小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料1
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
jī línɡ qīnɡ kuài zēnɡ tiān yǎn zòu
�。� ) ( ) ( ) ( )
wǔ dǎo fǎnɡ fú wàn zǐ qiān hónɡ
�。� ) ( ) ( )
二、組詞
穩(wěn)( ) 斑( ) 帶( ) 撥( )
隱( ) 班( ) 戴( ) 拔( )
毫( ) 圈( )偶( ) 聚( )
豪( )倦( )寓( ) 驟( )
三、多音字組詞
ái ( ) f ( )
挨 佛
āi ( ) fú ( )
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
全神( )( ) ( )( )有味
�。� )目( )神 炊煙( ) ( )
夕陽(yáng)( )( ) ( )( )四射
五、默寫(xiě)古詩(shī)
詠柳
春日
四、選詞填空
飄蕩 飄揚(yáng)
1.五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)( )。
2.五顏六色的旗幟隨風(fēng)( )。
注視 觀察
1.紅領(lǐng)巾全神貫注地( )著局勢(shì)的發(fā)展。
2.我仔細(xì)( ),果然看到有的小企鵝肚皮上的毛一塊塊脫落了。
五、給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~,使句子表達(dá)的意思更具體。
1.南極大陸上仍然覆蓋著( )白雪。
2.那金黃色的“小蜜蜂”,翹著兩只( )翅膀。
3.清早,( )太陽(yáng)從東方升起。
4.學(xué)校旁邊又建起了一座( )的立交橋。
六、把下列錯(cuò)亂的句子,按順序連成條理清楚的一段話,把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
�。� )不知什么時(shí)候,天漸漸變陰了。
�。� )傍晚,天空烏云密布,眼看就要下雨。
�。� )周大爺急急忙忙把場(chǎng)上的稻子收進(jìn)袋子往家里運(yùn)。
�。� )上午,天氣晴朗,無(wú)一絲云彩。
�。� )周大爺把稻子曬到場(chǎng)上。
( )當(dāng)他剛把最后一袋稻子運(yùn)到屋,大雨傾盆而至。
七、閱讀下面一段話,完成練習(xí)
媽媽在我們家里是一個(gè)重要的人物,她為讓我專心學(xué)習(xí),讓爸爸安心工作,不僅完成上班時(shí)間八小時(shí)的勞動(dòng),還要包攬一切家務(wù)。
媽媽省吃儉用,尊老愛(ài)幼,她為一家人的伙食操盡了心。每天除了照顧身弱的爸爸,讓他多吃點(diǎn)好的外,還要為我調(diào)劑一日三餐,更要節(jié)省一部分錢(qián)來(lái)孝敬爺爺、奶奶。從我記事起,媽媽的飯桌上就沒(méi)離開(kāi)過(guò)咸菜和大醬,遇到菜少的時(shí)候,她基本不動(dòng)筷。每當(dāng)我們勸她吃菜的時(shí)候,她總是說(shuō):“你吃吧,你正是長(zhǎng)身體的時(shí)候�!币虼肃従佣伎鋴寢屖莻€(gè)賢妻良母。
媽媽不怕威脅,堅(jiān)持正義,敢于斗爭(zhēng)。一天下午,我和媽媽來(lái)到一個(gè)賣(mài)黃瓜的攤床上,賣(mài)菜的老爺爺給媽媽稱了兩斤黃瓜。當(dāng)他轉(zhuǎn)身給媽媽找錢(qián)的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)留小胡子的小伙子。他以最快的速度拿了三條黃瓜,趁老爺爺不注意,轉(zhuǎn)身就要跑。媽媽拉了小伙子一把,心平氣和地說(shuō):“喂,同志,你的黃瓜還沒(méi)有稱呢,也沒(méi)給錢(qián),怎么就走��!”留小胡子的小伙子眼睛瞪得圓圓的,和媽媽大嚷起來(lái):“黃瓜不是在這里買(mǎi)的,憑什么給他錢(qián)�!眿寢尩哪抗馐悄菢訄�(jiān)定,她毫不客氣地對(duì)小伙子說(shuō):“我親眼見(jiàn)你從這里拿走黃瓜,裝進(jìn)筐里的,你說(shuō)從別人那里買(mǎi)的黃瓜,你能說(shuō)出黃瓜是幾斤幾兩嗎?”那小伙子一下沒(méi)詞了,放下黃瓜,就灰溜溜地跑了。那個(gè)賣(mài)黃瓜的老爺爺連聲說(shuō):“謝謝呀!同志�!眿寢寘s說(shuō):“大爺,您老放心吧!堅(jiān)持正義的人會(huì)越來(lái)越多,我們每個(gè)公民都有責(zé)任來(lái)維護(hù)社會(huì)秩序�!�
��!多么好的媽媽呀。我為有這樣的媽媽而感到驕傲和自豪。
1.找出第三自然段的重點(diǎn)句,用~~~畫(huà)出。再寫(xiě)出這段的主要內(nèi)容。
2.用‖把第二自然段分層。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料2
《我和祖父的園子》
一、按課文內(nèi)容填空
1.《我和祖父的園子》作者蕭紅,選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。我們從文章字里行間感受到了祖父的愛(ài)、作者童年生活的自由和快樂(lè),也感受到了作者對(duì)童年生活的留戀。
2.祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè),留下了許多美好的回憶。在“我”心目中,園子——
1.是快樂(lè)的:“我”在園子里吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。
2.是充滿生機(jī)的:園子里的昆蟲(chóng)很多,有蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓。
3.是自由自在的:倭瓜愿意爬上架就爬上架,玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,蝴蝶隨意地飛。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料3
1、整理句子的順序就是要求我們把排列錯(cuò)亂的、條理不清的幾句話,經(jīng)過(guò)調(diào)整、編排,使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話。這種練習(xí),句子之間的關(guān)系一般是按事情的發(fā)展順序,時(shí)間的先后順序,地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序組織的。它們前后聯(lián)系緊密,不可以隨意顛倒。整理句子的順序可以培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力和說(shuō)話寫(xiě)句的條理性。
整理句子順序的練習(xí)在本年級(jí)有兩種形式:
(1)把錯(cuò)亂排列的句子整理好,在句子前面標(biāo)上序號(hào)。
(2)把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順、連貫的話,再寫(xiě)下來(lái)。
2、整理句子的順序時(shí),我們可以按這樣的方法步驟去做。
(1)認(rèn)真讀懂每個(gè)句子,理解它們的意思。
(2)綜合各句話的意思,想想這些話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容。
(3)找出排列順序的根據(jù):如事情發(fā)展的順序,時(shí)間的先后順序,地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序……
(4)按確定的根據(jù)來(lái)整理、排列句子。
(5)按照排列好的順序仔細(xì)讀幾遍,檢查排列得是否合理,是否通順連貫,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)調(diào)整。
3、整理句子的順序時(shí),我們需要注意兩個(gè)問(wèn)題:
(1)一定要弄清句子和句子之間的關(guān)系,找出正確的排列順序的根據(jù)。
(2)一定要找出正確的開(kāi)頭,有了首句才能依次類推,理順句序。
【典型例題】(以事情發(fā)展、時(shí)間先后、地點(diǎn)變化為順序)
1.把下面順序錯(cuò)亂的句子整理成通順連貫的一段話,在句子前標(biāo)上序號(hào)。(事情發(fā)展順序)
( )姐姐看見(jiàn)了,大聲喊:“快把它放了,它是益蟲(chóng)�!�
( )大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛,像小玻璃球,一對(duì)紅翅膀不住地扇動(dòng),非常漂亮。
( )我和姐姐發(fā)現(xiàn)一只大蜻蜓,落在一棵小樹(shù)上。
( )我悄悄地一捏,把它捉住了。
( )我聽(tīng)了姐姐的話,想到益蟲(chóng)的好處,馬上把它放了。
解析這五句話分句細(xì)讀后,我們知道它寫(xiě)了這樣一件事:“我”抓住了一只蜻蜓,姐姐說(shuō)它是益蟲(chóng),“我”馬上把它放了。應(yīng)該按事情的發(fā)展順序來(lái)排列:發(fā)現(xiàn)蜻蜓→觀察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順序?yàn)椋?4)(2)(1)(3)(5)。
2.把下列錯(cuò)亂的句子,按順序排列起來(lái),整理成一段通順的話。(時(shí)間先后順序)
( )從那天起,媽媽發(fā)憤讀書(shū)了。
( )我去問(wèn)媽媽,她說(shuō):“從今天開(kāi)始,媽媽也要當(dāng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)了�!�
( )考試的日期快到了,媽媽對(duì)學(xué)習(xí)抓得更緊了,睡得更晚了。
( )難道媽媽也要學(xué)習(xí)嗎?我感到很奇怪,心中涌起了一個(gè)問(wèn)號(hào)。
( )一天,我發(fā)現(xiàn)媽媽的桌子上多了一疊課本和作業(yè)本。
( )過(guò)了些日子,媽媽終于領(lǐng)到了一張畢業(yè)證。
解析認(rèn)真讀了這六句話后,我們了解到寫(xiě)了這樣一件事:媽媽當(dāng)了學(xué)生發(fā)憤讀書(shū),領(lǐng)到了畢業(yè)證。這六句話是按時(shí)間的先后順序排列的:一天→從那天起一考試的日期快到了→過(guò)了些日子。寫(xiě)“一天”的共有三句話,是按看到(媽媽桌子上多了一疊課本和作業(yè)本) →想到(媽媽也要學(xué)習(xí)嗎) →聽(tīng)到(媽媽也要當(dāng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)了)的順序?qū)懙�,這三句話交代了媽媽要學(xué)習(xí),接著兩句話寫(xiě)媽媽發(fā)憤學(xué)習(xí),最后一句話寫(xiě)媽媽領(lǐng)到了畢業(yè)證。
排列順序?yàn)椋?、3、5、2、1、6,然后按照排列順序依次抄句,成為一段通順連貫的話。
3、把下列錯(cuò)亂的句子,按順序排列起來(lái),整理成一段通順的話。(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序)
�。� )遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,山谷里有一條小溪,溪水慢慢地流著。
�。� )這里的空氣多么新鮮!這里的風(fēng)景多么美麗!
