上海初中語(yǔ)文中考試題及答案
中考作為考生邁入重點(diǎn)高中的重要考試，備受家長(zhǎng)和考生的關(guān)注，語(yǔ)文中考的復(fù)習(xí)跟試題的訓(xùn)練是分不開的，考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候需要多做題。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的語(yǔ)文中考模擬試題及答案，希望對(duì)大家有用!
語(yǔ)文中考模擬試題
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
1.閱讀下面的文字，文中加點(diǎn)字詞的注音與字形完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
那片浩翰洶涌的水，仍舊盡日橫沖直滾，倒懸飛濺，洶涌澎湃，雷鳴山崩;那些虹霓仍舊在它下面一百英尺的空中彎亙橫跨。太陽(yáng)照在它上面的時(shí)候，它仍舊像玉液金波，晶縈清澈。天色暗淡的時(shí)候，它仍舊像玉霰瓊雪，紛紛飛灑;像輕屑細(xì)末，從白堊質(zhì)的懸崖峭璧上陣陣剝落;像如絮如棉的濃煙，從山腹幽岫里蒸騰噴涌。
A.橫沖 hèng 飛濺jiàn 浩翰
B.彎亙gèng 瓊雪qióng 晶縈清澈
C.屑末xiè 剝落bō 虹霓
D.如絮xù 幽岫zhóu 懸崖峭璧
2.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
前段時(shí)間，“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”節(jié)目，引起了人們對(duì)漢字文化傳承的憂慮。從表面上看，人們的漢字書寫能力普遍退化，是源于鍵盤輸入方式對(duì)手寫傳統(tǒng)的沖擊，但從深層次分析，可能在于人們逐漸喪失了對(duì)漢字文化的敬畏之心。人們對(duì)漢字書寫的態(tài)度相當(dāng)草率，甚至對(duì)不規(guī)范的書寫漠然視之，最終都慢慢地積非成是，成為新的習(xí)慣;另一方面，很多人認(rèn)為無(wú)需投入時(shí)間和精力去練習(xí)漢字，沒有練就過(guò)硬的漢字書寫基本功。少了一份對(duì)漢字書寫應(yīng)有的珍視，少了一份對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)有的敬重，“漢字危機(jī)”遲早會(huì)成為一個(gè)問題。
A. 退化 B. 漠然視之 C. 積非成是 D. 珍視
3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是( )(2分)
A.選擇上市或者發(fā)行債券等企業(yè)融資方式，一般要求企業(yè)規(guī)模大、盈利能力強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度高才能成功融資。
B.位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋，總長(zhǎng)約430米，寬6米，是目前世界上最長(zhǎng)、最高的全透明玻璃橋之一。
C.《叢林中的猞猁》講述了猞猁灰灰在親人們都遭到不幸后獨(dú)立生活，告訴讀者孤獨(dú)也是一種美。
D.設(shè)立國(guó)家憲法日，不僅是增加了一個(gè)紀(jì)念日，更要使這一天成為全體公民的憲法教育日、普及日。
4. 從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中小玲的做法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，小玲陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)，賞菊吟詩(shī)，遍插茱萸。
B. 小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一直可愛的機(jī)器狗。
C. 小玲向同學(xué)小明詢問他母親的姓氏，按照古代的禮儀應(yīng)這么問：“令堂貴姓?”
D. 老師提問：“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣?”小玲回答：“驚蟄和春分。
5.對(duì)聯(lián)很精妙。老師將寧波天一閣的一副對(duì)聯(lián)“石潭白魚 ___ 出沒，草屋老樹相因依”隱去一字，請(qǐng)你選擇正確的一項(xiàng)，補(bǔ)全上聯(lián)，使之表現(xiàn)出魚兒無(wú)拘無(wú)束的情態(tài)。( )(2分)
A.相 B.急 C.自 D.少
6.“三十六計(jì)”是中國(guó)古代36個(gè)兵法策略，是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。“三十六計(jì)”中的許多計(jì)謀是借助比喻定名的。下面計(jì)謀的定名都借助了比喻的是一項(xiàng)是( )(2分)
A.遠(yuǎn)交近攻 順手牽羊 反客為主 B.圍魏救趙 以逸待勞 偷梁換柱
C.打草驚蛇 渾水摸魚 調(diào)虎離山 D.暗渡陳倉(cāng) 金蟬脫殼 欲擒故縱
7. 根據(jù)提示選用詩(shī)文名句填空。(8分，每空1分)
讓我們隨詩(shī)人來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行：跟杜甫登臨泰山之巔，抒發(fā)“ ，
”的豪情壯志;隨孟浩然望洞庭湖，領(lǐng)略“ ， ”的開闊壯美;同王維使至塞上，感受“ ， ”的雄渾奇異;伴白居易錢塘湖春行，欣賞“ ， ”的鶯飛燕舞……
8.名著閱讀填空。(任選三題，如四題都答，按前三題計(jì)分)(3分)
�、偎谓跐￡�(yáng)樓上倚欄暢飲，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷，作了《西江月》，又寫了四句詩(shī)，其中后兩句是“他時(shí)若逐凌云志，____________________!”
