語文《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的語文《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語和名人名言，體會(huì)名言的含義
3。認(rèn)識(shí)歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)。
理解成語的意思。
學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言，體會(huì)名言的含義
教學(xué)過程：
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)
3。 你怎樣將這些記號(hào)記下來，（學(xué)生講自己的方法）
預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。熟記成語，理解意思
2。認(rèn)識(shí)歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫好鋼筆字
教學(xué)過程：
一。讀讀背背
1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
�。�2）學(xué)生分組討論成語的意思。
�。�3）交流。
�。�4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
�。�2）指名是試讀，正音。
�。�3） 小組交流歇后語的意思
（4） 討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。
“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
�。�5）集體齊讀。
3。練習(xí)。
�。�1）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發(fā)現(xiàn)（上面的'“帽子”會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)�。�
指導(dǎo)書寫，
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過程：
一、師故事引入贊美
一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng)，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事�！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美�！�
二、材料交流
課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言�，F(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美
1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會(huì)”兩字）
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語。
3。情境練習(xí)一
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請(qǐng)你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎？
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝�。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié)，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人�，F(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
教后小記：
語文《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)要求
1、通過以“姓名”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。了解《百家姓》，知道姓名中多數(shù)是單姓，部分是復(fù)姓，能讀準(zhǔn)姓氏中特殊的字音。
2、寫一道有關(guān)姓名的紀(jì)實(shí)作文或想象作文。
3、通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增進(jìn)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族的思想感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解《百家姓》一書。
2、關(guān)于重名現(xiàn)象的調(diào)查，可以調(diào)查統(tǒng)計(jì)、到圖書館或上網(wǎng)查閱資料。
3、了解關(guān)于姓氏的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間
用4 ~5周時(shí)間作出具體安排，穿插課堂教學(xué)活3課時(shí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、大家看，老師手中拿的是本什么書？——百家姓。
這本書是中國古代蒙學(xué)識(shí)字課本，共有單姓、復(fù)姓503個(gè)，其中單姓442個(gè)、復(fù)姓61個(gè)，編為四言韻語，它雖然是姓氏的堆積，但因編排巧妙，朗朗上口，便于誦讀，極為實(shí)用，在南宋時(shí)廣為流傳。
2、我們每天叫著別人的姓名，我們的.姓名也在被別人叫著。試想，如果沒有了姓名，生活中的一切豈不都亂了套？因些，我們應(yīng)該了解姓名，研究姓名。
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《說名道姓》語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、單姓與復(fù)姓
1、不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人的姓名都包含兩個(gè)部分，前一部分是姓，后一部分是名。姓代表著我們的家族，姓可以分為很多種：?jiǎn)涡铡?fù)姓、四字姓、五字姓等。作為漢族，單姓是最常見的一種姓，下面就讓我們走進(jìn)單姓版塊。
2、出示姓氏歌前三行，這里面有許多容易讀錯(cuò)的單姓，請(qǐng)大家自由練讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
指名讀、開火車讀、自由讀、賽讀、練習(xí)背誦。
3、下面讓我們走進(jìn)復(fù)姓版塊，這些也都是我們常見的復(fù)姓，出示姓氏歌后三行。請(qǐng)大家自由練讀，看準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)字音。
指名讀、自由讀、跟讀。
4、你還知道哪些復(fù)姓？
5、練習(xí)背誦復(fù)姓。
6、齊背姓氏歌。
7、討論。
（1）剛才我們讀了那么多單姓、復(fù)姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同呢？
（2）現(xiàn)在重名的現(xiàn)象很多，同一所學(xué)校往往會(huì)有好幾個(gè)同學(xué)衙名，甚至同一個(gè)班就有同學(xué)重重名，給我們的日常交往造成諸多不便。你對(duì)解決這個(gè)問題有什么建議呢？
（根據(jù)高矮、胖瘦、頭發(fā)長(zhǎng)短等來區(qū)分）
三、自由瀏覽網(wǎng)絡(luò)
1、同學(xué)們，剛才我們討論的單姓與復(fù)姓就來自老師手中的這本《百家姓》，我想，你們現(xiàn)在也一定有許多問題，就請(qǐng)你大膽地說出來吧！
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由搜索瀏覽，相信你的問題一定會(huì)迎刃而解，你一定會(huì)收獲多多。
3、集體交流收獲。
四、知識(shí)競(jìng)賽
1、剛才，大家從網(wǎng)上獲得許多姓名方面的知識(shí)，下面我們就進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽，題目在書上154頁，共10題判斷題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，看誰最厲害。
2、集體交流，說說你的理由。
3、統(tǒng)計(jì)比賽成績(jī)。
4、 總結(jié)：姓是一人最重要的個(gè)性特征，是一個(gè)家庭的印記，所以每個(gè)人的姓都不能輕易更改。
五、有關(guān)姓名的習(xí)作
1、審題、明確要求。
2、教師說明：
第一個(gè)題目為紀(jì)實(shí)作文，按照問題的提示介紹自己的姓名及名背后的故事，要求真實(shí)、具體，寫出真情實(shí)感。
第二個(gè)題目為想象作文，是在前面開頭一段的基礎(chǔ)上的續(xù)寫，要求想象奇特，富有情趣。
兩個(gè)題目可以自由選擇。
3、生選定題目進(jìn)行習(xí)作。
4、交流評(píng)議。
5、認(rèn)真修改。
6、譽(yù)寫習(xí)作。
六、 總結(jié)
同學(xué)們，我們?cè)谟懻撔彰倪^程中，增長(zhǎng)了一些有關(guān)姓名的知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，姓名值得我們?nèi)パ芯�、探討，希望有興趣的同學(xué)課后能繼續(xù)這方面的探究，爭(zhēng)取獲得更大的收獲。
附：知識(shí)競(jìng)賽參考答案。
�。�1）（×）秦始皇姓嬴名政
�。�2）（×）孔明姓諸葛
（3）（√）
�。�4）（×）孟姜女姓姜
（5）（√）
�。�6）（×）蘇軾號(hào)東坡居士，又稱蘇東坡
�。�7）（√）
（8）（×）“閻”與“閆”為不同的兩個(gè)姓
（9）（×）康熙是年號(hào)，康熙皇帝姓愛新覺羅
�。�10）（√）
語文《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
本次練習(xí)安排了四個(gè)欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2．寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3．讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4．口語交際：學(xué)會(huì)感謝。
5．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
修改一段話，成語的識(shí)記，口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片，小黑板
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．懂得生活中處處要留心。
2．學(xué)會(huì)一些修改的方法。修改一段話。
教學(xué)過程：
處處留心
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說說小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌。
1． 生自己認(rèn)一認(rèn)。
2．抽生讀。
3． 說說對(duì)幾種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
三、修改作文
1． 自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2． 小組討論。
3． 集體交流。
4． 共同修改。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．寫好漢字右邊帶有撇和捺的.鋼筆字
2．熟記8個(gè)成語與李嶠的古詩《風(fēng)》
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字。
1． 觀察所寫的三個(gè)字，有什么相同點(diǎn)？
2． 讀小提示。
3． 練習(xí)書寫。
二、讀讀背背
1． 自讀成語。
2． 抽讀。
3． 理解成語的意思。
4． 背誦。
5． 讀《風(fēng)》這首詩。
6． 體會(huì)詩中的意境。
7． 背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能說說曾得過誰的幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
剛才有個(gè)同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個(gè)蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對(duì)他表示感謝？
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？
一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會(huì)感謝吧！
二、設(shè)置不同場(chǎng)景練習(xí)。/article/
1．父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2．同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
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