�。� )藍(lán)藍(lán)的天空飄著一片片白云。
( )不遠(yuǎn)處還有一片綠色的竹林,竹林邊開(kāi)放著一朵朵火紅的野花。
�。� )這是什么地方?這是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
解析:很明顯,這是描寫(xiě)家鄉(xiāng)的風(fēng)景,贊美家鄉(xiāng)的美麗的一段文字。通過(guò)閱讀,我們可以看到,作者的視角是在不斷變化的:天空白云——遠(yuǎn)望小溪——近處的竹林野花——總寫(xiě)——揭示描寫(xiě)的是家鄉(xiāng)。地點(diǎn)視角的轉(zhuǎn)換是排序的基礎(chǔ)。答案是:2 4 1 3 5
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料4
1、語(yǔ)文要求必須熟練背誦的文章有:
《家》,《我們愛(ài)祖國(guó)》,《白鵝》,《我愿變只小鴿子》,《山上一棵樹(shù)》,《春姐姐》,《天涼了》,《雨中的歌》,
《樹(shù)上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子》,《落葉》,《采金秋》,《中秋節(jié)》,《小河彎彎》,《菜地的歌》,《跳繩歌》,《一去二三里》,
《天上的小白羊》,《山青青》,《江南》,《秋月白》,《我是中國(guó)娃》,《一起歌》,《地球媽媽》,《多想去看看》,《樹(shù)高千尺》
背誦要求:非常熟練,不用提醒。沒(méi)有多字丟字現(xiàn)象。
2、拼音要求:
聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表要熟練背誦背寫(xiě),會(huì)排順序。知道每一個(gè)韻母在哪兒標(biāo)聲調(diào)(aieiaooueraneninunünangengingong在前面標(biāo)調(diào),uiiuieüe在后面標(biāo)調(diào))。能正確書(shū)寫(xiě)拼音。知道雙拼(如tán)、三拼音節(jié)(如tuán)。能分清單韻母、復(fù)韻母,前鼻韻母,后鼻韻母。能注意到小ü什么時(shí)候去點(diǎn)的問(wèn)題。
3、知識(shí)點(diǎn):
知道春夏秋冬四季特點(diǎn)。
春:溫暖小草綠了樹(shù)葉綠了鮮花盛開(kāi)春光明媚燕子來(lái)了春雨,楊柳等
夏:炎熱烈日荷花鳴蟬裙子等
秋:涼爽藍(lán)天白云秋高氣爽大雁南飛菊花等
冬:寒冷寒風(fēng)飛雪梅花等
能分清四個(gè)方向:早上起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
地圖方向:上北、下南、左西、右東
我們是中國(guó)人,祖國(guó)的全名:中華人民共和國(guó)。國(guó)旗是五星紅旗。
過(guò)年人們會(huì)干什么:貼福字、春聯(lián),拜年,吃餃子等
中秋節(jié)人們會(huì)干什么:賞月、吃月餅等
4、田字格里的生字能正確組詞、聽(tīng)寫(xiě),能正確數(shù)出筆畫(huà),寫(xiě)出筆順。
一二三四五六七八九十天上小羊下山水田雨?yáng)|西南
北中生頭不女手大心個(gè)子鳥(niǎo)魚(yú)方門(mén)開(kāi)白
5、本學(xué)期會(huì)認(rèn)的字:
家爸媽一個(gè)我國(guó)子朵坡白鵝河樂(lè)熱小麗五大地你
山上樹(shù)東西住去綠魚(yú)曲播潑門(mén)福天了又的呢鴿公
雞席字絲吃日出葉風(fēng)吹飛開(kāi)秋手笑走雙節(jié)八月十
夜兒面云根琴春青黃瓜燈籠
二三四里村臺(tái)六七座九枝花羊群有站著躺下來(lái)別
在著涼肥美水鳥(niǎo)鳴叫聲草苗田雨蒙江南可采蓮何
戲間北是中娃生黑眼睛長(zhǎng)頭寫(xiě)說(shuō)話不起歌男孩女
和拉臉全世界心連球真好她讓半空松鼠蝦兔狗多
想看告訴彎路遙遠(yuǎn)方廣場(chǎng)
6、詞語(yǔ)拓展練習(xí)
AABB:快快樂(lè)樂(lè)、親親熱熱、歡歡喜喜、叮叮咚咚、上上下下、開(kāi)開(kāi)心心、說(shuō)說(shuō)笑笑、來(lái)來(lái)回回、風(fēng)風(fēng)火火
ABB:笑盈盈、綠蒙蒙、笑瞇瞇、樂(lè)呵呵、綠油油、白花花、紅艷艷、懶洋洋、水靈靈、靜悄悄
數(shù)字有關(guān)的四字詞:七上八下、三心二意、一心一意、五顏六色、四面八方、九牛一毛、一目十行、五光十色
有關(guān)方位的四字詞:東張西望、南轅北轍、南腔北調(diào)、聲東擊西、天南海北
反義詞:男-女大-小白-黑東-西北-南上-下熱-涼天-地山-水去-來(lái)
多音字:
著:(zhe)看著走著(zhao)著急著涼
量詞:一(雙)手;一(個(gè))家;一(只)鴿子;一(棵)樹(shù);一(片)綠;
一(只、群)蝴蝶;一(根)琴弦;一(面)鏡子;一(枝)花;一(聲)鳴叫;
一(座)山
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料5
一、四字詞語(yǔ)和各種形式的詞語(yǔ)。
ABB:興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈
AABB:恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲
ABCC:可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚(yáng)揚(yáng) 空空如也 人影綽綽 清波漾漾 千里迢迢
ABAC:自由自在 如怨如訴 無(wú)憂無(wú)慮 無(wú)邊無(wú)際 無(wú)影無(wú)蹤 不聞不問(wèn)
AABC:涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也
人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
二、多音字組詞
乘shènɡ(千乘)chénɡ(乘法) 卷juàn(卷子)juǎn(卷發(fā)) 漲zhǎnɡ(漲潮)zhànɡ(漲大)
屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息) 調(diào)tiáo(調(diào)整)diào(調(diào)動(dòng)) 縫fènɡ(縫隙)fénɡ(裁縫)
冠ɡuàn(冠軍)ɡuān(雞冠花) 似shì(似的)sì(似乎) 蒙měnɡ(蒙古)mēnɡ(蒙人)
鋪pū(鋪路)pù(店鋪) 難nán(困難)nàn(災(zāi)難) 號(hào)hào(號(hào)子)háo(風(fēng)號(hào)浪吼)
稱chēnɡ(號(hào)稱)chèn(勻稱) 模mú(模樣)mó(模型) 重chónɡ(重疊)zhònɡ(重要)
喝hē(喝水)hè(喝彩) 降jiànɡ(下降)xiánɡ(投降) 折 shé(枝折花落) zhē(折騰)zhé(打折)
差 chā(差別) chà(差不多) chāi(出差) cī(參差不齊)
強(qiáng) qiánɡ(強(qiáng)大)jiànɡ(倔強(qiáng)) qiǎnɡ(勉強(qiáng))
人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料(三)積累運(yùn)用
三、積累·運(yùn)用
(一) 對(duì)聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián))
霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天
綠水本無(wú)憂 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭
山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇
重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹(shù)
(二)花名歌謠
正月梅花香又香,二月蘭花盆里裝,三月桃花連十里,四月薔薇靠短墻,
五月石榴紅似火,六月荷花滿池塘,七月梔子頭上戴,八月丹桂滿枝黃,
九月菊花初開(kāi)放,十月芙蓉正上妝,十一月水仙供上案,十二月臘梅雪里藏。
(三)成語(yǔ)故事
1.胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”,畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象,比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。(該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事)
2.杏林春滿——也說(shuō)“譽(yù)滿杏林”,來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事)
(四)詩(shī)《雨中的樹(shù)林》
雨中的樹(shù)林
雨中的樹(shù)林是個(gè)童話世界,走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。
每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上,蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香,還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉,聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。
細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口,刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。
連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù),落在地上立刻就變成了蘑菇。
(五)關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)
望子成龍 來(lái)龍去脈 群龍無(wú)首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山
騎虎難下 照貓畫(huà)虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途
牛刀小試 笨鳥(niǎo)先飛 呆若木雞 膽小如鼠
(六)風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)
一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)
樹(shù)紅樹(shù)碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋(四川青城山真武殿)
四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山東濟(jì)南大明湖)
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料6
一、拼音。
�、艥h語(yǔ)拼音字母表。
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk
LlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVv
WwXxYyZz
�、普w認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。
zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu
ye yue yin ying yuan yun
�、巧�23個(gè)。
bpmfdtnlgkhjqxzc s r zh ch sh y w
�、软嵞�24個(gè)。
①單韻母:aoeiuǖ
�、趶�(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie ǖe
③前鼻韻母:an en in un ǖn
④后鼻韻母:ang eng ing ong
�、萏厥忭嵞福篹r
⑸平舌音:zcs翹舌音:zh ch sh r
(6)大寫(xiě)字母的幾種用法。
①每句話開(kāi)頭的第一個(gè)字母或每行詩(shī)開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。
如:Zuò shēng huǒ de qiáng zhě
�、谛盏牡谝粋€(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如:LiǔHúlán
�、蹖S忻~的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如;Běijīng由幾個(gè)詞組成的專有名詞每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如:HāndānRībào
④地名中的專名和通名分寫(xiě),每一分寫(xiě)部分的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。
如:Běijīng ShīTàiShān
�、輹�(shū)刊名稱、文章標(biāo)題、商標(biāo)和商店的名字一般每個(gè)字母都大寫(xiě)。
如:XING HUA SHU DIAN HAIERLIANXIANGCHANGHONG
�、溯p聲
�、僦丿B詞后面一個(gè)字一般讀輕聲。如:媽媽(ma)
�、谡Z(yǔ)氣助詞:“嗎、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”,時(shí)態(tài)助詞:“著、了、過(guò)”及結(jié)構(gòu)助詞:“的、地、得”都讀輕聲。如:走吧(ba)吃過(guò)(guo)
�、勖~的詞尾(沒(méi)有實(shí)際意義的音節(jié))“子、兒、頭、巴”和代詞中的“們、么”都讀輕聲。如:木頭(tou)我們(men)
�、軉渭�?cè)~的第二個(gè)字母讀輕聲。如:蘿卜(bo)糧食、葡萄、玻璃。
�、荨癆BAB”形式的動(dòng)詞重疊詞中的“B”都讀輕聲。如:研究研究(jiujiu)
⑻認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
零聲母音節(jié),以a,o,e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,就用隔音符號(hào)(,)隔開(kāi)。(,)應(yīng)寫(xiě)在音節(jié)分界處的左上方。
如:jiang江,ji,ang激昂xian鮮xi,an西安
�、鸵艄�(jié)組成。
音節(jié)一般由整體認(rèn)讀音節(jié)如:zhi二拼音節(jié)如:fu三拼音節(jié)如:xiang
零聲母音節(jié)如:an組成。
(10)ǖǖeǖn和j,q,x,y拼成音節(jié)時(shí),ǖ上兩點(diǎn)省去。如:jū(居)
(11)聲調(diào)要標(biāo)在韻母上。標(biāo)的方法是:標(biāo)在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上,碰到
ui和iu,標(biāo)在后一個(gè)字母上,輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。
�、幸糇円糇儼ㄗ冋{(diào)和變音兩方面內(nèi)容。變調(diào)有以下幾種情況:
�、鍍蓚€(gè)上聲相連,第一個(gè)變?yōu)殛?yáng)平。如﹕管理。(原調(diào)“∨∨”,“/∨)
�、嫒齻€(gè)上聲相連,前兩個(gè)變?yōu)殛?yáng)平。如︰(原調(diào)“∨∨”,變調(diào)“//∨)
㈢一句話都是上聲,先分成詞,再按上述方法變調(diào)去讀。如﹕請(qǐng)你︳把︳雨傘︳給︳我。(變調(diào)為/∨︱∨︱/∨︱/∨)
㈣“一,七,八,不”的變調(diào)。
①“一”在四聲前邊為二聲。如:一個(gè)
②“一”在一,二,三聲前變?yōu)樗穆�。如:一�?/p>
③“一”單獨(dú)用或在句末讀一聲。如:第一
④“七,八”在四聲前讀二聲。如:七個(gè)八個(gè)
⑤“不”在四聲前讀二聲,其他情況讀四聲。如:不是不能
二、漢字。
�、艥h字間架結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體字結(jié)構(gòu)和合體字結(jié)構(gòu)。合體字有7種類型:
左右結(jié)構(gòu):朋、偉、鋼左中右結(jié)構(gòu):街、衢、斑
上下結(jié)構(gòu):思、架、墊上中下結(jié)構(gòu):鼻、贏、冀
半包圍結(jié)構(gòu):句、這、壓、兇、風(fēng)、建、屬、府、房
全包圍結(jié)構(gòu):圓、國(guó)、回品字形結(jié)構(gòu):晶、蠢、鑫
�、茲h字的主要造字方法。
象形:用線條來(lái)描寫(xiě)事物的形狀或特征。如:日、月、山、田
指事:象形符號(hào)加上指示性的抽象符號(hào)。如:上、下、刃、本
會(huì)意:用兩個(gè)或兩個(gè)以上的符號(hào)合起來(lái)表示意義。如:明、看
形聲:用兩個(gè)現(xiàn)成部件構(gòu)成,一個(gè)表示字的意義或意義范圍,一個(gè)表示讀音。
�、切温曌值闹饕愋�
左形右聲:如:住、河、清左聲右形:如:功、期、飄
上形下聲:如:符、空、草上聲下形:如:架、蠢、裂
內(nèi)形外聲:如:聞、悶、辯內(nèi)聲外形:如:圍、遷、裹
聲占一角:如:旗形占一角:如:栽、荊
⑷筆畫(huà)就是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線。漢字最基本的筆畫(huà)有八種:點(diǎn)(、),橫(一),豎(︱),撇(/),捺(\),提(/),鉤﹙」﹚,折﹙∟﹚。
�、晒P畫(huà)就是書(shū)寫(xiě)漢字時(shí),各種筆畫(huà)先寫(xiě)誰(shuí)后寫(xiě)誰(shuí)。漢字筆順規(guī)則是;先橫后豎,先撇后捺,從左到右,從上到下,從內(nèi)到外,里頭后中間,先中間后兩邊。
三、詞語(yǔ)。
1、正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子﹙分句﹚組合成一個(gè)句子﹙復(fù)句﹚,因而要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
�、疟硎静⒘嘘P(guān)系的詞語(yǔ)
既﹙又﹚……又…… 一會(huì)兒……一會(huì)兒…… 一邊……一邊……
不是……而是……
�、票硎具f進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)
不但﹙不僅不只﹚……而且﹙還、也、并且﹚……
……還…………甚至……
�、潜硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)
雖然﹙盡管、雖說(shuō)﹚……但是﹙可是、還是﹚……
……卻﹙不過(guò)、然而﹚…………否則……
�、缺硎具x擇關(guān)系的詞語(yǔ)
不是……就是…… 或者……或者…… 是……還是…… 要么……要么……
�、杀硎疽蚬P(guān)系的詞語(yǔ)
因?yàn)椤浴?既然……就…… 之所以……是因?yàn)椤虼恕?/p>
�、时硎炯僭O(shè)關(guān)系的詞語(yǔ)
如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……還……
⑺表示條件關(guān)系的詞語(yǔ)
只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……
無(wú)論﹙不管、不論﹚……都﹙總、總是、也﹚……
�、瘫硎救∩彡P(guān)系的詞語(yǔ)
寧可……也不…… 與其……不如……
2、詞語(yǔ)的感情色彩。
⑴褒義詞:凡是有肯定、贊許、喜愛(ài)、尊敬等感情色彩的詞叫褒義詞。如:美麗、勤勞、聞雞起舞。
�、瀑H義詞:凡是有貶斥、否定、憎恨、厭惡等感情色彩的詞叫貶義詞。如:討厭、糟糕、指鹿為馬。
�、侵行栽~:指既不帶贊美的感情,也不帶憎惡的感情的詞。如:調(diào)皮、寂寞、白浪滔天。
3、結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”和時(shí)態(tài)助詞“著、了、過(guò)”的用法。
“的”用在形容詞和動(dòng)詞之間。例:紅色的國(guó)旗
“地”用在形容詞和動(dòng)詞之間。例:飛快地跑
“得”用在動(dòng)詞和形容詞之間。例:唱的動(dòng)聽(tīng)
“著”表示正在運(yùn)行的動(dòng)作。例:我看著電視。
“了”表示剛剛進(jìn)行完的動(dòng)作。例:我看了電視。
“過(guò)”表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)的動(dòng)作。例:我看過(guò)電視。
四、句子。
�、啪渥邮怯稍~和詞組構(gòu)成的,能夠表達(dá)完整的意思的語(yǔ)言單位。一個(gè)完整的句子,一般由前后兩部分組成。前面一部分說(shuō)明“誰(shuí)”或“什么”(主語(yǔ)部分),后面一部分說(shuō)明“做什么”“怎么樣”或“是什么”(謂語(yǔ)部分)。如:
①誰(shuí)是什么。②什么是什么。
�、壅l(shuí)怎么了。④什么怎么了。
�、菡l(shuí)在做什么。⑥什么在做什么。
�、凭渥拥念愋停凑站渥拥挠猛竞驼Z(yǔ)氣,可以把句子分為四類:
①陳述句
我的理想是當(dāng)一名人民教師。(肯定句)
他沒(méi)有參加昨天的會(huì)議。(否定句)
這件事不能不管。(雙重否定句)
�、谝蓡�(wèn)句
你今天為什么遲到?(一般疑問(wèn)句)
雷鋒難道不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?(反問(wèn)句)
你明天去旅游嗎?去。(設(shè)問(wèn)句)
�、燮硎咕�
請(qǐng)你坐下。(請(qǐng)求式)
你把作業(yè)本拿來(lái)。(命令式)
④感嘆句
我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!
