)陶淵明(五柳先生) 的性格、生活、志趣的看法。
參考答案：
一、1.C
2.(1)古：往、到;今：制造 (2)古：傳記結(jié)尾的評(píng)論性文字;今：贊揚(yáng)
3.略
4.注意與陶淵明的“不慕榮利”相聯(lián)系，其讀書(shū)自?shī)�，是一種求知的滿(mǎn)足，是精神上的享受，而不是功利的追求。
5.率真放達(dá)。
二、1.《陶淵明集》 陶淵明 東晉 靖節(jié)先生
2.(1)“好讀書(shū)，不求甚解”，展現(xiàn)一個(gè)在讀書(shū)中探得精神愉悅的五柳先生。 (2)“性嗜酒，期在必醉”，展示一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生。 (3)“常著文章自?shī)省薄巴鼞训檬А泵枋鲆粋�(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的五柳先生。 3.言之有理即可。 4.仿史家筆法加以評(píng)論，與前文“不慕榮利”照應(yīng)，突出五柳先生的性格與志趣，從而達(dá)到傳贊一體，使人物個(gè)性鮮明。 5.略
《五柳先生傳》課外自測(cè)
一、基礎(chǔ)知識(shí)(共30分)
1，找出文中的肯定句(5分) ( )
A. 先生不知何許人也，亦不詳其姓字。 B. 不慕榮利;不求甚解。
C.家貧不能常得。 D.常著文章自?shī)�，頗示己志。
2.下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是(5分) ( )
A. 因以為號(hào)焉(語(yǔ)氣助詞) B. 造飲輒盡(就)
C.先生不知何許人也(大約) D.曾不吝情去留(竟不)
3.判斷下列說(shuō)法的正誤。(5分)
(1)點(diǎn)出五柳先生隱者心境的句子是“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”。 ( )
(2)本文是作者托言為五柳先生寫(xiě)的傳記，實(shí)為自傳。 ( )
(3)文章從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂(lè)道的精神。 ( )
(4)“環(huán)堵蕭然” “晏如也” 描繪了一個(gè)安貧樂(lè)道的五柳先生。 ( )
4.與“不慕榮利”照應(yīng)的`是哪句話?(7分)
5.你知道陶淵明還有哪些作品?(至少寫(xiě)兩個(gè))(8分)
二、課外閱讀(共30分)
歸奉來(lái)兮辭(節(jié)選)
歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求?悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇�；蛎碥�(chē)，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。
(注)歸去來(lái)：回去的意思。來(lái)，語(yǔ)氣助詞，起舒緩語(yǔ)氣的作用，無(wú)實(shí)義。
1.給下列字詞注音。(6分)
疇( ) 棹( ) 崎嶇( )( ) 窈窕( )( )
2.文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了作者悠閑、恬淡的田園生活?(5分)
3.文中哪句話是作者由萬(wàn)物而發(fā)出的感慨?(5分)
4. 文中抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(6分)
5.你對(duì)陶淵明的辭官歸隱怎樣看，談一談。(8分)
參考答案：
一、1.D 2.C 3.(1)X (2) √ (3) √ (4)√
4.不汲汲于富貴
5.《飲酒》 《桃花源記》
二、1.略
2.或命巾車(chē)，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。
3.善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。
4.抒發(fā)了作者對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)田園生活的向往之情，表達(dá)了作者追求精神自由的強(qiáng)烈愿望。
5.略
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：古詩(shī)詞閱讀
點(diǎn)總結(jié)
考點(diǎn)闡釋?zhuān)何难栽?shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是提華兒女文化素養(yǎng)的極好資源。因此，文言詩(shī)詞成為教學(xué)必不可少的內(nèi)容，自然也是必不可少的考查內(nèi)容。
課標(biāo)要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣�！�
說(shuō)明的要求：理解詞義和句意。劃分朗讀節(jié)奏；欣賞詞語(yǔ)和句子；理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感；體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫(xiě)法。
考點(diǎn)概述：
古詩(shī)閱讀與賞析的考點(diǎn)主要有：
�、倭私庠�(shī)歌的一般常識(shí)；
�、谡_劃分詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏；
�、劾斫飧爬ㄔ�(shī)歌描繪的內(nèi)容；
④理解詩(shī)歌表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌寫(xiě)景的妙處；
�、莅盐赵�(shī)人抒發(fā)的情感或表達(dá)的理趣；