�、诋�(dāng)簡(jiǎn)﹒愛就要答應(yīng)表兄圣﹒約翰求婚的時(shí)候，內(nèi)心矛盾、情緒激動(dòng)的似乎聽到了一個(gè)聲音在叫喚----“________!”于是簡(jiǎn)﹒愛飛也似的走到門邊，沖進(jìn)花園，掙脫了圣﹒約翰。她意識(shí)到自己該處于支配地位了。
③祥子的車被當(dāng)兵的拉走后，他一直想擁有一輛屬于自己的車。就在祥子在茶館里等著去看夜場(chǎng)電影的曹先生時(shí)，他遇到了__________;他們的悲慘情景把祥子最大的希望給打破了。
④《愛的教育》中記敘了4月5日體操課上發(fā)生的一件事，同學(xué)們把真誠(chéng)的稱贊送給了奈利，其原因是(不超過(guò)20字)__________________________________。9.閱讀下面的材料，完成后面小題。(7分)
【新聞事件】
5月3日，四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病，沒有買到全程座位票。到達(dá)南充站后，老人被座位主人請(qǐng)了起來(lái)，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。 之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說(shuō)：“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)”。座位主人委屈回道：“坐自己的座位錯(cuò)了嗎?”
【網(wǎng)友評(píng)論】
悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不該讓座，還用考慮?
一吐為快：動(dòng)車不是公交，它實(shí)行一人一票制，對(duì)號(hào)入座。公交你買了票未必有座， 動(dòng)車座位票可是要花座位票的錢買的啊�；ㄥX買了座位票，讓是美德，不讓也無(wú)可指責(zé)。
成吉思汗：老人女兒的話太傷人了，讓人難以接受。就算讓座，也應(yīng)該補(bǔ)足車票差價(jià)。
紅豆南國(guó)：年輕人也不容易，和他們爭(zhēng)什么?這么有孝心，帶著媽媽去餐車消費(fèi)嘛，那里有座位!
美麗人生：她早干什么去了?早點(diǎn)買票也不至于只買到半截座位票啊?
自由之聲：老人女兒說(shuō)，年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。我看應(yīng)該“多學(xué)學(xué)”的是她自己吧。
【專家觀點(diǎn)】
《中華鐵道網(wǎng)》評(píng)論員廖超：動(dòng)車上不讓座，于理有據(jù)，于情不合。老人的女兒在處理無(wú)座這件事上，其實(shí)有更好的做法。如果沒有買到合適的座位票，可尋求乘務(wù)員的幫助。如今鐵路正在開展“鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量年”活動(dòng)，鐵路一定會(huì)竭盡全力幫助旅客，讓其實(shí)現(xiàn)“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可，但應(yīng)有更好的方式去說(shuō)服別人，比方說(shuō)，可以告知座位主人自己的母親需要坐多久，可以強(qiáng)調(diào)自己的母親已經(jīng)年滿80.又是去成都看病的，能否幫個(gè)忙，等等。當(dāng)然，也可以提出給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償.。
(1)簡(jiǎn)要概括網(wǎng)友對(duì)“動(dòng)車拒讓座”事件的主要態(tài)度及其理由。(3分)
(2)網(wǎng)友“自由之聲”認(rèn)為應(yīng)該“多學(xué)學(xué)”的是老人的女兒。閱讀材料，說(shuō)說(shuō)老人女兒應(yīng)該學(xué)什么。(給出兩條建議即可)(2分)
(3)針對(duì)網(wǎng)友“悠然南山”的評(píng)論，以“不忘初心”為網(wǎng)名寫一則跟帖，談?wù)勀悴煌目捶ā?2分)
二、閱讀理解與欣賞(40分)
(一)閱讀下面的文章，完成10—14題。(12分)
諾貝爾獎(jiǎng)的種子(黃助昌)
�、傥业呐笥牙峡翟诿绹�(guó)讀博，他有一個(gè)八歲的兒子，本來(lái)在國(guó)內(nèi)讀二年級(jí)，因好動(dòng)淘氣，常常被老師訓(xùn)斥，學(xué)習(xí)成績(jī)總是墊底。因此，老康就把他帶到了美國(guó)。
�、跊]有想到第一次考試，他兒子的成績(jī)就是全校第一，并且數(shù)學(xué)還得了滿分，這讓老康感慨萬(wàn)分：祖國(guó)的基礎(chǔ)教育多么扎實(shí)!連墊底的學(xué)生都能在美國(guó)考第一!