⑶常見(jiàn)的幾種句式變換
�、訇愂鼍渑c反問(wèn)句互換。如:
陳述句:不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這就是真理。
反問(wèn)句:不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?
�、诎炎志渑c被字句互換。如:
把字句:桑娜把西蒙的孩子抱回來(lái)了。
被字句:西蒙的孩子被桑娜抱回來(lái)了。
③雙重否定句與肯定句互換。如:
雙重否定句:人與山的關(guān)系日益密切,不能不使我們感到親切、舒服。
肯定句:人與山的關(guān)系日益密切,真使我們感到親切、舒服。
�、芤鼍渑c轉(zhuǎn)述句互換。如:
引述句:董存瑞堅(jiān)決地說(shuō):“我去炸掉它。”
轉(zhuǎn)述句:董存瑞堅(jiān)決地說(shuō),他去炸掉它。
⑷擴(kuò)句和縮句
�、贁U(kuò)句就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語(yǔ),加以修飾、限制或補(bǔ)充,使句意表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。
如:太陽(yáng)光照射著樹(shù)林。晌午的太陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。
②縮句就是把原句的附加成分去掉,只保留句子的主干,使句意表達(dá)更簡(jiǎn)潔。擴(kuò)句和縮句都要注意不能改變句子的基本成分和主要意思。
如:鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來(lái)。葦絮飛起來(lái)。
�、沙R�(jiàn)的修辭手法
�、俦扔骶褪谴虮确�,用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來(lái)比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境。
如:露似珍珠月似弓。(明喻)
陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。(暗喻)
兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。(借喻)
�、跀M人就是把物當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě),讓物有人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)或感情。
如:興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。
③排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子排列在一起來(lái)表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容,借以增強(qiáng)語(yǔ)氣,充分表達(dá)感情,說(shuō)明道理的一種修辭手法。
如:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。
�、芸鋸埦褪枪室獍咽挛锏哪骋惶卣鬟M(jìn)行擴(kuò)大或縮小,給人以突出而深刻的印象。
如:這巴掌大的一塊地方還能踢足球?(縮小夸張)
這棵樹(shù)真高啊,直插云霄!(擴(kuò)大夸張)
�、莘磫�(wèn)
如:像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他呢?
⑥設(shè)問(wèn)
如:誰(shuí)使長(zhǎng)征勝利的呢?是共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
�、邔�(duì)偶
如:古寺無(wú)燭憑月照,山門(mén)不鎖靠云封。
�、市薷牟【涑R�(jiàn)病句的基本類型:
①用詞不當(dāng)
如:獅子是一種猛烈的動(dòng)物。(“猛烈”應(yīng)改為“兇猛”)
②搭配不當(dāng)
如:戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。
改:戰(zhàn)士們冒著雨,踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。
③成分殘缺
如:我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門(mén)利人。
改:我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門(mén)利人的精神。
�、苤貜�(fù)啰嗦
如:他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。(“經(jīng)�!迸c“一貫”意思相近,可刪掉其中的一個(gè)。)
�、葑韵嗝�
如:隊(duì)長(zhǎng)笑嘻嘻的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。
改:隊(duì)長(zhǎng)臉上露出了嚴(yán)肅的神情。
⑥詞序混亂
如:吳廠長(zhǎng)介紹了許多陳師傅的先進(jìn)事跡。
改:吳廠長(zhǎng)介紹了陳師傅的許多先進(jìn)事跡。
�、叻诸惒划�(dāng)
如:菜市場(chǎng)里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
改:菜市場(chǎng)里有冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
⑧指代不明
如:小強(qiáng)和小明邊走邊談,他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。
改:小強(qiáng)和小明邊走邊談,小強(qiáng)告訴小明他的作業(yè)已經(jīng)做完了。
�、嵩鯓有薷牟【�
A.認(rèn)真地讀原句,弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。
B.找出有毛病的地方,根據(jù)病因修改。
C.修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>
D.檢查修改后的句子,看句子是不是完整、通順、符合情理。
五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�、攀÷蕴�(hào)
①表示引文的省略部分。
如:她吟起了《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜�!�
②表示列舉的省略部分。
如:動(dòng)物園里有大象、老虎、獅子……多種動(dòng)物。
③表示語(yǔ)氣的斷續(xù)、延續(xù)。
如:他用微弱的聲音說(shuō):“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”
⑵引號(hào)
�、俦硎疽玫牟糠�。
如:爸爸說(shuō):“你們愛(ài)吃花生么?”
�、诒硎咎囟ǖ姆Q謂或需要著重強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。
如:詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
�、郾硎局S刺或否定的意思。
如:只有怕死鬼才乞求“自由”。
�、芤�(hào)里面還要用引號(hào)時(shí),外面一層用雙引號(hào),里面一層用單引號(hào)。
如:他問(wèn):“老師,‘垂頭喪氣’的‘垂’是什么意思?”
�、瞧普厶�(hào)
①表示下面有個(gè)注釋性的部分。
如:我永遠(yuǎn)忘不了那一天——20xx年8月8日。
�、诒硎驹掝}突然轉(zhuǎn)變。
如:那個(gè)書(shū)包很漂亮,而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見(jiàn)了!
③表示聲音的延長(zhǎng)。
如:“嗚——”火車(chē)開(kāi)動(dòng)了。
�、苁马�(xiàng)列舉分承,各項(xiàng)之前用破折號(hào)。
如:傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)包括多個(gè)分支:文字學(xué)——音韻學(xué)——訓(xùn)詁學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料7
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):
jiě dòng kū róng shì jiè hū huàn dù juān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ní nìng fēn fāng yīng gāi huán rào yǐn yuē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mào shèng fèng huáng xióng wěi huī huáng
( ) ( ) ( ) ( )
hǒng piàn ér qiě cǎi hóng zhī zhū jià qián
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pī píng bō li pò suì jì xù jiāo ào gē bo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huàng dàng nǎo jīn fù jìn tǎo yàn dàn ké
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qī fu chì bǎng zhēn zhū zuān yán jù lí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiǎn chá chì zé kuā jiǎng chuán rǎn yán hán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tuō xià tuō zhù xiǎo xī mián huā tàn tóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yáo tóu tián yě duǒ kāi wèi lái zhōu mò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhuī pǎo shāng diàn xìng xú shāo shuǐ bái cài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhù sù shān gāng hōng dòng sǔn yá hǎn jiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dì di gē ge huā gū duǒ er chōu chū guǎi wān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiāo shuǐ zhōng yú ān jìng tǎng zhe xiè xie
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiàn jian wēi fēng wǎ piàn quán shuǐ tiān rán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiē guǒ zi yì gǔ qīng quán qīng cuì shuǐ tǎ
( ) ( ) ( ) ( )
mào yǔ léi shēng nián mài mí lù zú jì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shū shu fēng lì hàn dī sǎ xià pū lái
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mō le mō shèng lì líng lán huā ruò xiǎo xià tiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiǎo dǎo zhǎn xiàn jiàn shè qīng shā jié shèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wú jiā qiū jì liú xià xìng zi mào mì mì táo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shān pō dā qǐ zhāi xià dìng zhe shuǐ gōu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zú gòu lóng chuán ēn rén cháng shòu bǎi shù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pō shuǐ tè bié jìng ài xiān huā jiǎo bù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yì nián yí dù jié shù gōu huà wáng fǔ dān dú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhēng duó gù gōng dǎ bàn shǎn shuò lìng wài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhì xiàng wèn tí tí wèn làng màn lǎng dú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hē shuǐ xiǎo dāo ér hòu qiú zhù réng rán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shǐ yòng fāng biàn yīng guó yóu piào zhěng qí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhèng shì xiān dān wū yún yì shù xiǎn xiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hū rán yǔ sī qí gān zhǎ yǎn bō tāo chén jiù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhuàn dòng xié xiàn wú guó bāo hán chuāng hu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huǎ lú shān lǐng niǎo míng miè jué yín hé
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mào yān tíng bó hé liú liǔ shù chuí xià lái
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
luàn bǎi hēi chén chén yā lì táo pǎo zhèn yǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yuè xià yuè dà chán míng yí cè shū yán shí
( ) ( ) ( ) ( )
bǎo shí pā xià jiǎo yìn páo gēn wèn dǐ lù dì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tiě dīng dì zhì hěn hòu mái zhe zhōng shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiàng dǎo yì zhǎn dēng jī xuě chóu mì xī shǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhǐ nán zhēn pèng shàng huāng zhāng xiōng dì
( ) ( ) ( ) ( )
jīng dāi shāng rén tú mǒ yōng jǐ gǒng shǒu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jué dìng gòu mǎi bào zhǐ shí qǐ guāng huá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xìn fēng līng shuǐ tǒng cōng míng chén diān diān
( ) ( ) ( ) ( )
zǒu zǒu tíng tíng bā er gǒu zāo le lóu tī
( ) ( ) ( ) ( )
kěn dìng líng lóng jīng yà tán tiān pài rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yǐn lù liè chē mì fēng qiāo mén diū xià
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiāo jí bái fèi bā wàng suàn shù cóng cǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shù zhuāng yòu féi yòu dà huī sè bīng dòng
( ) ( ) ( ) ( )
tiān é yā zi bǎo yù sháo zi běi dǒu qī xīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fēn zǔ shǔ bù qīng shuì jiào yóu dēng
( ) ( ) ( ) ( )
tuán tuán zhuàn fā yán sǐ wáng mí yǔ chī ròu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nài xīn rén lèi tài yáng gāo zhào fēng guāng xiù lì
( ) ( ) ( ) ( )
shù mù mào shèng míng shèng gǔ jì diǎn diǎn dēng guāng
( ) ( ) ( )
huá dēng gāo zhào dēng guāng shǎn shuò
( ) ( )
yín guāng shǎn shǎn guāng cǎi duó mù
( ) ( )
zhòng zhì chéng chéng wàn zhòng yì xīn
( ) ( )
zhàn wú bú shèng rén wài yǒu rén tiān wài yǒu tiān
( ) ( ) ( )
xiǎo tí dà zuò qí yì zì xiàn
( ) ( )
二、給下面的字選擇正確的讀音,并在正確的讀音下面打“√”。
嫩(nèn lèn) 瑰(guī guì) 簇(zú cù)
傾(qīn qīng) 蹭(cèng zéng) 糧(niáng liáng)
吾(wú wǔ) 蘸(zhàn zàn) 窄(zhǎi zǎi)
粘(zhān zān) 警(jǐn jǐng) 針(zhēn zhēng)
饅(mán màn) 扒(pā b�。� 跺(duǒ duò)
竄(cuàn chuàn) 剩(shèng shèn) 裂(niè liè)
衡(héng hén) 哺(bǔ pǔ) 乳(lǔ rǔ)
屏(pín píng) 銀(yín yíng) 印(yìn yìng)
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料8
,復(fù)習(xí)要有新策略,要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,要做到四個(gè)結(jié)合,及單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。
一、復(fù)習(xí)總要求
1、利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、復(fù)習(xí)323個(gè)生字,會(huì)認(rèn)368個(gè)生字。具有一定的識(shí)字能力。
3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語(yǔ)言,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
4、背誦指定的課文。
5、理解每篇課文的主要問(wèn)題。
6、能聽(tīng)懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。再日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
7、留心觀察事物,初步養(yǎng)成勤于與思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事。復(fù)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、拼音生字。認(rèn)讀生字表,補(bǔ)充聲母或聲調(diào),形近字組詞,多音字組詞。找錯(cuò)別字并改正錯(cuò)別字。
2、詞語(yǔ)�!罢Z(yǔ)文天地”抄一抄中的詞語(yǔ)要聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān); 積累相關(guān)成語(yǔ);選詞填空;分類寫(xiě)詞語(yǔ);寫(xiě)反義詞近意詞。
