（優(yōu)秀）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、復(fù)習(xí)目的
1. 帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。
2. 查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1. 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2. 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3. 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5. 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2. 采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3. 每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
四、復(fù)習(xí)具體安排：
復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間
復(fù) 習(xí) 要 求
一二單元（12.19-12.21）
1. 單元所有的生字詞語(yǔ)會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
2. 每一課要求會(huì)背誦的部分能熟練掌握，本冊(cè)書(shū)中的古詩(shī)大部分會(huì)默寫(xiě)。
3. 每一單元的園地中的內(nèi)容能掌握，特別是單元練習(xí)中的拓展部分。
三四單元（12.22-12.23）
五六單元（12.26-12.28）
七八單元（12.29-12.30）
各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的具體內(nèi)容
字
能辨析本冊(cè)漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特點(diǎn)。
詞
1. 能用多種方法理解課文中詞語(yǔ)的意思，部分好詞佳句能運(yùn)用在口頭和書(shū)面語(yǔ)言里。
2. 能正確地搭配詞語(yǔ)，加強(qiáng)積累課內(nèi)、課外的生動(dòng)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)。例：詞語(yǔ)搭配、填量詞、發(fā)現(xiàn)由反義詞構(gòu)成的詞語(yǔ)、抄寫(xiě)文章中的四字詞語(yǔ)。
句、文段
1、能判斷句子是否完整，能并修改表達(dá)不完整的`句子。
2、能體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)比喻句的生動(dòng)具體，并能寫(xiě)常用的關(guān)聯(lián)詞。（因果，條件，假設(shè)）和比喻詞寫(xiě)句子。
3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內(nèi)容，了解常用的構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)特點(diǎn)。、
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀。
習(xí)作
會(huì)寫(xiě)記敘文、童話、書(shū)信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，重點(diǎn)寫(xiě)下自己印象較深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。
綜合練習(xí) 模擬考試（01.03-01.06）
完成綜合試卷并評(píng)講。
五、復(fù)習(xí)注意的問(wèn)題
1. 采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術(shù)；
2. 注重基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性；
3. 利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上采取“1+1”的方式（成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生）提高課堂學(xué)習(xí)的效率；
4. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí)；
5. 勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2
語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在對(duì)整冊(cè)書(shū)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的知識(shí)樹(shù)，針對(duì)本期教材，特制定如下計(jì)劃：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班四（2）班總?cè)藬?shù)39人，就本班情況而言，少部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，大部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。
二、指導(dǎo)思想
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音
（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。
�。�2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字。
2、字
（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
�。�3）按要求寫(xiě)字；
�。�4）選字填空；
�。�5）改正錯(cuò)別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
3、詞語(yǔ)
�。�1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4、句子
（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫(xiě)；
（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；
�。�7）詞語(yǔ)搭配；
�。�8）會(huì)修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的'句子，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。
5、語(yǔ)言感悟
�。�1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；
�。�2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
7、口語(yǔ)交際
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作
復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
七、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；
2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
八、復(fù)習(xí)方法
歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、復(fù)習(xí)目的
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。
2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)方法
1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
�。�1）詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞（不單獨(dú)列出，放入閱讀訓(xùn)練中完成）、根據(jù)句意寫(xiě)詞。
�。�2）改錯(cuò)別字。
�。�3）用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。
�。�4）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（雙引號(hào)的.特殊用法、頓號(hào)、分號(hào)）
�。�5）改寫(xiě)句子。（陳述句、反問(wèn)句等）
�。�6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。（2）課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：
（1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）詞義的理解。（4）相關(guān)內(nèi)容的概括。（聽(tīng)力）（4）回答問(wèn)題。（如何讓學(xué)生回答到點(diǎn)子上）
4、習(xí)作訓(xùn)練：（1）審題訓(xùn)練。（2）對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解，掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。
五、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