�、迣�(duì)詩(shī)歌的煉字用詞進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)賞析，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；
�、邔�(duì)詩(shī)歌中的飽含情感或富有哲理或?qū)懢熬畹拿淠茏饕欢ǖ脑u(píng)析，并有自己的體悟；
⑧弄清詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法（包括修辭）；
⑨運(yùn)用和聯(lián)想讀詩(shī)，能結(jié)合自己的生活體會(huì)理解詩(shī)歌的意旨。
前五點(diǎn)主要是閱讀，后四點(diǎn)是針對(duì)詩(shī)歌賞析。
常見(jiàn)考法
1．詩(shī)意理解。詩(shī)意理解就是憑借自己的文言積累和提供的注釋?zhuān)x懂每一句每一層每一節(jié)，就連標(biāo)題、小序也不要放過(guò)。對(duì)詩(shī)詞中所寫(xiě)的景、物、情、理，句與句之間的關(guān)系，詩(shī)句的含義，一一弄清。
2．意境把握。詩(shī)歌的意境，是作品中通過(guò)對(duì)寄托情感的自然景物、生活畫(huà)面等形象的描寫(xiě)，體現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。意境把握可以通過(guò)找景（描寫(xiě)了哪些景物）、繪景（描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)出來(lái)的情景畫(huà)面）、品景（說(shuō)說(shuō)畫(huà)面美在哪里，有何感受）來(lái)完成。描述時(shí)要力求忠實(shí)于原詩(shī)，語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，有詩(shī)意。
3．內(nèi)容概括。從詩(shī)句中提取內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)景物的特點(diǎn)、人物的感情態(tài)度、作者的觀點(diǎn)、全詩(shī)的主旨等，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述清楚。
4．寫(xiě)法品析。詩(shī)詞中字詞的用法，各種修辭的運(yùn)用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格，等等，這些方面有些什么特點(diǎn)，為表現(xiàn)詩(shī)詞的主旨起到怎樣的作用。
5．情感體味。情感是詩(shī)詞的靈魂。詩(shī)詞中的情感，有的委婉纏綿，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的張揚(yáng)，有的直抒胸臆，有的借景抒情。詩(shī)詞的情感與其主旨有著直接關(guān)系，把握住詩(shī)詞的情感走向，有利于準(zhǔn)確讀懂其含義。
誤區(qū)提醒
例 閱讀下面兩首詩(shī)，完成（1）（2）兩題。
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
豐樂(lè)亭游春三首（其一）
歐陽(yáng)修
綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。
鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。
�。�1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫(xiě)的是 時(shí)的景物，歐陽(yáng)修寫(xiě)的是 時(shí)的景物。
�。�2）歐陽(yáng)修詩(shī)的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？?jī)煞N手法各具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
答案：（1）早春（或“初春”） 暮春（或“晚春”“季春”）（2）修辭手法：夸張 表達(dá)效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的迷人和勃勃生機(jī)；用夸張手法說(shuō)“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀”）。
分析助讀：
解答這道題時(shí)，由于審題不細(xì)心，考生很容易疏忽題干中的提示語(yǔ)，抓不住詩(shī)句中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，把兩首詩(shī)的不同時(shí)段答成“春天”“夏天”或“開(kāi)花時(shí)”“落花時(shí)”，把修辭手法答成“襯托”“對(duì)偶”，把表達(dá)效果答成“突出了人物喝醉了”“忘記留住春天”等。
詩(shī)歌描寫(xiě)的時(shí)令季節(jié)都是有特征的，春花秋月，鶯歌雁飛，是大自然的語(yǔ)言，也是詩(shī)歌的意象。如果說(shuō)，從靜態(tài)的景物不容易看出時(shí)令季節(jié)，那么可以從景物之間的關(guān)系以及它們的相互作用推知答案。春天湖水初漲，剛剛平了湖岸，云氣壓在水面上，看上去同湖面連成一片；初春時(shí)早來(lái)的黃鶯活躍在向陽(yáng)的枝頭，燕子也回歸了江南水鄉(xiāng)，這都顯示了時(shí)間特征。各種顏色的野花零零星星地開(kāi)著，春草剛剛長(zhǎng)出地面，還不太高，這些都生動(dòng)地描繪了詩(shī)人早春漫步西湖所見(jiàn)的明媚風(fēng)光。
《豐樂(lè)亭游春》寫(xiě)惜春之情。美好的春天即將過(guò)去，豐樂(lè)亭邊落花滿(mǎn)地。在這鳥(niǎo)兒啁啾、雜花亂飛之時(shí)，太守卻醉了，次日酒醒，春無(wú)蹤跡。表現(xiàn)了春景的迷人和春日的短暫。表達(dá)了作者對(duì)美好春光的留戀與憐惜，所以說(shuō)這個(gè)時(shí)段是暮春。