3、句子。名人名言;造句;把句子補(bǔ)充更具體;默寫(xiě)相關(guān)古詩(shī)句子。
4、段和篇章。默寫(xiě)古詩(shī)詞,背誦要求背誦的段落;復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文中的重點(diǎn)段;按課文內(nèi)容填空;排列錯(cuò)亂的句子成一段話;閱讀短文。
5、作文。主要復(fù)習(xí)期中以后的作文,關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。
三、主要復(fù)習(xí)措施
1.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。
教材從基本知識(shí)來(lái)分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來(lái)分,有閱讀感悟,有表達(dá)運(yùn)用(口語(yǔ)交際、習(xí)作)等。復(fù)習(xí)時(shí),依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上,做到心中有數(shù)。
例如:組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。選擇近義詞填空。⑦寫(xiě)出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。⑧寫(xiě)出有相反意思的詞語(yǔ)等。同時(shí),要點(diǎn)面結(jié)合,不要人為的把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)割裂開(kāi)來(lái),表面上看,似乎很到位,其實(shí)忽略了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,容易造成復(fù)習(xí)的片面性,要將單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來(lái),總結(jié)方法,形成知識(shí)的體系。
2.課文復(fù)習(xí)與讀寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合。
復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,堅(jiān)決摒棄拋開(kāi)課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯,要給學(xué)生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)
3.自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。
如2500個(gè)常用字的讀寫(xiě),可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí),讓學(xué)生自主完成�?勺寣W(xué)生先自己溫習(xí),然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)。教師的指導(dǎo),應(yīng)集中到容易讀錯(cuò)的讀音上,容易寫(xiě)錯(cuò)的形近字、同音字和難寫(xiě)的字上,通過(guò)必要的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。
閱讀部分的復(fù)習(xí):詞語(yǔ)的復(fù)習(xí),可以讓同桌或小組練習(xí)詞語(yǔ)接龍,默寫(xiě)成語(yǔ)競(jìng)賽,講成語(yǔ)故事比賽,辦有關(guān)詞語(yǔ)意思、詞語(yǔ)趣聞和詞語(yǔ)練習(xí)的手抄報(bào)等;
課文熟記的復(fù)習(xí),可讓學(xué)生自己溫習(xí),同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習(xí),可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語(yǔ)文試卷(識(shí)字寫(xiě)字、語(yǔ)言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點(diǎn)詞句,怎樣領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí),可讓學(xué)生把自己的作文按記實(shí)作文、想像作文、應(yīng)用文分類,認(rèn)真看看作文批語(yǔ),找出每類作文的共同的不足部分,向家長(zhǎng)、同學(xué)和鄰居請(qǐng)教,或在課堂中聽(tīng)老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo),應(yīng)針對(duì)學(xué)生作文中的共同不足加以進(jìn)行。如記實(shí)作文如何把內(nèi)容寫(xiě)具體,如何表達(dá)自己的真實(shí)感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。
4.教材與資料相結(jié)合。
教材是專家們經(jīng)過(guò)反復(fù)論證,精心設(shè)計(jì)的。訓(xùn)練是有針對(duì)性的,且符合兒童的年齡特點(diǎn)。因此,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生實(shí)際,訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的資料作為運(yùn)用練習(xí)之用。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料9
(一)第一單元
1、 多音字
(1) 假:假裝、假日
(2) 好:?jiǎn)柡�、好�?/p>
(3) 發(fā):發(fā)現(xiàn)、白發(fā)
(4) 晃:晃眼、搖晃
(5) 朝:朝向、朝霞
2、 學(xué)寫(xiě)讀后感
讀后感就是讀了一本書(shū),一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章,讀后感也可以叫做讀書(shū)筆記,是一種常用的應(yīng)用文體,也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。
3、 閱讀:找出文中描寫(xiě)的字句或段落
(描是描繪,寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界,使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)
如:《我們的民族小學(xué)》一文,找出描寫(xiě)窗外安靜的句子;《金色的草地》一文,找出描寫(xiě)草地可愛(ài)、蒲公英有趣的字句。
4、 體會(huì)句中詞語(yǔ)的妙用,以及傳達(dá)的情感
如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬……終于都爬上了”(終于:突出了爬山之路的艱辛,以及爬上山后的喜悅)
5、 寫(xiě)作:記敘課余活動(dòng)
所謂記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式,以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、 古詩(shī)積累
《小兒垂釣》
(詩(shī)的后兩句寫(xiě)出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài),繪形繪神,躍然紙上)
(二)第二單元
1、 引用人物語(yǔ)言的幾種方式。
(1) 平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久,說(shuō):“一切準(zhǔn)備停當(dāng)�!�
(2) 語(yǔ)言在動(dòng)作之前
“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。(強(qiáng)調(diào)話語(yǔ))
(3) 話語(yǔ)分隔式
“是的�!毙∧泻⒄酒饋�(lái),鞠了個(gè)躬,“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!”
(注意不同方式里,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法)
2、 積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性)
3、 積累名人名言、成語(yǔ)故事
4、 寫(xiě)人記事作文訓(xùn)練
(通過(guò)事情反映人物性格)
5、 找出文中描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等的句子,簡(jiǎn)單分析人物性格
(三)第三單元
1、 古詩(shī)積累與翻譯
(1) 知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
(2) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
2、 古詩(shī)理解
《夜書(shū)所見(jiàn)》
(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?
�、� 梧葉、江、籬落
② 秋葉
(2)詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
�、� 靜寂、凄冷
�、� 思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無(wú)定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
①借景抒情,情景交融
②動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜
�、郾瘹g對(duì)比,以歡襯悲
�、芴搶�(shí)結(jié)合,以實(shí)映虛
�、輦髑檫_(dá)意,暗用典故
�、迶M人、通感,增輝添彩
⑦字斟句酌,“寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句和詩(shī)篇
3、文章情感的把握:《風(fēng)箏》
(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過(guò)程,依據(jù)相關(guān)字句,進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的`詞語(yǔ)、字句
(3)寫(xiě)作:寫(xiě)作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文,表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過(guò)程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫(xiě)或敘述,理解文中的字句,或推斷出陌生字詞句的含義。
例如:《秋天的雨》一文,依據(jù)第二段的描寫(xiě),理解“五彩繽紛”的意思
6、 描寫(xiě):多角度、多方面的描寫(xiě)
(1) 閱讀
如《秋天的雨》一文,把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的雨
(2) 寫(xiě)作
多角度、多方面描寫(xiě),如描寫(xiě)四季
7、 修辭方法——比擬
(1) 概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。
(2) 作用
能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動(dòng)。
(3) 舉例
�、� 黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
(四)第四單元
1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句,體會(huì)其用法的好處
例:《花鐘》一文中描寫(xiě)牽牛花、薔薇、睡蓮、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫(xiě)作
(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫(xiě)作,做到情理明了通達(dá)
(2)觀察生活里的事物,用日記形式或作文記錄下來(lái),做到細(xì)致、全面,文筆通暢
3、積累諺語(yǔ)——農(nóng)諺
(五)第五單元
1、文學(xué)常識(shí)
(1)老子
老子,春秋時(shí)期(楚)國(guó)人,是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家,(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》),又稱(《老子》)。
(2)孔子
孔子,名(丘),字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國(guó)人�?鬃邮俏覈�(guó)古代偉大的思想家和教育家。他也是(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人,世界最的文化名人之一�?鬃泳幾宋覈�(guó)第一部編年體史書(shū)(《春秋》)�?鬃拥难孕兴枷胫饕d于語(yǔ)錄體散文集(《論語(yǔ)》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說(shuō)他有三千弟子,其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
�、俑拍�
關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
�、� 中國(guó)傳統(tǒng)神話舉例
嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……
(4) 春聯(lián)
① 概念
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種,是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。
�、� 概念
它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,抒發(fā)美好愿望,是中國(guó)的文學(xué)形式。
�、� 名聯(lián)舉例
一年四季春常在——萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花——橫批:喜迎新春
春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批:歡度春節(jié)
百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批:萬(wàn)象更新
喜居寶地千年旺——福照家門(mén)萬(wàn)事興——橫批:喜迎新春
(5) 名句
�、贉毓识�
�、谌诵�,必有我?guī)熝?/p>
③學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎
�、苤疄橹�,不知為不知,是知也
2、口語(yǔ)交際
(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如:用自己的話講《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事
(2)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語(yǔ)積累
(1)“AB_”式(A與B為反義詞)
遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)
舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多
(3) “AXBX”式(A與B為反義詞)
異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫(xiě)作
收集資料,用文字介紹某一件物件,或某一處風(fēng)景
(六)第六單元
1、詞語(yǔ)積累
(1)“AABB”式
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)
(2)“又A又B”式
又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說(shuō)又笑
(3)“不A不B”式
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn)
2、句子積累
(1)諺語(yǔ)——祖國(guó)風(fēng)光
�、偕嫌刑焯�,下有蘇杭
�、诙朊继煜滦�,三峽天下雄
④ 五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳
�、� 桂林山水甲天下,陽(yáng)朔山水甲桂林
(2)詩(shī)句——自然風(fēng)景
�、賰砂肚嗌较鄬�(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)�!畎住锻扉T(mén)山》
�、谒鉃囦偾绶胶�,山色空蒙雨亦奇�!K軾《飲湖上初晴后雨》
③明月松間照,清泉石上流�!蹙S
④江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃。——杜甫
�、萸Ю嵇L啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)�!拍�
⑥山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村�!懹�
�、� 水南水北重重柳,山后山前處處梅�!醢彩�
3、 修辭——夸張
(1) 概念
夸張是運(yùn)用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法
(2) 作用
夸張的作用是用言過(guò)其實(shí)的方法,突出事物的本質(zhì),或加強(qiáng)作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想。
�、倏鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。
�、谠谖膶W(xué)中,夸張是運(yùn)用想象與變形,夸大事物的某些特征,寫(xiě)出不尋常之語(yǔ)。
4、 理清文中結(jié)構(gòu)層次,找出文章的中心句和中心段
5、 體會(huì)某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中,“樹(shù)木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處
6、 體會(huì)文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
7、 作文:寫(xiě)家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物
(七)第七單元
1、用不同的例子說(shuō)理
2、聯(lián)系上下文,理解字詞句的意思
(1)《科利亞的木匣》里,理解“果然”的意思
(2)《陶罐和鐵罐》里,理解“奚落”的意思
3、了解動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)
4、積累童話故事和成語(yǔ)故事;試著編童話
5、 反義詞
傲慢——謙虛;懦弱——勇敢;丑陋——美麗;愚蠢——聰明
6、名句積累
千里之行,始于足下
百尺竿頭,更進(jìn)一步
耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)
人無(wú)完人,金無(wú)足赤
(八)第八單元
1、詞句積累
(1)三字句“ABB式”
圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂(lè)陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
(2)四字詞語(yǔ)
風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒(méi)精打采、沉默不語(yǔ)、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有
(3)《三字經(jīng)》三字句
人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。
為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
2、猜字謎
3、作文:寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景,表達(dá)自己的想法
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料10
字詞句段(3) 一、字詞:
1、字:扼(én)圍 敷(fū)衍(yǎn)塞(sè)責(zé)
2、詞:“簡(jiǎn)樸”與“儉樸”。
“儉樸”只指生活方面。
她是一個(gè)生活簡(jiǎn)樸的人,從不亂花錢(qián)。
“簡(jiǎn)樸”除了指生活方面外,還指語(yǔ)言、文筆。
簡(jiǎn)樸的筆調(diào),平實(shí)的語(yǔ)言,雖然沒(méi)有太多的波瀾不驚,卻在平淡中有種對(duì)生活的大徹大悟。
3、病句:我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手,綠化祖國(guó)”。
改為:我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手,綠化祖國(guó)”的號(hào)召。
4、珍惜時(shí)間的名言警句:
①明日復(fù)明日,明日何其多!
