小學五年級語文縮句知識點歸納
在日常的學習中,大家最熟悉的就是知識點吧?知識點就是掌握某個問題或知識的學習要點。哪些才是我們真正需要的知識點呢?以下是小編為大家整理的小學五年級語文縮句知識點歸納，僅供參考，希望能夠幫助到大家
小學五年級語文縮句知識點歸納 篇1
縮句
縮句與擴句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主干�？s句可以幫助我們準確理解句子的意思。如“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀�！苯涍^縮句，抓住句子主干“小麻雀拍打著翅膀�！本椭肋@句子是寫小麻雀的�？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“我們班光榮地被評為‘文明班級’的稱號�！币痪�，經縮句成為“我們班被評為稱號。”這就容易發(fā)現(xiàn)句子存在詞語搭配不當?shù)腻e誤。
縮句一般可采用這樣的步驟：
1、去掉枝葉。先把起修飾作用的“……的”、“……地”、“……得”的內容刪掉;
2、分辨句式。先看句子講什么，然后畫出主語“誰”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉;
3、把畫出的部分連起來讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去;
4、看句子是否完整;
5、看原句的意思是否改變。
縮寫句子。（誰在干什么？什么怎么樣？）
1.緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。
2.島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷ⅰ?/p>
3.老師和同學興高采烈地參加“六一”節(jié)的晚會。
4.紅豆酒的味道特別好。
5.兩山之間往往流動著清可見底的小河。
6.美麗的興安嶺長滿了珍貴的林木。
7.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
8.暴風雨像巨大的瀑布遮天蓋地地卷了過來。
9.禮堂的墻上掛著幾幅中國歷代偉人的畫像。
10.一個個拴著紙包的氣球在田野里升起。
11.熱情的主人端進來兩盆熱騰騰的羊肉和噴香的奶茶。
12.英勇的戰(zhàn)士們頑強地打退了敵人的進攻。
13.山腰的公路兩旁橫七豎八地堆著許多木頭。
14.瀘定橋的橋頭立刻響起驚天動地的喊殺聲。
15.班長的臉上露出了勝利的喜悅。
16.一條彎彎的小河緩緩地向東南流去。
17.前天，電臺發(fā)布了一條激動人心的消息。
18.人民大會堂的旁邊停放著許許多多的小車。
19.響午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。
20.她穿著一件顏色跟樹差不多的綠上衣。
小學五年級語文縮句知識點歸納 篇2
1、抓住主干來縮簡。
只要抓住句子的.主干“誰做什么?”或“什么怎么樣?”(這是每個完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來�！边@句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣?”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來�！�
2、“的”前修飾都刪去。
如“美麗的蝴蝶飛走了�！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡�，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了�！�
3、“地”前限制要刪去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來�！敝�，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來�！�
4、“得”后補充說明也刪去。
如“海力布著急地沒辦法�！敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急。”
5、數(shù)量詞語照樣刪。
如“羅丹塑了一座女像�！敝小耙蛔边@個表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像�！�
6、刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。例如：
在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。
應縮短成：我們取得了進步。
這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。
7、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：
我在屋里沒有找到那個裝書的包。
應該縮成：我沒有找到包。
我不相信他那種騙人的鬼話。
應縮寫成：我不相信鬼話。
如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
8、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如：
大家一起登上了舉世聞名的長城。
應縮寫成：大家登上了長城。
昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊!
應縮寫成：這場大雨真是及時雨啊!
這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。
9、特定詞組的縮寫
很多句子里面是特定詞組或專用名詞，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。
鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。
縮寫后是“五星紅旗飄揚�！被颉凹t旗飄揚�！�
敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。
縮寫后是“敦煌莫高窟是寶庫。”或“莫高窟是寶庫�！�
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