對(duì)歐陽(yáng)修詩(shī)三、四兩句的修辭手法與表達(dá)效果，考生大多只看到“鳥(niǎo)歌花舞”的擬人手法，沒(méi)發(fā)現(xiàn)夸張的手法。春天的消逝，絕不是酒醒時(shí)刻就過(guò)去了，客觀上說(shuō)是一個(gè)漸變的過(guò)程。而這里作者卻把它寫(xiě)成“酒醒春已歸”，似乎在一場(chǎng)酒醉之后，一覺(jué)醒來(lái)春天就颼然消逝�？鋸埵址ㄊ菫檫_(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。這里不是擴(kuò)大夸張，故意把客觀事物說(shuō)得大、多、高、強(qiáng)、深，也不是縮小夸張，故意把客觀事物說(shuō)得小、少、低、弱、淺；而是超前夸張，在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步。例如：“農(nóng)民們都說(shuō)：‘看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)�！碑�(dāng)然，對(duì)于作為生的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出這是夸張的手法就夠了。
用夸張手法說(shuō)“酒醒春已歸”，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意。
【典型例題透視】
例 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
游洞庭湖五首（其二）
李白
南湖秋水夜無(wú)煙，耐可①乘流直上天？且就洞庭賒②月色，將船買(mǎi)酒白云邊。
【注】①耐可：哪可，怎么能夠。②賒：賒欠 初中地理。
�。�1）“耐可乘流直上天？”此問(wèn)句反映出李白什么性格和藝術(shù)風(fēng)格？
�。�2）迷人的月色，用之不竭，取之無(wú)盡，相信你也享受過(guò)。作者曾說(shuō)“清風(fēng)朗月不用一錢(qián)買(mǎi)”（《襄陽(yáng)歌》），但是本詩(shī)中第三句，詩(shī)人卻用了一個(gè)”賒”字，運(yùn)用的是什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？
答案：（1）性格：天真超脫；藝術(shù)風(fēng)格：想象奇特。（意近即可）（2）擬人手法；視月色為無(wú)價(jià)之寶，格外珍惜自然美景，尊重自然，與自然作心靈交流。
透視助讀：這兩道題是從詩(shī)意理解、情感感受、品析寫(xiě)法的角度命制的。
要準(zhǔn)確把握詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)人情感，首先要知道其寫(xiě)作背景。唐肅宗乾元二年（公元759年），刑部侍郎李曄貶官嶺南，行經(jīng)岳州（今湖南岳陽(yáng)），與李白（其時(shí)遇赦，重獲自由）、賈至（與李白同時(shí)的作家，以散文著名；其時(shí)貶官為岳州司馬）同游洞庭湖，李白寫(xiě)下了一組（五首）七言絕句。組詩(shī)原題為《陪族叔邢部侍郎曄及中書(shū)賈舍人至游洞庭五首》，以上選其第二首。
詩(shī)人為我們描繪了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈無(wú)煙，水月相映，清輝怡人。詩(shī)人與友人（此處，我們不妨把其族叔也當(dāng)作友人）泛舟湖上，與清風(fēng)朗月為伴，不由生出遺世獨(dú)立、羽化登仙的“上天”之念。但乘流上天終不可得，詩(shī)人也只好收起這份不羈的想象，姑且向洞庭湖賒幾分月色，痛快地賞月喝酒。
首句寫(xiě)景，同時(shí)點(diǎn)出秋游洞庭事�！澳虾锼篃o(wú)煙”，初讀平淡無(wú)奇，似是全不費(fèi)力，脫口而出，實(shí)則極具表現(xiàn)力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日煙波浩渺、水汽蒸騰之氣象。波瀾不驚，澄澈如畫(huà)。無(wú)煙水愈清，水清月更明。溶溶月色溶于水，悠悠湖光悠月明。這種景象，這種意味，非置身其中不可得，非寫(xiě)意簡(jiǎn)筆不可得。詩(shī)人雖然沒(méi)有精工細(xì)繪，但讀者心中自會(huì)涌現(xiàn)出一幅水天一色的美好圖景。
明月的召喚，讓詩(shī)人陡生“上天”之心：“耐可乘流直上天？”這天真異想，似突兀而來(lái)，沒(méi)有緣由。但是，月色不就是最好的緣由嗎？因此，這一突發(fā)奇思，反作用于月色的描繪，使得月色愈發(fā)迷人。詩(shī)人奇特的想象與天真超脫的性格，不是正由此可見(jiàn)一斑嗎？想象奇特，正是詩(shī)仙浪漫風(fēng)格的體現(xiàn)�；卮鹦愿褡プ 疤煺娉摗�，回答藝術(shù)風(fēng)格點(diǎn)出“想象奇特”“浪漫”等即可。
三四句直抒胸臆。月色很美，但詩(shī)人只為洞庭醉。上天既不可得，不如留下來(lái)，向洞庭賒點(diǎn)月色，醉游湖上�！百d”字頗堪玩味：洞庭的清風(fēng)、朗月、湖光，美不勝收，儼然一位富有的主人。詩(shī)人著一“賒”字，似與自然對(duì)話，表達(dá)了對(duì)自然的珍愛(ài)與尊重，擬人手法在這里運(yùn)用得可謂巧妙純熟。“賒”，自然是不花錢(qián)了，那么李白《襄陽(yáng)歌》中“清風(fēng)朗月不用一錢(qián)買(mǎi)”，自然也就成了“賒月色”的最佳注腳�！百d”字極見(jiàn)詩(shī)人性情：癡戀月色，陶醉于自然美景中，灑脫不羈，豪放而不失浪漫。
本題的考查點(diǎn)落在作者的性格、詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格、用語(yǔ)的辭格方面，更側(cè)重于詩(shī)歌的內(nèi)容把握、手法品析，這正是抓住了最為關(guān)鍵的部位。
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