②少壯不努力,老大徒傷悲
�、垡淮绻怅幰淮缃�,寸金難買(mǎi)寸光陰。
④一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕。
二、文學(xué)常識(shí)積累:
(一)、你知道嗎?
、 宋代詩(shī)人宋祁因《玉樓春》詞中有“紅杏枝頭春意鬧”句,遂有“紅杏尚書(shū)”之稱。
2、 “三言”指的是:《喻世名言》、《警世通言》、《醒世恒言》。
3、在外國(guó)文學(xué)史上,四大吝嗇鬼指的是:夏洛克《威尼斯商人》、阿巴貢《慳吝人》、葛朗臺(tái)《歐也妮?葛朗臺(tái)》、潑留希金《死魂靈》。
�。ǘ�、古詩(shī)詞鑒賞:
六月二十七日望湖樓醉書(shū) 宋 蘇軾
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天。
1、這首小詩(shī)描寫(xiě)的是乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象。
2、“黑云翻墨”和“白雨跳珠”,兩個(gè)形象的比喻,既寫(xiě)出天氣驟然變化時(shí)的緊張氣氛,也烘托了詩(shī)人舟中賞雨的喜悅心情。
3、“忽”字突出天色變化之快,顯示了風(fēng)的巨大威力。
4、第一句寫(xiě)黑云翻滾,第二句寫(xiě)大雨傾盆,后兩句寫(xiě)雨過(guò)天晴。
一、字詞:
1、字:恫(dòng)嚇 踱(duó)步 阿(ē)諛(yú)婀(ē)娜(nuó)
2、詞:“暄”指陽(yáng)光溫暖,“寒暄”是指見(jiàn)面時(shí)說(shuō)冷暖一類的應(yīng)酬話。
“寒暄”不能寫(xiě)作“寒喧”。
例如:“像今天真熱啊,這類寒暄的話你不會(huì)說(shuō)嗎?”小王無(wú)奈地問(wèn)。
喧:大聲說(shuō)話,聲音雜亂�?山M詞喧嘩、喧鬧等。
例如:老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,在走廊里不能大聲喧嘩。
二、文學(xué)常識(shí)積累:
�。ㄒ唬�、你知道嗎?
1、王孟:唐代山水田園詩(shī)派主要作家王維和孟浩然的并稱。
2、高岑:盛唐詩(shī)人高適和岑參的并稱,兩人都是邊塞詩(shī)派的代表作家。
3、世界三大短篇小說(shuō)之王:法國(guó)莫泊桑,俄國(guó)契訶夫,美國(guó)歐?亨利。
�。ǘ⒐旁�(shī)詞鑒賞:
書(shū)湖陰先生壁 宋 王安石
茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)。
1、王安石(1021-1086),字介甫,號(hào)半山老人,王安石十分注重修辭,據(jù)說(shuō),他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過(guò)幾十次修改才選定“綠”字,千百年來(lái)傳為美談。
2、詩(shī)的前兩句描寫(xiě)的是院內(nèi)景物。
3、后兩句描寫(xiě)門(mén)外山水描寫(xiě)的是居住環(huán)境。
4、按從近到遠(yuǎn)、從院內(nèi)到院外的次序?qū)懢啊?/p>
5、小詩(shī)表達(dá)了對(duì)鄰居的贊賞、敬佩之情與詩(shī)人對(duì)這種閑適村居生活的無(wú)限向往,引人共鳴。 文學(xué)常識(shí)
判斷下面說(shuō)法是否正確,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“X”
A.《訴衷情》的作者是宋朝詩(shī)人張志和。( )
B.《過(guò)故人莊》是唐朝詩(shī)人杜甫的作品。( )
C.《楓橋夜泊》真切自然地抒發(fā)了作者旅途寂寞的心情。( )
D.“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的下一句是“牧童遙指杏花村”。( )
E.《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《鹿柴》都是唐朝詩(shī)人王維的寫(xiě)的。( ) 根據(jù)要求寫(xiě)詩(shī)句
寫(xiě)一句與“長(zhǎng)江”有關(guān)的詩(shī)句:
寫(xiě)一句與“廬山”有關(guān)的詩(shī)句:
寫(xiě)一句與“泰山”有關(guān)的詩(shī)句:
《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》中詠物言志的詩(shī)句分別是:
2
(1)
�。�2)
�。�3)
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
1、這首詩(shī)是代詩(shī)人 所作。
2、從這首詩(shī)中可以看出,事情發(fā)生的時(shí)間是,地點(diǎn)是,被送的人要去的地方是。
3、詩(shī)中有關(guān)敘事的詩(shī)句是4、詩(shī)中借景抒情、抒發(fā)詩(shī)人與朋友之間依依惜別的詩(shī)句是5、選出下列對(duì)詩(shī)歌欣賞正確的一項(xiàng)( )
A.“故人”既自己故鄉(xiāng)的人
B.“煙花三月”是指在三月的某一天,詩(shī)人一邊燃放煙花,一邊為朋友送行。
C.前兩句敘事,后兩句寫(xiě)景,景中有情、情景交融。
D.這首詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法,喻體分別是“碧空盡”、“天際流”。
3
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料11
《愛(ài)如茉莉》
一、多音字:
咽:yàn(吞咽) yān(咽喉) yè(嗚咽)奔:bēn(奔波) bèn(投奔)
差:chā(差別) chà(差勁) chāi(出差) cī(參差) 正:zhèng(一本正經(jīng)) zhēng(正月)
二、 易錯(cuò)字:漂浮 橘紅色 莫名其妙 秘密 順序 躡手躡腳
三、 重點(diǎn)解釋:
1.莫名其妙:莫:沒(méi)有誰(shuí)。名:說(shuō)出。指沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。
2.平淡無(wú)奇:奇:特殊的。指事物或詩(shī)文平平常常,沒(méi)有吸引人的地方。
3.一本正經(jīng):原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅,鄭重其事。
4.躡手躡腳:形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。
5.嗔怪:責(zé)怪,但其中包含愛(ài)的成分多一些。
四、 按課文內(nèi)容填空:
1、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。
2、記兩個(gè)詞語(yǔ):真愛(ài)無(wú)痕、至愛(ài)無(wú)聲
3、父母之間互相關(guān)心、體貼、相互關(guān)愛(ài)。
4、初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái),輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤中。
5、病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。
6、練習(xí)2的答案:“掏”“咽”“鉆”三個(gè)詞都是指具體的動(dòng)作,而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物,是不能“掏”,不能“咽”,也不能“鉆”的,似乎有了矛盾。其實(shí)這是通過(guò)隱喻,使抽象的事物仿佛可以看見(jiàn)、可以觸摸,因而也就使語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料12
考試就要來(lái)臨了,面對(duì)考試考生們是否都做好復(fù)習(xí)了呢?尤其語(yǔ)文是考試中的一個(gè)重要科目,所以我們?cè)诳倧?fù)習(xí)的時(shí)候,要記得把語(yǔ)文作一個(gè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,( )的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好,( )的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,( )的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán)。喂,( )的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。(節(jié)選自第1課《山中訪友》)
1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2、選文采用 、 的修辭手法,依次寫(xiě)了 、 、 、 、
、 等景物,表達(dá)了作者 。
的感情。
3、文中劃線的句子是( )句,請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>
4、文段中的人稱有什么變化,這樣的變化有什么好處?
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料13
一、詞語(yǔ)部分
(一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
聚攏 增添 蕩漾 演奏 蓮蓬 舞蹈 蜻蜓 飽脹 襯衫 裸露 舒適 特殊 飼養(yǎng) 窟窿
盤(pán)纏 后悔 勸告 寓言 裂開(kāi) 打獵 燕子 大雁 安慰 猶豫 將來(lái) 照顧 議論 稚嫩
享受 迅速 唾沫 掩蓋 血型 麻煩 莊稼 存在 預(yù)防 繁殖 懸掛 年齡 晚霞 漆黑
售賣(mài) 端正 屏幕 蔬菜 糾正 冶煉 灌溉 渠道 燃燒 掠過(guò) 驟降 湛藍(lán) 熟悉 歐洲
悲慘 叮囑 羨慕 疲倦 裁剪 射箭 舒緩 替換 奔騰 仿佛 黎明 缺少 隊(duì)伍 探索
竭盡全力 迫在眉睫 翩翩起舞 無(wú)影無(wú)蹤 戀戀不舍 審視 糾正
(二)多音字
zháo (著火)(著急) diào (調(diào)動(dòng))(調(diào)課) jiǎ(假裝)(假說(shuō))
著 zhe (看著) 調(diào) 假
zhuá(著落) (著手) tiáo (調(diào)皮)(調(diào)整) jià(放假)(假期)
sì(似乎)(相似) jiàng(將士)(將領(lǐng)) zhāo(朝陽(yáng))(朝霞)
似 將 朝
shì(似的) jiāng(將來(lái))(將軍) cháo(朝代)(朝向)
piào (漂亮) chóng(重復(fù))(重逢) chǔ(處境)(處理)
漂 piǎo (漂白) (漂染) 重 處
piāo(漂浮)(漂流) zhòng(重量)(重要) chù(住處)(處所)
chòng(沖勁)(沖著) hái (還有)(還是) dǎo (倒閉)(摔倒)
沖 還 倒
chōng(沖水)(沖鋒) huán(還手)(歸還) dào (倒背如流)(倒是)
piàn(便宜)(便價(jià)) mò(淹沒(méi))(沉沒(méi)) shān (扇動(dòng))(扇風(fēng))
便 沒(méi) 扇
biàn(方便)(便利) méi (沒(méi)有)(沒(méi)事) shàn (扇子)(扇貝)
mú (模子)(模樣) gěi (送給)(遞給) shě(取舍)(舍得)
模 給 舍
mó (模范)(模型) jǐ (給予) shè (宿舍)(房舍)
jiāo(教書(shū)) (教書(shū)匠) xiào(學(xué)校)(校園) xì(關(guān)系)(系列)
教 校 系
jiào(教學(xué)) (教育) jiào(校對(duì))(校正) jì(系鞋帶)(系上)
chāi (出差)(差事) luò(落后)(落實(shí)) cān (參加)(參選)
差 chà (相差)( 差得遠(yuǎn)) 落 là (丟三落四) 參 chēn(參差不齊)
cī (參差) lào(落下)(落枕) shēn(海參)(人參)
chā (差別) (差異)
juàn(羊圈)(牛圈) fèng(縫隙)(裂縫) xuē(削減)(削弱)
圈 縫 削
quān(圓圈)(圈套) féng(縫補(bǔ)) xiāo(削皮)(削筆)
zài(運(yùn)載)(載貨)
載
zǎi(記載)(刊載)
(三)在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
1、填形容詞
(烏黑光亮)的羽毛 (俊俏輕快)的翅膀 (活潑機(jī)靈)的小燕子 (整整齊齊)的隊(duì)伍
�。ḿ饧猓┑淖彀� (紅色的)的爪子 (靈活透亮)的眼睛 (陡峭的)的石壁
(清脆)的叫聲 (光彩奪目)的春天 (美麗可愛(ài))的世界 (燦爛)的陽(yáng)光