�、弁瑫r(shí)他又自問：中國(guó)有如此好的基礎(chǔ)教育，中國(guó)人應(yīng)該拿諾貝爾獎(jiǎng)拿得都手酸了，但事實(shí)上卻根本沒有中國(guó)人什么事兒，年年都看著別人拿，這是怎么回事?
④不久，老康就看到了美國(guó)佬的厲害。小康放學(xué)回家，問老康：“ How is the unitedstates writing Diabetes?(在美國(guó)，你們是怎么認(rèn)識(shí)糖尿病的?) ”
⑤老康讀的專業(yè)是英國(guó)文學(xué)，也不知“Diabetes”是什么意思。老康搬來(lái)詞典，才弄清了它的意思：糖尿病。
�、蘩峡祮枺�“你問這個(gè)問題干什么?”
�、咝】嫡f(shuō)：“赫本小姐布置我們寫作文，題目就是這個(gè)。”
�、嗍裁�?這是什么老師!才三年級(jí)的學(xué)生，讓他寫這種純學(xué)術(shù)性質(zhì)的文章!老康馬上打電話給赫本老師抗議，連發(fā)炮彈：作文應(yīng)該貼近生活，不能脫離實(shí)際，比如寫一寫“上學(xué)路上”，或者“記一次有意義的活動(dòng)”，你怎么能出這么一個(gè)題目?你自己完全知道糖尿病是怎樣產(chǎn)生的嗎?
⑨赫本回答：糖尿病發(fā)病率越來(lái)越高，這不是生活中的事情嗎?弄清病理，這不是很有意義的活動(dòng)嗎?我不知道的，學(xué)生就不能知道嗎?……
�、饫峡当徽f(shuō)得左支右絀，此時(shí)此刻，老康對(duì)這種美國(guó)式的教育露出不屑之色：好高騖遠(yuǎn)，空中樓閣，沒有翅膀就想上天攬?jiān)�，�?
○11老康不久就把這件事漸漸淡忘了。直到有一天赫本打來(lái)電話，只聽赫本那邊情緒激昂，興奮異常。原來(lái)她從批閱小康的作文之中獲得了有關(guān)糖尿病的知識(shí)，于是疑心自己五歲的女兒患有糖尿病，到醫(yī)院體檢，果然是。因?yàn)槭窃缙诎l(fā)現(xiàn)，能得到有效的治療，不久即可康復(fù)。她已經(jīng)感謝過(guò)小康了，現(xiàn)在還得感謝小康的爸爸……
○12老康一時(shí)不知所措，只是一味應(yīng)和：是嗎?……是嗎?……
○13老康緩過(guò)神來(lái)，還是不敢相信。老康趕緊找來(lái)小康的作文本。好家伙，足足寫了十六頁(yè)!他才多大喲——八歲，小學(xué)三年級(jí)!
○14天哪，綱舉目張，邏輯嚴(yán)密，引文扼要，還在文末列出寫作本文時(shí)用的七本參考書目。
○15老康跌跌撞撞好半天才把這16頁(yè)作文讀完，只得了個(gè)囫圇之意。心想：這小子，到美國(guó)什么都沒有學(xué)會(huì)，倒把國(guó)內(nèi)抄襲論文的.功夫無(wú)師自通了。
○16老康決定先禮后兵——先不恥下問，后興師問罪。小康一回家，就很高興地向老康宣告：“我現(xiàn)在是醫(yī)學(xué)家!將來(lái)一定能得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)!”
○17老康見他得意忘形，馬上沉下臉： “誰(shuí)說(shuō)的?”
○18“赫本小姐!”