�。�2）講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班學(xué)生好學(xué)生他們平時(shí)好學(xué)，課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占，這部分對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)。語(yǔ)文學(xué)困生，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字，拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)：（1）詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫(xiě)詞。（2）改錯(cuò)別字、修改病句。（3）用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。（4）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5）改寫(xiě)句子。（6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。（2）課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：（1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）填空。（4）回答問(wèn)題。
4、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的`理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；
能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情
3、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺(jué)快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測(cè)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。依照計(jì)劃，將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之八十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解，掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固本冊(cè)生字詞，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)，能正確理解、運(yùn)用生字。認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類(lèi)，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。
3、句子：
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。
(2)能按要求把句子寫(xiě)具體。
(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。
(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。
(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的`重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、優(yōu)生、中等生：重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）。難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
2、學(xué)困生：重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，（要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。）難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫(xiě)好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫(xiě)人物、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)植物、寫(xiě)景物、寫(xiě)事物等幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。
六、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)的同時(shí)使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)如字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面還欠佳，部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。有些獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生則是無(wú)從下手。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字及會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、背誦本冊(cè)要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
�。�3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
�。�1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；
（2）正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語(yǔ)；
�。�3）按要求寫(xiě)字；
�。�4）選字填空；
�。�5）改正錯(cuò)別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確解釋?zhuān)?/p>
（7）按要求查字典等。
3、詞語(yǔ)。
（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4、句子。
�。�1）能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句；
（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空；
�。�5）默寫(xiě)；
�。�6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；
�。�7）詞語(yǔ)搭配；
�。�8）會(huì)修改病句；
（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。
5、語(yǔ)言感悟
�。ǎ保┞�(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；
�。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
（4）領(lǐng)悟句子的'表達(dá)特點(diǎn)；
（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�。�6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
7、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體；復(fù)習(xí)寫(xiě)一封信；復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
七、復(fù)習(xí)措施
突出三個(gè)特色：
1、一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；
2、二是新內(nèi)容，即【您現(xiàn)在訪問(wèn)的是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
八、復(fù)習(xí)方法
歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合
九、復(fù)習(xí)時(shí)間
20xx年12月15日 -------20xx年1月15日
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃7
一、學(xué)生情況分析
1、知識(shí)掌握情況
�。�1）積累部分：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草，寫(xiě)字態(tài)度不認(rèn)真的，需要嚴(yán)格要求。
�。�2）閱讀部分：對(duì)待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不能完全理解，讀通短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。
�。�3）習(xí)作部分：大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫(xiě)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫(xiě)作能力弱，無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)，并提供一些豐富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況
本年級(jí)同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，但初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開(kāi)始答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫(xiě)作文的習(xí)慣，把每一句話寫(xiě)清楚，寫(xiě)通順。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析