�。ū叹G)的大圓盤(pán) (嫩黃色)的小蓮蓬 (潔白)的衣裳 (可愛(ài))的翠鳥(niǎo)
(美麗)的鮮花 (芬芳)的花香 (清朗)的光輝 (甜蜜)的微笑
�。ňG茸茸)的草地 (金燦燦)的金子 (紅艷艷)的花朵 (黃澄澄)的稻田
�。ò酌C#┑撵F (黑乎乎)的山洞 (紅彤彤)的太陽(yáng) (軟綿綿)的沙發(fā)
�。ňG油油)的禾苗 (暖烘烘)的房間 (雪白)的浪花 (珍貴)的禮物
�。ê榱粒┑穆曇� (堅(jiān)強(qiáng))的意志 (嚴(yán)肅)的神情 (清澈見(jiàn)底)的小溪
�。ǔ汕先f(wàn))的燕子 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的(橡樹(shù)) 天空(湛藍(lán)深遠(yuǎn) ) 森林(郁郁蔥蔥)
河水(清澈見(jiàn)底) 空氣(清新甜潤(rùn)) 大雪(漫天飛舞) 山路(彎彎曲曲)
樓房上(彩旗飄揚(yáng)) 草地上(鮮花盛開(kāi)) 街道上(人山人海) 馬路上(人來(lái)車(chē)往)
教室里(鴉雀無(wú)聲) 天空中(星光閃爍)
竭盡全力地(救援) 鍥而不舍地(工作) 聚精會(huì)神地(上課) 七嘴八舌地(討論)
�。ㄕJ(rèn)認(rèn)真真)地看 (開(kāi)開(kāi)心心)地唱 (快快樂(lè)樂(lè))地玩 (老老實(shí)實(shí))地畫(huà)
�。掏蹋┑刈� (吞吞吐吐)地說(shuō) (目不轉(zhuǎn)睛)地盯著 (情不自禁)地歡呼
�。ㄆ炔患按┑亻_(kāi)電腦 (戀戀不舍)地離開(kāi) (親切)地說(shuō) (安全)地航行
美得(耀眼) 樂(lè)得(精彩)(輕松) 時(shí)間過(guò)得(飛快) 節(jié)目表演得(精彩)
嚇得(心驚膽顫)(面如土色)
2、填動(dòng)詞
(掩飾)痛苦 (停止)哭泣 (購(gòu)買(mǎi))藥品 (皺著)眉頭 (握緊)拳頭
�。ú潦茫┚凭� (商量)事情 (討論)公事 (檢閱)隊(duì)伍 (糾正)錯(cuò)誤
(叨)小羊 (勸)鄰居 (射)大雁 (畫(huà))楊桃 (鼓著)腮幫子
�。ㄍχ┐蠖亲� (瞪著)眼珠子 (豎著)大拇指 (拍)肩膀 (聳)鼻子
�。ㄉ欤┎弊� (壯)膽子 (換)衣服 (拿)手杖 (追)太陽(yáng)
�。ㄌ幔┦执� (邁開(kāi))腳步 (閉)眼睛 (舉起)小手 (掩蓋)痛苦
�。ㄎ。┙�(jīng)驗(yàn) (搶救)生命 (伸展)枝條 (抄)生字 (端)盤(pán)子
�。ǚN)莊稼 (扛)大米 (救)燕子 (砍)樹(shù)木 (勸)朋友
(登)高山 (燃燒)著熊熊大火 (奔騰)著朵朵浪花 (飄�。┲涠浒自�
�。ㄅ懦⿷n傷 (增添)生機(jī) (發(fā)出)警報(bào) (打消)念頭
氣得(七竅生煙)、(冒煙) 嚇得(落荒而逃)(撒腿就跑)(四處逃竄)
3、填量詞
一(對(duì))翅膀 一(支)贊歌 一(陣)風(fēng) 一(朵)荷花 一(幅)畫(huà)
一(片)花瓣 一(首)歌曲 一(縷)陽(yáng)光 一(身)羽毛 一(眼)清泉
一(束)金光 一(串)珍珠 一(把)斧頭 一(件)事 一(雙)小手
一(塊)莊稼地 一(個(gè))山坡 一(座)大山 一(句)話 一(條)小河
一(道)深溝 一(場(chǎng))大雨 一(棟)樓房 一(束)鮮花 一(顆)牙齒
一(面)紅旗 一(次)旅行 一(臺(tái))電腦 一(張)嘴巴 一(列)火車(chē)
一(張)報(bào)紙 一(件)襯衫 一(篇)課文 一(輛)車(chē) 一(臺(tái))節(jié)目
一(杯)水 一(輪)紅日 一(份)帳單 一(門(mén))絕招 一(條)公路
(四)形近字
倦(疲倦)(困倦) 稻(稻田)(水稻) 載(運(yùn)載)(載貨) 蜻(蜻蜓)
圈(羊圈)(圓圈) 蹈(舞蹈)(手舞足蹈) 裁(裁剪)(裁員) 睛(眼睛)
悔(后悔)(悔恨) 既(既然)(既而) 響(音響)(響亮) 默(默寫(xiě))(沉默)
誨(教誨)(誨人不倦) 即(即使)(立即) 晌(晌午)(半晌) 墨(墨水)(墨綠)
殖(繁殖)(殖民地) 渴(口渴)(渴望) 睡(睡覺(jué))(午睡) 灑(灑水)(灑滿)
值(值日)(價(jià)值) 喝(喝水)(喝采) 唾(唾沫)(唾液) 酒(喝酒)(紅酒)
煉(冶煉)(鍛煉) 豎(豎立)(豎起) 罐(陶罐)(水罐) 陡(陡峭)(筆陡)
練(練習(xí))(操練) 堅(jiān)(堅(jiān)定)(堅(jiān)強(qiáng)) 滙(灌溉)(灌注) 徒(徒弟)(師徒)
辯(辯論)(爭(zhēng)辯) 借(借書(shū))(借錢(qián)) 說(shuō)(說(shuō)話)(說(shuō)謊) 副(副手)(副業(yè))
辨(分辨)(辨別) 獵(獵人)(打獵) 悅(喜悅)(悅耳) 幅(篇幅)(幅度)
辮(辮子) 惜(可惜)(憐惜) 脫(脫離)(逃脫) 逼(逼迫)(逼供)
掙(掙脫)(掙扎) 吵(吵架)(爭(zhēng)吵) 緣(緣分)(因緣) 舔(舔毛)(舔水)
睜(眼睜睜)(睜眼) 抄(抄寫(xiě))(抄書(shū)) 綠(綠色)(碧綠) 添(添加)(增添)
竟(畢竟)(竟然) 底(底面)(底下) 曉(曉得)(破曉) 漸(逐漸)(漸進(jìn))
兗(競(jìng)賽)(競(jìng)技) 抵(相抵)(抵制) 饒(富饒)(饒�。� 慚(慚愧)(自慚)
盆(臉盆)(盆地) 偷(小偷)(偷看) 佛(仿佛)(佛祖) 幕(夜幕)(屏幕)
盤(pán)(盤(pán)纏)(盤(pán)子) 愉(愉快)(歡愉) 拂(吹拂)(拂曉) 慕(羨慕)(愛(ài)慕)
鴨(鴨子)(水鴨) 搏(搏擊)(搏斗) 校(學(xué)校)(校園) 絡(luò)(網(wǎng)絡(luò))(熟絡(luò))
鴉(烏鴉)(涂鴉) 博(博學(xué))(博士) 較(比較)(計(jì)較) 洛(洛陽(yáng))
宿(住宿)(宿舍) 暖(暖和)(溫暖) �。ㄓ⒖。ǹ〗埽� 疼(心疼)(疼愛(ài))
縮(縮�。ňo縮) 緩(緩慢)(緩緩) 梭(穿梭)(梭子) 痛(痛苦)(疼痛)
狠(兇狠)(狠毒) 異(奇異)(異同) 繼(繼續(xù))(繼承) 旅(旅行)(旅游)
狼(狼狽)(大灰狼) 導(dǎo)(向?qū)Вń虒?dǎo)) 斷(斷裂)(斷開(kāi)) 旋(回旋)(旋轉(zhuǎn))
(五)同音字
cuì fù bì jiàn lì yù
清(脆) (腹)部 墻(壁) 弓(箭) (厲)害 (愈)合
(翠)鳥(niǎo) (復(fù))習(xí) (碧)綠 利(劍) (歷)史 (寓)言
liè yàn shū suō jù gù
�。ǐC)人 大(雁) (舒)服 (縮)小 團(tuán)(聚) (故)事
�。眩╅_(kāi) (燕)子 特(殊) 穿(梭) (俱)樂(lè)部 照(顧)
zhì xiǎng xiāo zhēng jì mò
�。ㄖ荆� (享)受 今(宵) 眼(睜)睜 立(即) 沉(默)
�。ㄖ桑┠� (響)亮 云(霄) (掙)扎 (既)然 (墨)綠
�。ㄖ疲┰� 思(想) (消)滅 (爭(zhēng))氣 (寄)信 淹(沒(méi))
yì fàn xī shǔ tuó tāo
�。ㄗh)論 吃(飯) 熟(悉) 老(鼠) (馱)米 (掏)錢(qián)
�。ㄒ猓┧� (犯)人 (熄)滅 (暑)假 駱(駝) (滔)滔不絕
(六)反義詞
危險(xiǎn)對(duì)(安全) 輕松對(duì)(沉重) 相信對(duì)(懷疑) 減少對(duì)(增加) 容易對(duì)(困難)
寬敞對(duì)(狹窄) 成功對(duì)(失敗) 暫時(shí)對(duì)(永遠(yuǎn)) 柔軟對(duì)(堅(jiān)硬) 喜悅對(duì)(哀傷)
深對(duì)(淺) 疏對(duì)(密) 富對(duì)(窮) 輸對(duì)(贏) 笑對(duì)(哭)
幸福對(duì)(痛苦) 出現(xiàn)對(duì)(消失) 開(kāi)始對(duì)(結(jié)束) 安靜對(duì)(喧嘩) 彎曲對(duì)(筆直)
擴(kuò)大對(duì)(縮�。� 黑暗對(duì)(光明) 好對(duì)(壞) 快樂(lè)對(duì)(悲傷) 升對(duì)(降)
出現(xiàn)對(duì)(消失) 隱藏對(duì)(顯露) 一無(wú)所有對(duì)(應(yīng)有盡有) 高興對(duì)(傷心)
粗暴對(duì)(溫柔) 防御對(duì)(進(jìn)攻) 錯(cuò)誤對(duì)(正確) 細(xì)小對(duì)(粗大) 沉重對(duì)(輕盈)
前進(jìn)對(duì)(后退) 喜對(duì)(悲) 輕柔對(duì)(粗重) 劣對(duì)(優(yōu)) 懶對(duì)(勤)
動(dòng)對(duì)(靜) 功對(duì)(過(guò)) 偏對(duì)(正) 善對(duì)(惡) 得對(duì)(失)
吞對(duì)(吐) 進(jìn)對(duì)(退) 始對(duì)(終) 呼對(duì)(吸) 憎對(duì)(愛(ài))
略對(duì)(袢) 攻對(duì)(守) 是對(duì)(非)
(七)近義詞
舒適----舒服 叮囑----囑咐 審視----審察 假若----假如 溫暖----暖和
寬敞----寬闊 壯觀----雄偉 安靜----寧?kù)o 喜悅----快樂(lè) 立即----立刻
喜愛(ài)----喜歡 增添----增加 疲倦----疲勞 糾正----改正 挑選----挑揀
靈巧----靈活 啟示----啟發(fā) 清楚----明白 贊揚(yáng)----贊美
迅速----快速、神速 機(jī)靈----機(jī)警、靈活 好像----好似、猶如、仿佛
(八)一字組多詞
贊(贊嘆)(贊揚(yáng))(贊美) 復(fù)(復(fù)習(xí)(反復(fù))(重復(fù)) 渡(渡過(guò))(過(guò)渡)(渡船)
顧(顧客)(顧及)(顧問(wèn)) 愉(愉快)(愉悅)
(九)各種各樣的說(shuō)
1、高興的時(shí)候:微笑地說(shuō)、興奮地說(shuō)、愉快地說(shuō)、滿意地說(shuō)、高興地說(shuō)
2、生氣的時(shí)候:嚴(yán)肅地說(shuō)、嚴(yán)厲地說(shuō)、氣沖沖地說(shuō)、氣憤地說(shuō)、憤恨地說(shuō)
3、疑惑的時(shí)候:驚奇地問(wèn)、奇怪地問(wèn)、半信半疑地問(wèn)、迷惑地問(wèn)
二、句子
1、比喻句
�。�1)燕子的尾巴似剪刀。
�。�2)翠鳥(niǎo)頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。
�。�3)翠鳥(niǎo)腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。
�。�4)翠鳥(niǎo)背上的羽毛像赤褐色的外衣。
(5)咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒(méi)了山村。
�。�6)高大的橡樹(shù)像哨兵一樣挺立在路旁。
(7)翠鳥(niǎo)的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。
�。�8)又大又圓的荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
�。�9)孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。
(10)蒲公英的花好像我們的手掌。
�。�11)平靜的湖面像鏡子。
�。�12)彎彎的月亮像小船。
�。�13)紅紅的太陽(yáng)像火球。
(14)綠綠的草地像地毯。
�。�15)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
(16)畫(huà)家的心潮像海浪一樣翻騰著。
2、變句式
變換句式。通常要求變換的句式有:“把”字句和“被”字句;陳述句改為反問(wèn)句。
做這樣的練習(xí),一要看清要求(或例句),明確是要變換什么;二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法;四要改后認(rèn)真讀一讀,看看是否通順,是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣,有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容,寫(xiě)錯(cuò)別字等。
(1)改為反問(wèn)句。
A、添加表示反問(wèn)的詞語(yǔ)“難道不”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。
例:我們是中國(guó)人,我們愛(ài)中國(guó)。
我們是中國(guó)人,我們?cè)跄懿粣?ài)中國(guó)呢?
B、將肯定變?yōu)榉穸�。(“就”變�(yōu)椤安痪汀�,“是”改為“不是”等�?/p>
例:馬跑得越快,離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。
馬跑得越快,離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?