○19老康裝作不知內(nèi)情：“她說(shuō)你是醫(yī)學(xué)家，你就是了?她說(shuō)你能得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，你就能得了?”
○20“你還不知道哇?告訴你，我的作文引起了赫本的高度重視!她根據(jù)我對(duì)糖尿病的研究心得，發(fā)現(xiàn)了她女兒的糖尿病。她說(shuō)我非常偉大，長(zhǎng)大一定能夠得到諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)!我也覺得能得這個(gè)偉大的獎(jiǎng)!”
○21老康在心里苦笑：美國(guó)式的教育總是讓學(xué)生這么張揚(yáng)，這么不知天高地厚。
○22現(xiàn)在，他要檢驗(yàn)一下小康作文的貨色!老康本想戳穿小康的西洋鏡，沒有想到小康對(duì)答如流，左右逢源。這么說(shuō)，美國(guó)佬在教育方面還真有一套。
○23仔細(xì)一打聽，老康才知道小康為了寫這篇文章，泡了圖書館，請(qǐng)教了主治醫(yī)生，詢問糖尿病患者……這類事情包含著多少綜合素質(zhì)!這就是美國(guó)的教育——讓學(xué)生自己去尋求解決問題的方法。小康學(xué)到了這種方法，于是才能將眾多的信息進(jìn)行過(guò)濾，梳理之后形成了自己的認(rèn)識(shí)——這恐怕是中國(guó)寫作教學(xué)從來(lái)也沒有涉及的領(lǐng)域。
○24老康頓時(shí)對(duì)赫本老師肅然起敬。赫本說(shuō)小康一定能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)，是的，小康會(huì)得到的，因?yàn)榉N子已經(jīng)播下。
10、 根據(jù)老康來(lái)美國(guó)的情感態(tài)度變化來(lái)填空。(2分)
兒子考第一，他 ;有如此好基礎(chǔ)教育的中國(guó)得不到諾貝爾獎(jiǎng)，他不解;得知兒子的作文題目后，他 ;對(duì)美國(guó)式的教育，他 ;當(dāng)赫本老師打電話感謝他時(shí)，他不知所措;曾被懷疑的兒子對(duì)答如流時(shí)，此時(shí)他對(duì)美國(guó)教育 。
11、 老康看完兒子的作文，“心想：這小子，到美國(guó)什么都沒有學(xué)會(huì)，倒把國(guó)內(nèi)抄襲論文的功夫無(wú)師自通了。”老康所思所想，說(shuō)明了中國(guó)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?(2分)
12、第④段畫線的句子和哪一段相照應(yīng)?老康覺得美國(guó)教育厲害在哪里?(2分)
13、老康對(duì)美國(guó)教育由最初的“不屑”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;肅然起敬”，這運(yùn)用了什么寫作方法，有何作用?(2分)
14、文章最后說(shuō)：“赫本說(shuō)小康一定能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)，是的，小康會(huì)得到的，因?yàn)榉N子已經(jīng)播下。”從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，你認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)生心中種下什么種子，說(shuō)說(shuō)理由。(2分)
(二)閱讀下面的文章，完成15—17題。(6分)
解碼漢字“行”
�、贊h字就像一臺(tái)機(jī)器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天，我們就一起來(lái)解碼漢字“行”。
�、�“行”字本來(lái)的讀音應(yīng)該是háng，是個(gè)名詞。從甲骨文、金文所畫的字形來(lái)看，是一個(gè)縱橫交錯(cuò)的十字路口，它的本義是道路，是四通八達(dá)的路。《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)“置彼周行(háng)”，“周行”就是通向西周京城的大道�！对�(shī)經(jīng)》上還說(shuō)“遵彼微行”，“微行”就是小路。
�、�“行”的本義是道路，所以由“行”字構(gòu)成的字也都和道路有關(guān)。如：“街”“衢”這兩個(gè)字，就都是道路的意思。
�、�“行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”了。比如，銀行就是路邊存錢的地方，糧行就是路邊賣糧食的地方，商行就是路邊賣東西的地方。進(jìn)而又引申出“行情”“行話”等詞語(yǔ)。“行情”就是市面上商品的一般價(jià)格。“行話”就是各行各業(yè)的專門用語(yǔ)。
⑤路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”是很自然的事情。讀音也變成了xíng，詞性也變成了動(dòng)詞。
�、逎h字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊(yùn)與獨(dú)特的文化魅力，從“行”字解碼中即可見一斑!