本年級(jí)全體同學(xué)能夠比較認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個(gè)別班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音
（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
�。�3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字
（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
�。�3）按要求寫(xiě)字；
�。�4）選字填空;
�。�5）改正錯(cuò)別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�7）按要求查字典
3、詞語(yǔ)
�。�1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4、句子
�。�1）懂得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫(xiě)；
（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；
（7）詞語(yǔ)搭配；
（8）會(huì)修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
6、閱讀理解：
�。�1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；
�。�2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
7、口語(yǔ)交際：選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文和書(shū)信。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材是重點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬╆P(guān)注心理，有效調(diào)節(jié)
我們需要密切關(guān)注來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的`復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。
�。ǘ┲鲗�(dǎo)到位、主體參與
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用；另一層含義就是如前面所說(shuō)的開(kāi)展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)，并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。
(三）螺旋上升、有效復(fù)習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點(diǎn)建議：1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類(lèi)知識(shí)及分類(lèi)知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開(kāi)，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）2、注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。3、面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作，幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間
xxxx年12月20日—xxxx年1月8日
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字。
�。�1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
�。�3）按要求寫(xiě)字；
�。�4）選字填空;
�。�5）改正錯(cuò)別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
2、詞語(yǔ)。
�。�1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感***彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
3、句子。
（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
�。�2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的.詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或語(yǔ)文園地中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”填空；
�。�5）默寫(xiě)；
（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；
�。�7）詞語(yǔ)搭配；
�。�8）會(huì)修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。
語(yǔ)言感悟：
（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；
�。�2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�。�6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
4、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和語(yǔ)文園地中的“日積月累”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)措施
識(shí)字和寫(xiě)字
重點(diǎn)記憶語(yǔ)文園地中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”并默寫(xiě)。
閱讀
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)文中的好詞。
3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。
4、專(zhuān)題訓(xùn)練：（參考相關(guān)資料）
（1）閱讀題：默讀短文，回答問(wèn)題；把握主要內(nèi)容，體會(huì)感情、交流感受；聯(lián)系上下文，理解詞義。
�。�2）句式練習(xí)，含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫(xiě)等。
�。�4）積累型練習(xí)，含文中優(yōu)美句段、對(duì)聯(lián)、名人名言等。
�。�5）理解綜合型練習(xí)
習(xí)作與聽(tīng)記
1、復(fù)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。
2、專(zhuān)題訓(xùn)練：
（1）修改病句。
�。�2）聽(tīng)記訓(xùn)練：聽(tīng)短文，填空。
模擬考試
五、復(fù)習(xí)時(shí)間：
新課結(jié)束在12月28日，復(fù)習(xí)時(shí)間從元月2日（周三）始，至20日止。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃9
一、學(xué)情分析：
1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)較差。因此，整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很?chē)?yán)重。復(fù)習(xí)過(guò)程中要多注重學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況，一幫一，督促其復(fù)習(xí)
2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，不按時(shí)上交。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，不思考，不討論，考試時(shí)，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)。
4、寫(xiě)作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問(wèn)題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這一問(wèn)題也是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)考查檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的、基本能力掌握的程度，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)語(yǔ)基部分
要求：全員參與，自主復(fù)習(xí)，個(gè)別強(qiáng)化。
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。大概分為以下幾項(xiàng)：
①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�、诙嘁糇�、形近字組詞
�、厶钭纸M詞。
�、芤蛔纸M多詞。
�、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
�、拚諛幼訉�(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。
�、邔�(xiě)出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語(yǔ)。
⑧擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句