C、句末加語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。
D、句末改為問(wèn)號(hào)。(“�!备臑椤埃俊保�
(2)改為把字句。
方法一般是在“誰(shuí) 做了 什么”中,在“誰(shuí)”的后面加上“把”字,把動(dòng)作放最后面。改成“誰(shuí) 把 什么 做了”
例:小明畫(huà)好了五角星。
小明把五角星畫(huà)好了。
(3)改為被字句。
在“誰(shuí) 做了 什么”句中,把“什么”放到最前面,加上“被”,接著是“誰(shuí) 做了”改成“什么 被 誰(shuí) 做了”
例:小明吃了五個(gè)楊桃。
五個(gè)楊桃被小明吃了。
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因,再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有:
�、啪渥硬煌暾鄙俪煞郑ㄒ话愕耐暾木渥印罢l(shuí) 在干 什么”)→添加缺少的成分
�、朴迷~不當(dāng)(如,近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))→換合適的詞語(yǔ)
�、谴钆洳划�(dāng)(如,句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣)→改成合適的搭配
�、日Z(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序
�、汕昂竺堋幕騽h
�、手貜�(fù)羅嗦→刪
在修改病句中,仍然要注意不能改變句子的意思,對(duì)句子的改動(dòng)一定要小,有時(shí)句子的毛病不只一處,要仔細(xì)分辨,還要正確使用修改符號(hào),改完后認(rèn)真讀一讀,檢查檢查。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的組成部分。它能夠在書(shū)面語(yǔ)言中表示語(yǔ)句的停頓,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和詞語(yǔ)的性質(zhì)、作用,幫助我們正確理解書(shū)面語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容、情感。三年級(jí)學(xué)生要掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),其中句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等6種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求學(xué)會(huì)使用。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要,組成文章不可少。
該用哪種小符號(hào),都要認(rèn)真來(lái)思考。
意思未完用逗號(hào),一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào),提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。
并列詞語(yǔ)用頓號(hào),并列分句用分號(hào)。
提示下文用冒號(hào),對(duì)話引用加引號(hào)。
書(shū)文名稱要標(biāo)明,前后加上書(shū)名號(hào)。
有些意思要省掉,可以加個(gè)省略號(hào)。
轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào),表示注釋加括號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確,文章清楚都稱好。
三、積累部分
(一)成語(yǔ)
�。�1)帶有數(shù)字的成語(yǔ)
四面八方 七嘴八舌 成千上萬(wàn) 百發(fā)百中 千變?nèi)f化 九死一生 一心一意
三心二意 低三下四 萬(wàn)紫千紅 十全十美 三言兩語(yǔ) 千真萬(wàn)確 萬(wàn)無(wú)一失
�。�2)帶有反義詞的成語(yǔ)
少見(jiàn)多怪 大同小異 南轅北轍 異口同聲 大材小用 口是心非 上行下效
內(nèi)柔外剛 公報(bào)私仇 左右為難 出生入死 遠(yuǎn)交近攻 天長(zhǎng)地久 反客為主
�。�3)帶有重疊詞的成語(yǔ)
零零星星 郁郁蔥蔥 實(shí)實(shí)在在 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩
�。�4)AABC的成語(yǔ)
孜孜不倦 蒸蒸日上 源源不斷 夸夸其談 滔滔不絕 頭頭是道 彬彬有禮 面面俱到 欣欣向榮 栩栩如生 戀戀不舍 歷歷在目 源源不斷 翩翩起舞 息息相關(guān)
�。�5)ABAC的成語(yǔ)
人山人海 誠(chéng)心誠(chéng)意 惟妙惟肖 自言自語(yǔ) 有聲有色 自作自受 全心全意
(6)喜歡讀書(shū):
博覽群書(shū) 勤學(xué)好問(wèn) 學(xué)而不厭 過(guò)目成誦
努力工作:
廢寢忘食 鍥而不舍 腳踏實(shí)地 竭盡全力 堅(jiān)持不懈
�。�7)注意力集中:
專心致志 聚精會(huì)神 目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注
�。�8)描寫(xiě)鮮花
光彩奪目 群芳吐艷 姹紫嫣紅 萬(wàn)紫千紅 芬芳迷人
描寫(xiě)春天:
鶯歌燕舞 花紅柳綠 春風(fēng)得意 春暖花開(kāi) 春和日麗
春風(fēng)化雨 春花爛漫 春光明媚 春暖花開(kāi) 春色迷人
描寫(xiě)夏天:
烈日炎炎 烈日中天 驕陽(yáng)似火 揮汗成雨 汗如雨下
�。�9)描寫(xiě)山林:
崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴
(二)名句、名言、農(nóng)諺、歇后語(yǔ)等
(1)與夏天有關(guān)的古詩(shī)名句
萬(wàn)壑樹(shù)參天,千山響杜鵑。(王維)
池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)
漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。(王維)
雨里雞鳴一兩聲,竹溪村路板橋斜。(王建)
穿花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(杜甫)
(2)和思想有關(guān)的諺語(yǔ)
繩在細(xì)處斷,冰在薄處裂。
親自下河知深淺,親口嘗梨知酸甜。
莫看水面平發(fā)鏡,要看水底萬(wàn)丈深。
花盆里長(zhǎng)不出蒼松,鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。
日日行,不怕千萬(wàn)里,常常做,不怕千萬(wàn)事。
(3)和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。(懂得根據(jù)農(nóng)諺來(lái)判斷天氣)
日落胭脂紅,無(wú)雨必有風(fēng)。
夜里星光明,明朝依舊晴。
今朝露水重,明天太陽(yáng)紅。
有雨山戴帽,無(wú)雨山?jīng)]腰。
蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。
久晴大霧必陰,久雨大霧必晴。
早燒雨,晚燒晴。
螞蟻搬家蛇過(guò)道,燕子低飛雨就到。
雞兒上架早,明日天氣好。
長(zhǎng)蟲(chóng)過(guò)道,大雨就到。
�。�4)與友誼有關(guān)的名句
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(送給即將分手的朋友)
海上生明月,天涯共此時(shí)。
久旱逢甘雨,他鄉(xiāng)遇故知。
歲寒知松柏,患難見(jiàn)真情。(送給同甘共苦的朋友)
千里送鵝毛,禮輕情誼重。
(5) 歇后語(yǔ)
八仙過(guò)�!黠@神通 (用在大家各出各的主意時(shí))
孫悟空大鬧天宮——慌了神
包公斷案——鐵面無(wú)私。(形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則,不謀私利,可用上這個(gè)歇后語(yǔ))
姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤 (比喻心甘情愿地上別人的圈套。可用上這個(gè)歇后語(yǔ))
張飛穿針——粗中有細(xì) (可以用在有勇有謀的人身上)
韓信點(diǎn)兵——多多益善 (用在樂(lè)于助人,助人為樂(lè))
老鼠過(guò)街——人人喊打 (比喻害人的東西,人們一致痛恨的,可用上這個(gè)歇后語(yǔ))
�。�6)珍惜時(shí)間的格言
花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。
少壯不努力,老大徒傷悲。
我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。
一日之計(jì)在于里,一年之計(jì)在于春。
光陰似箭,日月如梭。
�。�7)說(shuō)“言”
表示吉祥的話叫吉言。 精煉著名的話叫格言。
應(yīng)允別人的話叫諾言。 誠(chéng)懇勸告的話叫忠言。
宣誓所說(shuō)的話叫誓言。 臨走寫(xiě)下的話叫留言。
不滿報(bào)怨的話叫怨言。 8.生前留下的話叫遺言。
(三)把句子補(bǔ)充完整
1、 如果沒(méi)有水,(大地會(huì)干枯)。
如果沒(méi)有太陽(yáng),(就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界)。
如果沒(méi)有電,(就沒(méi)有我們現(xiàn)代化的工業(yè))。
2、自從有了女?huà)z創(chuàng)造了人類,(大地到處是歡歌笑語(yǔ))。
自從有了西門(mén)豹的管理,(鄴年年都有好收成)。
自從有了太陽(yáng)的光輝,(就有了這個(gè)可愛(ài)的世界)。
自從有了機(jī)器人,(給人類的生活帶來(lái)了極大的方便)。
四、閱讀
(一)古詩(shī)
1、《詠柳》唐 賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
�。�1)妝:打扮。 (2)絳:用絲編成的帶子。
�。�3)讀了這首詩(shī),我好象看到了高高的柳樹(shù),長(zhǎng)滿了翠綠的葉子。我想到了在春風(fēng)的吹拂下柳樹(shù)的枝條在翩翩起舞的樣子。
2、《春日》唐 朱熹 勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
�。�1) 勝日:天氣晴朗的好日子。 (2) 尋芳:游春,踏青。
�。�3) 等閑:平常、輕易。 (4)“等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。
�。�5). 東風(fēng):春風(fēng)。
(6)讀了這首詩(shī)風(fēng)我想作者在泅水河畔會(huì)看到盛開(kāi)的迎春花,活潑可愛(ài)的燕子,翠綠的柳樹(shù)等。
3、《七巧》 唐 林杰
七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
4、《嫦娥》 唐 李商隱
云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)江漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。
(二)課文
1、聽(tīng)到消息后,居民們紛紛(走出)家門(mén),(冒著)料峭的春寒,(頂著)滿天飛舞的大雪,(踏著)凍得堅(jiān)硬的山路,四處(尋找)凍僵的燕子。
讀了這段話,我仿佛看見(jiàn)了(人們?yōu)榱苏妊嘧樱跐M天飛舞的大雪中,四處尋找燕子那種艱辛的境況)。
2、養(yǎng)羊人聽(tīng)了街坊的勸告,(修好了羊圈),結(jié)果(他的羊再也沒(méi)丟過(guò))。楚國(guó)人不聽(tīng)人的勸告,結(jié)果(他永遠(yuǎn)也到不了楚國(guó))。這兩個(gè)寓言故事告訴我們:(人們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候,要注意接受中國(guó)人的建議和勸告)。
3、大雁叫得悲慘,是因?yàn)椋ㄋ芰思齻�,又孤單失群�?/p>
4、大家把視線集中在博萊克身上,是因?yàn)椋ú┤R克是一名殘疾兒童,但他的表現(xiàn)與其他一樣出色)。
5、太陽(yáng)還做了許多的好事,她讓(小草更綠了),她讓(小樹(shù)更挺拔了),她讓(森林更加茂盛了),(春天變得更加燦爛美麗),她讓(我們的生活充滿生機(jī))!
6、電腦網(wǎng)絡(luò)的功能真多,可以(迅速查找各種信息),可以(用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系),還可以(網(wǎng)上購(gòu)物)。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料14
一、書(shū)名號(hào)。
知識(shí)提要:書(shū)名號(hào)一般用于書(shū)名、篇名、報(bào)刊名、歌曲名、電視名、電影名等。
注意:1、相鄰兩個(gè)書(shū)名號(hào)之間無(wú)需用頓號(hào)隔開(kāi)。
2、書(shū)名號(hào)使用的范圍很廣,要結(jié)合實(shí)際情況,靈活使用。
例題:
1、讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我的心情久久不能平靜。
2、我很喜歡讀《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)。
3、電視連續(xù)劇《西游記》真精彩!
練習(xí):
1、在美國(guó)看到祖國(guó)的水兵 聽(tīng)到 歌唱祖國(guó) 的樂(lè)曲 作為中國(guó)人 還有什么比這更令人興奮呢
2、我訂了 少年文藝 哥白尼 小數(shù)報(bào) 等版刊雜志。
3、我喜歡看這兩部電影 愛(ài)德華醫(yī)生 和 雨人
二、省略號(hào)。
用法歸納:
1.表示說(shuō)話的斷續(xù)。
"可是.......太太......我不知道.......你一定是認(rèn)錯(cuò)了。" (莫泊�!俄�(xiàng)鏈》)
2.表示列舉的省略。
"什么都有:稻雞、角雞、鵓鴣......" (魯迅《故鄉(xiāng)》)
3.表示說(shuō)話的中斷。
"我立刻膽怯起來(lái),我想全翻過(guò)先前的話來(lái)。”那是......實(shí)在......我就不清,......其實(shí)有沒(méi)有靈魂,我也說(shuō)不清�!�" (魯迅《祝�!�)
4.表示語(yǔ)意未盡,讓人思索。
"原來(lái)如此……"(魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》)
5.表示引文的省略。
古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……
用法(表示列舉的省略 )
謝謝上帝,總算活著回來(lái)啦�!也辉冢阍诩依镒鍪裁茨�?