15.本文第①段有什么作用?(2分)
16.本文圍繞漢字“行”，介紹了四方面的知識(shí)，請(qǐng)寫出兩個(gè)方面。(2分)
(1)
(2)由“行”字構(gòu)成的漢字，都和道路有關(guān)。
(3)
(4)由“行”引申出的新詞義、新讀音、新詞性。
17.本文第④段畫線句子使用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?(2分)
(三)閱讀下面選文，完成18—21題。(10分)
公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校
近日，動(dòng)物博物館科普策劃人張勁碩發(fā)微博抱怨來(lái)博物館參觀的中小學(xué)生缺乏基本禮儀，點(diǎn)名批評(píng)北京一所小學(xué)——該校學(xué)生隨地亂扔垃圾。該條微博在網(wǎng)上引發(fā)很大反響，被點(diǎn)名的小學(xué)公開道歉。這不得不使我們意識(shí)到：公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校。
子不教，父之過(guò)。孩子世界是成人世界的鏡像，他們的行為更多的是社會(huì)秩序的投射，公共場(chǎng)所既是文化載體，也是公德教育的學(xué)校。比如近日有網(wǎng)友發(fā)微博稱，在飛機(jī)上有一個(gè)孩子尿急難忍，由于飛機(jī)臨近降落，廁所關(guān)閉，家長(zhǎng)當(dāng)眾脫下孩子的褲子讓其方便，招致網(wǎng)友一片指責(zé)。
公德規(guī)范的問題不能置換為道德滑坡，梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“吾中國(guó)道德之發(fā)達(dá)，不可謂不早。雖然，偏于私德，而公德殆闕如。”有“私德”而無(wú)“公德”，才是問題所在。可能在多年以后，對(duì)于鬧出風(fēng)波的孩子們來(lái)說(shuō)，早已不記得在博物館看到了什么，但這場(chǎng)公德教育課是不會(huì)忘記的。公德教育沒有比公共場(chǎng)所更好的學(xué)校了，公共場(chǎng)所是孩子們體會(huì)群己邊界最直觀的場(chǎng)合。試想我們置換場(chǎng)合，孩子們?cè)谧约旱姆块g里亂丟垃圾，可能是一個(gè)“不講衛(wèi)生”的私德評(píng)價(jià);孩子隨地方便，如果事發(fā)突然恰又在荒郊野外，甚至不會(huì)有道德評(píng)價(jià)�？梢�，沒有一個(gè)規(guī)則明確的公共場(chǎng)所，公德規(guī)范和公德教育也就無(wú)從談起了。
從某種程度上來(lái)說(shuō)，公德規(guī)范是社會(huì)治理的“奢侈品”。解決好法律、權(quán)利、公平等重大課題之后，公德規(guī)范的緊迫性才會(huì)凸顯出來(lái)。落實(shí)公德教育，法律法規(guī)要找到可操作的落腳點(diǎn)，個(gè)人的道德約束要找到可以契合的標(biāo)準(zhǔn)，讓公德在道德和法律之間，成為更具有界定與實(shí)踐意義的行為標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)前的關(guān)鍵，是給公共場(chǎng)所賦權(quán)，讓公共場(chǎng)所具備更明確的規(guī)則，具有更多對(duì)公德行為進(jìn)行裁量的空間。以博物館為例，除了微博聲討，用輿論監(jiān)督這種不道德行為，有沒有其他約束機(jī)制，比如對(duì)團(tuán)體、個(gè)人采取黑名單制度，限制甚至禁止他們來(lái)訪參觀。觀察發(fā)達(dá)國(guó)家的公德規(guī)范，大多是標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)致，執(zhí)法更有力，公共場(chǎng)所更具權(quán)威性，而且更大地發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體作用。
(選自2016年5月10日《光明日?qǐng)?bào)》，略有刪改)
18.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證思路。(3分)
答：
19.文章第2段寫家長(zhǎng)在飛機(jī)上讓孩子當(dāng)眾方便的事有什么作用?(2分)
答：
20.為什么說(shuō)“公德規(guī)范是社會(huì)治理的‘奢侈品’”?(2分)
答：
21.根據(jù)文字內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括規(guī)范公共場(chǎng)所公德行為的具體措施。(3分)
答：
(四)閱讀下面兩段短文，完成22—25題 。(12分)
【甲】送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
【乙】匡衡勤學(xué)
匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。
22.解釋下列加點(diǎn)的字。(4分)
(1)無(wú)從致書以觀 (2)余因得遍觀群書
(3)主人怪 (4)遂成大學(xué)
23.下列“而”字用法不同于其他三項(xiàng)的是(2分)
A.有燭而不逮 B.以書映光而讀之
C.由是則生而有不用也 D.鳴之而不能通其意
24.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。
(2)衡乃與其傭作而不求償。
25.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了這兩段選文的感受。(2分)
三、作文練筆與展示(50分)
26.題目一：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
朋友，我敢保證你 在過(guò)往的歲月中完成過(guò)無(wú)數(shù)的約定：相約一起在絢麗的春天去擁抱溫暖，一起在似火的夏日去傾聽鳴蟬，一起在涼爽的秋天去笑看落葉，一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天，漸漸長(zhǎng)大的你想過(guò)沒有，應(yīng)該與明天的自己有個(gè)怎樣的約定呢?