我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)
(二)閱讀部分 練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫(xiě)
1、要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。
2、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生也感興趣。
二、閱讀短文回答問(wèn)題 1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中，要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語(yǔ)，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書(shū)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。
3、記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書(shū)過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書(shū)后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
4、勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫(xiě)的是什么，還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問(wèn)。
我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的.訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問(wèn)題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
三、閱讀本冊(cè)教材，進(jìn)行歸類(lèi)練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類(lèi)：
1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
2、人物特點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
3、寫(xiě)作方法歸類(lèi)：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
(三)習(xí)作部分
1、日記方面：
A、寫(xiě)好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫(xiě)日記
(1)一事一議(練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚)
(2)一景一描(練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn))
(3)一人一寫(xiě)(練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái))
(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合)
B、堅(jiān)持日記交流：
每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。
2、作文 A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>
(1)圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)，要把步驟交待清楚。
(2)可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(3)還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。
B、按方位的變化寫(xiě)景
(1)我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，沒(méi)有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。
(2)寫(xiě)各處的景物要抓住特點(diǎn)。
(3)注意詳略得當(dāng)。
C、動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)植物
(1)文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě)，還要有動(dòng)態(tài)的襯托，這樣形象才生動(dòng)。
(2)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。
(3)運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。
D、抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物
(1)描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。
(2)描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按順序。
(3) 可以運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)作手法。
3、看圖作文
(1)正確理解把握?qǐng)D意：明白圖中說(shuō)的是一件什么事?根據(jù)圖畫(huà)找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
(2)加入合理的想象
無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫(huà)面，如何讓畫(huà)面活起來(lái)，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢?就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。
綜合復(fù)習(xí)
及時(shí)補(bǔ)漏 , 自助復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，可以是單元檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。
三、復(fù)習(xí)方法和措施
復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類(lèi)復(fù)習(xí)、分類(lèi)檢查。 復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。
4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
2、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
3、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
4、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
5、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
6、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
7、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
�。ǘ�、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。學(xué)會(huì)做摘錄筆記積累好詞佳句，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
�。ㄈ⒆魑姆矫妫赫莆沼性斢新缘赜浭潞拖雀爬ê笈e例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期的必學(xué)課文，12次習(xí)作訓(xùn)練和12個(gè)單元練習(xí)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。
2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。
3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。
4、句子。
�。�1）了解常見(jiàn)的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
�。ǘ╅喿x
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
�。ㄈ⿲�(xiě)作
從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的.問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)與橫向綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。（12月17日——12月29日）
2、、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。（12月30日——1月6日）
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃11
一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析:
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主閱讀。能夠用學(xué)過(guò)的單詞造句，會(huì)為一些學(xué)過(guò)的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段落主要講的是什么，理解課文，并有一定的閱讀能力。我能靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀短文，有意識(shí)地深刻理解文中的單詞和短語(yǔ)，抓住關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)理解其內(nèi)涵。但由于學(xué)生的接受能力差異較大，25%的學(xué)生受到智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高。很多學(xué)生在寫(xiě)作前沒(méi)有足夠的想法，作文缺乏創(chuàng)造力。在寫(xiě)作中，有一些現(xiàn)象，如不具體、不生動(dòng)、缺乏個(gè)性等。，而且提法比較嚴(yán)重。
二、評(píng)審內(nèi)容:
1.掌握本卷要求寫(xiě)的199個(gè)生詞和相關(guān)詞(包括查字典、詞群、復(fù)調(diào)詞群、成語(yǔ)、近義詞、用詞和相關(guān)詞造句、學(xué)習(xí)理解語(yǔ)境中的詞義)。
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子(包括主動(dòng)句、被動(dòng)句、擴(kuò)展句、縮略句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句、整理句)。
3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落知識(shí)，簡(jiǎn)單概括段落意思，找出中心句，回答與文章相關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練答題方式，答題的規(guī)范性和全面性。
4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。
5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交流水平，在閱讀復(fù)習(xí)中用相機(jī)練習(xí)。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)的要求，對(duì)本書(shū)中的作文類(lèi)型有一個(gè)了解，并掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)作方法。能夠清楚地寫(xiě)下你所看到的、聽(tīng)到的、想到的.和做過(guò)的事情。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)字母。修改作業(yè)，根據(jù)自己的不足給予指導(dǎo)。
三、審查措施
1、采用單元復(fù)習(xí)與各種分類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，并注意牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。注重復(fù)習(xí)的有效性，特別注重學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)度的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生多讀書(shū)，多感受，多學(xué)有用的東西，少死記硬背。
2.注重針對(duì)性的補(bǔ)救工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)過(guò)程，重視后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓復(fù)習(xí)盡可能輕松愉快。
3.運(yùn)用多種方法，如學(xué)生提問(wèn)、先回答問(wèn)題、抽查、學(xué)生互相認(rèn)可等。，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
4.根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的評(píng)審措施。
單詞和表達(dá):每天聽(tīng)寫(xiě)單詞。列出容易寫(xiě)錯(cuò)的單詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。從文本中提取復(fù)音詞和多義詞，比較字形并選擇單詞的含義。背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
段落:列出文中語(yǔ)言?xún)?yōu)美的關(guān)鍵詞或句子，加強(qiáng)閱讀和體驗(yàn)。背誦、記憶或用需要背誦的段落的變體填空。課后復(fù)習(xí)鞏固所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”練習(xí)。選擇幾篇綜合性文章，在單元訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行多題訓(xùn)練。
作文:在課本上寫(xiě)7道練習(xí)題，打牢作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多主題訓(xùn)練。寫(xiě)人、寫(xiě)場(chǎng)景、寫(xiě)事等方面的寫(xiě)作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀的練習(xí)，進(jìn)行比較和修改。
四、回顧目標(biāo)
1.鞏固本書(shū)生詞，準(zhǔn)確閱讀生詞120個(gè)，寫(xiě)生詞227個(gè)，復(fù)音詞6個(gè)，按照書(shū)寫(xiě)順序正確書(shū)寫(xiě)和記憶生詞，按照單詞結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)單詞，正確理解和使用這些生詞。掌握340個(gè)單詞，讀和聽(tīng)寫(xiě)單詞，造句，找出一些同義詞和反義詞，對(duì)單詞進(jìn)行分類(lèi)，排列單詞并進(jìn)行匹配。
2、能背誦指定的課文，理解課文的意思，能默讀、理解和寫(xiě)古詩(shī)。
3.句子:
(1)復(fù)習(xí)所學(xué)句型�？梢园褦⑹鼍涓某砂丫浠虮痪洹讉�(gè)相關(guān)的簡(jiǎn)單句子組合成一個(gè)句子。
(2)能按要求寫(xiě)出具體的句子。
(3)能判斷句子意思是否正確，并能修改問(wèn)題明顯的病句。
(4)可以通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)理解整個(gè)句子的意思。
(5)可以區(qū)分句子是否完整，補(bǔ)充不完整的句子。并通過(guò)一定的實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
4.閱讀:正確、流利、有感情地閱讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞的含義；理解課文內(nèi)容，知道課文大意�；仡櫲N順序:時(shí)間順序、事物發(fā)展順序、方位順序。
5.作業(yè):能把所見(jiàn)所聞所想所做寫(xiě)清楚，按照指定的段落寫(xiě)出通順的句子；書(shū)寫(xiě)時(shí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6.口頭交流:我可以認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，理解別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情，重復(fù)它的基本內(nèi)容，把課文內(nèi)容復(fù)述得更完整，做到句子完整，意思連貫；看圖或觀察事物后，能用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。用英語(yǔ)口語(yǔ)和別人交流時(shí)，態(tài)度大方，口語(yǔ)感性，有禮貌。
五、審查方法:
1、單元復(fù)習(xí)與分類(lèi)(寫(xiě)作、作業(yè)、閱讀)相結(jié)合，兩行交叉。
2.利用比賽激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3.每天及時(shí)總結(jié)評(píng)審內(nèi)容的檢查和評(píng)價(jià)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃12
紹興縣教師發(fā)展中心《關(guān)于20xx學(xué)年第一學(xué)期期末小學(xué)教學(xué)工作安排的意見(jiàn)》要求，在本學(xué)期末完成下冊(cè)教材第1單元的教學(xué)，并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此，與以往相比，本冊(cè)教材的期末復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整，要求大家努力做到新授與復(fù)習(xí)兩不誤。在具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，各位老師都要按各自班級(jí)的實(shí)際情況，查漏補(bǔ)缺，梳理本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。
▲識(shí)字、寫(xiě)字
重視聽(tīng)寫(xiě)。并能根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做記載分析，不斷縮小聽(tīng)寫(xiě)復(fù)習(xí)的'范圍，努力做到既有效又不過(guò)分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些易錯(cuò)字（詞）來(lái)一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
多音字、近義詞、反義詞等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，可先布置學(xué)生按專(zhuān)題主動(dòng)搜集（主要以本學(xué)期出現(xiàn)的為主），教師在復(fù)習(xí)課上作整理鞏固。多音字要讓學(xué)生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞盡量提供語(yǔ)境。