用法(表示說(shuō)話的斷續(xù) )
6、表示沉默:
例題:
1、黃山松千姿百態(tài),有的狀如黑虎,有的形似孔雀……A
2、王強(qiáng)對(duì)老師說(shuō)“《石灰吟》我會(huì)背了。千錘萬(wàn)擊出深山……”B
3、小鷹急促地喘著氣,對(duì)老鷹說(shuō):“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧!”C
練習(xí):
1、漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)……( )
2、他氣喘吁吁的跑來(lái)說(shuō):“你……你們……快……快去看看�!�( )
3、她輕輕地哼起《搖籃曲》:“月兒明,風(fēng)兒靜,樹(shù)葉兒遮窗欞啊……”( )
4、花開(kāi)花落,候鳥(niǎo)遷徙,四季輪回,潮汐漲落……自然界的周期重演現(xiàn)象可曾引起過(guò)你的注意?( )
三、引號(hào)。
用法歸納:
表示文中引用的部分。引號(hào)有雙引號(hào)和單引號(hào)兩種。一般用雙引號(hào),引文內(nèi)還有引文,就用單引號(hào)。雙引號(hào)和單引號(hào)反復(fù)使用。直接引用別人的話,用引號(hào);間接引用別人的話,不用引號(hào)。連續(xù)引用幾個(gè)文段時(shí),每段開(kāi)頭都要用前引號(hào),只在最后一段用后引號(hào)。
1、表示引語(yǔ) 直接引用
引語(yǔ)指行文中引用他人的話。成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等, 也包括擬聲詞、音譯詞。
2、表示特定稱謂
特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語(yǔ)以及紀(jì)念日等。
3、表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)
特殊含義指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。
4、表示否定和諷刺
注意:引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí),外面一層用雙引號(hào),里面一層用單引號(hào)。
例如:孟浩然接過(guò)酒杯,一飲而盡,然后說(shuō):“王勃說(shuō)得好:‘海內(nèi)存知己,天涯若比鄰�!覀冸m然暫時(shí)分別了,我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。”
例題:
1、歌中唱道:“太湖美,太湖美,美就美在太湖水�!盇
2、貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖,但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水“吞噬”著。B
3、它們呆呆的站在那里,瞧著這位“破冰勇士”。C
練習(xí):
1、試驗(yàn)者用黃色光照射水面,鯊魚(yú)便索性躺在水底“絕食”,一動(dòng)不動(dòng)。( )
2、他的畫(huà)室里,掛著他用以自勉的條幅:“不教一日閑過(guò)�!�( )
3、古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石” 的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石” ,最終取得成功的嗎?( )
4、他仍然興致勃勃地揀那些“沒(méi)用的玩意兒” 。( )
5、正像一首詩(shī)所說(shuō)的那樣,“明日復(fù)明日,明日何其多!我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎” 。有計(jì)劃地讀書(shū),還能養(yǎng)成“今日事,今日畢”的好習(xí)慣。( )
6、太湖素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱。( )
7、隨著“轟隆”一聲巨響,所有的艦船都震動(dòng)起來(lái)。( )
四、破折號(hào)。
用法歸納:
1、表注釋、解釋說(shuō)明
非洲人的繪畫(huà)——無(wú)論是木雕掛畫(huà)、沙畫(huà),還是龜殼畫(huà)、蝴蝶畫(huà)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了明如玻璃的帶子——河
2、表意思轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換、話題突轉(zhuǎn)
3、用于標(biāo)明語(yǔ)意遞進(jìn),破折號(hào)后面的比前面的遞進(jìn)一層。
托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜。
4、用于標(biāo)明因果關(guān)系,破折號(hào)后面的是原因。
5、表語(yǔ)言的延長(zhǎng)、聲音延續(xù)
“要不——摔跤”
例題:
1、只聽(tīng)到“嚓——嚓——”冰層裂開(kāi)了一條小縫。A
2、爺爺想用手搓洗一下,可是腰彎不下去,只好兩只腳互相幫助——左腳搓一下右腳,右腳搓一下左腳。B
3、“賣(mài)香煙嘍——明天敵人要掃蕩�!崩先饲那牡貙�(duì)交通員說(shuō)。C
4、根據(jù)同學(xué)們的需要,我們年級(jí)開(kāi)設(shè)了以下三個(gè)興趣小組:
——攝影組;
——合唱團(tuán);
——讀書(shū)社。D
練習(xí):
1、這時(shí),從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲:“克�!肆�!”( )
2、李白隨即吟詠了膾炙人口的名詩(shī)——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。( )
3、“今天好熱啊!——你什么時(shí)候去上海?”張對(duì)剛剛進(jìn)門(mén)的小王說(shuō)。( )
4、莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。( )
5、環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科:
——環(huán)境聲學(xué);
——環(huán)境光學(xué);
——環(huán)境熱學(xué);
——環(huán)境電磁學(xué);
——環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。
五、有些口訣要記牢。
【提示語(yǔ)在前用冒號(hào),提示語(yǔ)在中間用逗號(hào),提示語(yǔ)在后用句號(hào)�!�
例題:
1、有個(gè)圍觀的人問(wèn)他:“用你的矛來(lái)戳你的盾,會(huì)怎么樣呢?” (提示語(yǔ)在前用冒號(hào))
2、“你看見(jiàn)了?”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃,跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說(shuō),“不會(huì)吧!你可是說(shuō)準(zhǔn)了,猜錯(cuò)了就得賣(mài)我的糖�!�(提示語(yǔ)在中間用逗號(hào))
3、“立即停船搶救!”少奇同志斬釘截鐵地說(shuō)。(提示語(yǔ)在后用句號(hào))
練習(xí):
1、你剛才說(shuō)什么 媽媽很驚訝 接著又問(wèn) 你究竟說(shuō)了些什么
2、我有個(gè)外號(hào)你知道嗎 小剛得意洋洋地說(shuō)著
3、方博士語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō) 愛(ài)護(hù)水資源 人人有責(zé)呀
六、考考你。
1、加標(biāo)點(diǎn),使句子表達(dá)不同的意思。
(1)我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣
(2)我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣
2、綜合加標(biāo)點(diǎn)。
當(dāng)他的兒子把紙和筆捧到他跟前時(shí) 他用力支撐著 寫(xiě)下了 示兒 這首詩(shī) 死去元知萬(wàn)事空 但悲不見(jiàn)九州同 王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 寫(xiě)完之后 他慢慢閉上眼睛 與世長(zhǎng)辭了
3、給下面文字選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確填法。
(1)為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜 是水澆得不夠 是肥施得不足 還是土壤根本不行 一位雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過(guò)副隊(duì)長(zhǎng) 他找到了答案 瓜秧開(kāi)了花要授粉
A????,—— !
B?、、?,,。
C?,,?,:。
D,,,?�!� 。
(2)它把自己勤奮創(chuàng)造的滿身寶物獻(xiàn)給人民 葉可以喂蠶 枝條可以造紙 種子可以榨出高級(jí)潤(rùn)滑油 蓖麻這種畢生為人民造福的品德 不是很偉大 很高尚么( )
A;,,…… ,、。
B。,,。,,。
C:,,…… ,,?
D:,,…… ,、!
4、給下列句段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
(1)太陽(yáng)出來(lái)了 陽(yáng)光下 出現(xiàn)了五彩繽紛的景象 潔白的墻 青翠的葉 鮮紅的花 它們把大地裝點(diǎn)得更俏麗
(2)沒(méi)事 山花聽(tīng)了說(shuō) 你將來(lái)會(huì)成為一名舞蹈演員的 山雀也在一旁說(shuō) 對(duì)啊 對(duì)啊
(3)吱 吱 老鼠大叫 兄弟們 我搞到了一本 貓的故事 快來(lái)看啊
(4)老信天翁搔搔頭說(shuō) 讓我想想 對(duì) 天有一個(gè)女兒 我曾聽(tīng)人們講過(guò)一個(gè)故事 叫 天女散花 天女 自然是天的女兒
5、改正下面句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(用修改符號(hào)在原句中修改)
(1)他說(shuō)了很多,我實(shí)在聽(tīng)不懂他在講些什么?
(2)哪里有阿文?哪里就有笑聲!
(3)要不是媽媽叫醒我,真不知道睡到什么時(shí)候呢?
(4)天!究竟有沒(méi)有天呢,它開(kāi)始懷疑了,它想……說(shuō)不定。就是天女的爸爸吧!
(5)我歡笑,回聲也歡笑,我哭泣,回聲也哭泣。
(6)在地球上,在太陽(yáng),月亮,星星照到的地方。有一個(gè)人在找東西,他各處都找遍了,草根底下、排水溝里、馬路上——
(7)爺爺從北京回來(lái)。一到家就告訴我。他今天給我買(mǎi)了一本“童話新選” ,我一聽(tīng),高興極了!忙從爺爺?shù)氖痔岚锶〕鲞@本新書(shū)。認(rèn)真地看起來(lái)!
(8)她看了看我。又看了看張叔叔,說(shuō):“南京長(zhǎng)江大橋可真雄偉,長(zhǎng)大了我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師,把祖國(guó)建設(shè)得更美。叔叔:你說(shuō)好不好。”
6、巧加標(biāo)點(diǎn)。
(1)從前,有個(gè)旅店貼了張廣告,上面寫(xiě)著:“下雨天留客天留客不留” 。一位旅客走來(lái),要求住店。店主指著廣告說(shuō):“你沒(méi)看見(jiàn)廣告牌上寫(xiě)的嗎?下雨天不留客!”客人說(shuō):“我看見(jiàn)了。廣告說(shuō)得很清楚,下雨天要留客!”其實(shí),這句話有兩種不同解釋,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在其中作怪。下面就請(qǐng)你通過(guò)添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)意思的改變:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)劉大伯看了兒子的電文:“船已行二日即到” 。他弄不明白其中的意思,于是拿去問(wèn)人,三個(gè)人看了后分別說(shuō)出自己的意見(jiàn),這三種意見(jiàn)都言之有理又各不相同,請(qǐng)你代其說(shuō)出:
張三說(shuō):_____________________________________________________________
李四說(shuō):_____________________________________________________________
王二說(shuō):_____________________________________________________________
希望我們準(zhǔn)備的小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料符合小學(xué)生的實(shí)際需求,能在你們復(fù)習(xí)備考過(guò)程中起到實(shí)際的作用,愿大家都以優(yōu)異的成績(jī)考入理想的重點(diǎn)初中院校!
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料15
根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、春天到了,( )和柳樹(shù)說(shuō)話了,( )給柳樹(shù)洗澡了,( )給柳樹(shù)梳頭了,( )跟柳樹(shù)捉迷藏了,柳樹(shù)跟( )玩耍了,玩著玩著,小朋友們( )了。
2、小燕子說(shuō)春雨是( )的,麻雀說(shuō)春雨是( )的,小黃鶯說(shuō)春雨是( )的。
3、春雨落到草地上,草就( )了,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花( )了,春雨落在油菜地里,油菜花( )了。
4、( )和( )是兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)是( )和( )。
5、春眠不覺(jué)曉,( )聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)( ),花落( )。
6、花對(duì)( ),桃對(duì)( ),( )對(duì)細(xì)雨,山清對(duì)( ),鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)( ),萬(wàn)紫對(duì)( )。
7、小小的鳥(niǎo)蛋( )的,兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只( )。
8、牧童騎( ),歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然( )。
9、()才露尖尖角,早有蜻蜓( )。
10、《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文里,“我”畫(huà)了個(gè)( )的太陽(yáng),掛在夏天的天空,( )的太陽(yáng)送給( ),( )的太陽(yáng)照亮冬天,( )是個(gè)多彩的季節(jié),所以要畫(huà)個(gè)( )的太陽(yáng)。
11、烏鴉口渴找水喝,看見(jiàn)一個(gè)瓶子,可是瓶子里的水(),瓶口( ),烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把( )一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,水漸漸( )了,烏鴉就喝著水了。
12、司馬光救出掉進(jìn)水缸的小朋友的方法是:舉起一塊( ),使勁砸缸,缸里的水流( ),掉進(jìn)水缸的小朋友得救了。
13、“象這么大,到底有多重呢?”官員們一邊( )一邊( )。
14、朝看太陽(yáng)辨( ),夜望北斗知( )。一場(chǎng)( )一場(chǎng)寒,十場(chǎng)( )要穿棉。
15、( )在前面帶路,( )吹向我們。我們像( )一樣,來(lái)到( )里,來(lái)到( )上。
16、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴,尾巴沒(méi)借著,自己又長(zhǎng)出了一條( )。
17、地球爺爺?shù)氖制鋵?shí)就是( )。
18、小蝌蚪的媽媽是( )。
19、荷葉( )的,( )的。
將獨(dú)體字合成合體字:(先連線,再將合起來(lái)的字寫(xiě)在括號(hào)里)
1 父 人 女 蟲(chóng) 禾 立
王 馬 日 巴 義 里
�。� ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 口 田 今 木 人 門(mén)
那 力 對(duì) 云 心 日
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3 日 木 女 王 日
元 且 九 生 月
�。� ) ( ) ( ) ( ) ( )
4 相 走 蟲(chóng) 土 禾
干 心 也 火 馬
�。� ) ( ) ( ) ( ) ( )
5 音 門(mén) 口 禾 日 山 女
昌 夕 乃 口 也 心 十
�。� ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
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