“的”“地”“得”的運(yùn)用復(fù)習(xí)可讓學(xué)生尋找課文中的相應(yīng)詞組，在尋找歸類(lèi)中進(jìn)一步增強(qiáng)這三個(gè)詞的運(yùn)用方法。
▲句子的復(fù)習(xí)
標(biāo)點(diǎn)的復(fù)習(xí)
含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫(xiě)等。
“非……不可”與“一定要……”的改寫(xiě)。
縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，也要做一定的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句
▲朗讀、閱讀
抓朗讀重在平時(shí)的課堂。但背誦部分的課文除了平時(shí)，復(fù)習(xí)階段的檢查過(guò)關(guān)尤其重要。（后附本冊(cè)中的必背段落與古詩(shī)，方便大家復(fù)習(xí)）此外，還要復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)、名人名言等。
閱讀訓(xùn)練既要注重量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注重質(zhì)的落實(shí)，即每一次閱讀都讓學(xué)生悟得些實(shí)實(shí)在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，懂得文章敘述的順序、把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)作者感情等。
▲習(xí)作
期末復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的幾篇習(xí)作來(lái)一次專(zhuān)題回顧，在回顧比較中，讓學(xué)生對(duì)每一篇習(xí)作的特點(diǎn)、重點(diǎn)做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復(fù)制”式，到時(shí)將酌情扣分。
能結(jié)合《那片綠綠的爬山虎》，使用一些簡(jiǎn)單的修改符號(hào)修改病句。
以上只是對(duì)本學(xué)期該冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些粗線條建議，相信各位老師會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況和積累的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份圓滿的答卷。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩手抓，既要面向全體學(xué)生，使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)方法
�。ㄒ唬M向復(fù)習(xí)法
以課本單元為單位，把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容；要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)；識(shí)記生字，特別是對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
�。ǘ┛v向復(fù)習(xí)法
1.根據(jù)題型將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。
2．閱讀訓(xùn)練：重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上，以加強(qiáng)、提升學(xué)生的閱讀能力。
3．習(xí)作訓(xùn)練：賞優(yōu)秀習(xí)作，讀自己習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平。
三、復(fù)習(xí)題型
1．漢語(yǔ)拼音。
�、艑W(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則；
�、剖炀氄莆湛雌匆魧�(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子；
⑶掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2．字詞：
掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；
�、胚x字填空；
�、聘恼e(cuò)別字；
�、沁x擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�、劝匆蟛樽值涞龋�
�、裳a(bǔ)足詞語(yǔ)；
⑹詞語(yǔ)搭配
�、四馨匆髮�(xiě)詞語(yǔ)；
�、陶_區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語(yǔ)；
�、筒⒏鶕�(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)近義詞、反義詞。
3．句子：
⑴運(yùn)用常用詞語(yǔ)造句；
�、茖W(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子；
�、前匆笳浽~句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�、劝凑n文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�、赡瑢�(xiě)；
�、誓芸s寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)句子；
�、四苓\(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句；
�、棠鼙鎰e比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5．段篇：
除了掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固，還應(yīng)閱讀短文回答問(wèn)題訓(xùn)練：
⑴讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說(shuō)出有幾個(gè)自然段。
�、坡�(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的`意思；[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)--更多語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃]
⑶按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
⑷理清課文的敘述順序；
�、深I(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�、世斫�、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�、藢W(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�、搪�(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6．口語(yǔ)交際：
根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，語(yǔ)句通順得體，提高口語(yǔ)交際水平。
7．習(xí)作：理解習(xí)作要求，并寫(xiě)出內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫的作文。
�、拍阆矚g哪兒，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。（抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用好詞好句。）
�、茖�(xiě)一封信（格式正確，寫(xiě)出自己的心里話和令自己感動(dòng)令自己感動(dòng)的事。）
�、菍�(xiě)自己的愛(ài)好、經(jīng)歷和體會(huì)。（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過(guò)程及及結(jié)果寫(xiě)清楚。）
⑷編寫(xiě)一個(gè)綠色的故事。（展開(kāi)想象，言之有物，言之有理。）
⑸編寫(xiě)一個(gè)屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及結(jié)果寫(xiě)清楚。）
�、释ㄟ^(guò)敘事來(lái)寫(xiě)人（把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程寫(xiě)清楚，注意語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。）
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習(xí)措施
（1）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批，比同桌等，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）采用優(yōu)幫差，小組賽，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高督促能力。
（3）耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問(wèn)，多檢查督促，多給展示的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。�4）緊扣教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，突出知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐和不同類(lèi)型的習(xí)作指導(dǎo)。
�。�5）加強(qiáng)檢查的力度，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和班干部的作用，同時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行抽查，力求重點(diǎn)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃14
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
根據(jù)四年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫(xiě)作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫(xiě)作方法等。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.漢語(yǔ)拼音
�。�1）音序、音節(jié)
�。�2）熟練讀拼音寫(xiě)字詞
2.漢字
�。�1）掌握本冊(cè)生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫(xiě)正確、端正
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語(yǔ)
（3）按要求寫(xiě)字
�。�4）選自填空
�。�5）改正錯(cuò)別字
�。�6）選準(zhǔn)字意
3.詞語(yǔ)
�。�1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞并累積詞語(yǔ)
（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練
4.句子
�。�1）掌握一個(gè)句子的主要成分，能運(yùn)用詞語(yǔ)造句
�。�2）能背誦指定或喜歡的詞語(yǔ)
（3）按要求摘錄句子
�。�4）默寫(xiě)重點(diǎn)要求掌握的句子
�。�5）會(huì)補(bǔ)充句子
�。�6）改正病句
�。�7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
（8）能擴(kuò)寫(xiě)縮寫(xiě)句子
�。�9）能改變各種句型
�。�10）體會(huì)句子含著的意思
（11）找出課文敘述順序的句子
�。�12）領(lǐng)會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn)，體會(huì)表達(dá)的思想感情
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確使用九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)。
6.口語(yǔ)交際
選擇設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的話題，進(jìn)行一至二次口語(yǔ)交際。
7.習(xí)作
復(fù)習(xí)寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、物的`文章，能表達(dá)真情實(shí)感；寫(xiě)好給材料作文；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫(xiě)好受啟發(fā)作文、書(shū)信等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固185個(gè)生字，復(fù)習(xí)認(rèn)會(huì)200個(gè)生字，鞏固課文中225個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范
2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3.能主動(dòng)積極地寫(xiě)練好各類(lèi)作文
4.積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
多關(guān)注差生的讀寫(xiě)訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫(xiě)作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫(xiě)通順的句子。正確運(yùn)用各類(lèi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.對(duì)字詞進(jìn)行邏輯分類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字詞；會(huì)修簡(jiǎn)單的病句
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)文章和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文
3.綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺、補(bǔ)漏
六、復(fù)習(xí)措施
1.分類(lèi)集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)
2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃15
根據(jù)新課標(biāo)理念、依據(jù)人教版教材的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)方法。
一、復(fù)習(xí)時(shí)間
第一階段：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第二階段：閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)。
第三階段：自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
第四階段：綜合測(cè)試。
二、復(fù)習(xí)方法
集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分。
四、復(fù)習(xí)方法的具體操作
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)部分
全員參與，自主復(fù)習(xí)，個(gè)別強(qiáng)化。
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。大概分為以下幾項(xiàng)：
�、倏雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)。
②多音字、形近字組詞
③填字組詞。
④一字組多詞。
�、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
�、拚諛幼訉�(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。
�、邔�(xiě)出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語(yǔ)。
�、鄶U(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句
我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)
�。ǘ╅喿x部分
練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練
1.背誦和默寫(xiě)
�。�1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。
�。�2）把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
�。�3）默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生也感興趣。
2.閱讀短文回答問(wèn)題
(1)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中，要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
(2)勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語(yǔ)，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書(shū)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。
(3)記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書(shū)過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書(shū)后，可以把自己的'感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
(4)勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫(xiě)的是什么，還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問(wèn)。
我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問(wèn)題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
3.閱讀本冊(cè)教材，進(jìn)行歸類(lèi)練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類(lèi)：
(1)內(nèi)容要點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
(2)人物特點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
(3)寫(xiě)作方法歸類(lèi)：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
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