請(qǐng)以“我與明天的自己有個(gè)約定”為題目，寫一篇作文。
題目二：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。王勃一生短暫，留下《滕王閣序》;曹雪芹嘔心瀝血，留下《紅樓夢(mèng)》……青春年少的你，此時(shí)或許行囊滿滿，躊躇滿志，有許多東西留下;或許兩手空空，惆悵無(wú)限，什么也沒有留下。無(wú)論怎樣，它們一定會(huì)引起你深深的思考。
根據(jù)以上材料，請(qǐng)以“留下”為話題，寫一篇作文。
要求：①除詩(shī)歌外，文體自選，要求符合題意，文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。
�、谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。
�、蹠鴮懸�(guī)范，不少于600字。
�、懿坏贸u試卷中的材料和他人作品。
語(yǔ)文中考模擬試題答案
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
1—6. CBDBCC 23.B
1、(2分)C 解析：A項(xiàng)“橫”應(yīng)讀“héng”，“翰”應(yīng)為“瀚”;B項(xiàng)“亙”應(yīng)讀“gèn”，“縈”應(yīng)為“瑩”;D項(xiàng)“涌”應(yīng)讀“yǒng”，“璧”應(yīng)為“壁”
2、(2分)B 解析：漠然視之：很冷淡地看待。指對(duì)人或事態(tài)度冷淡，放在一邊不理。此處大詞小用，人們對(duì)書寫“不重視”而已，不至于“漠視”。 退化：泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞。積非成是：錯(cuò)誤的東西流傳久了，也會(huì)被認(rèn)為是正確的。珍視：珍惜重視。
3、(2分)D 解析：A：句式雜糅，“才能成功融資”應(yīng)刪去。B：不合邏輯，應(yīng)把“之一”刪去。C：成分殘缺，應(yīng)在“生活”后加“的故事”。
4、(2分)B 解析：按十二生肖的順序，小玲的生肖是蛇，弟弟比她小兩歲應(yīng)該是送羊。
5、(2分)C
6、(2分)C 解析：A項(xiàng)的“遠(yuǎn)交近攻”“反客為主”，B項(xiàng)的“以逸待勞”和D項(xiàng)的“欲擒故縱”不是比喻。
7、(8分)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥
8、(3分)①敢笑黃巢不丈夫
�、诤�(jiǎn)!簡(jiǎn)!簡(jiǎn)!
�、劾嚨囊焕弦簧�(拉車的老者和他的孫子小馬兒)
④奈利憑著自己的力氣爬上了垂直棒的最頂端(站到了垂直棒的橫板上)。
9、(共7分) ⑴(3分)①可以不讓。坐自己的座位是正當(dāng)?shù)臋?quán)利。(1分)②應(yīng)該讓。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美徳。(1分)③有條件地讓。在老人女兒態(tài)度懇或在獲得一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)那疤嵯�，座位主人可以考慮讓座。(1分)(未陳述理由不給分)
⑵(2分)①她可以提早買票②她可以尋求列車員的幫助③她可以帶著老人去餐車消費(fèi)④她可以采用更好的方式去說(shuō)服別人⑤她可以給座位主人一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償 ⑥她應(yīng)該寬以待人，不要睚眥必報(bào)(答出兩點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分〉
�、�(2分)【示例】①年輕人一定要給老年人讓座嗎?也得就事論事吧?坐自己的座位，享受應(yīng)有的權(quán)利 何錯(cuò)之有?“悠然見南山”的說(shuō)法合情不合理。傳統(tǒng)美德是較高的行為標(biāo)準(zhǔn)，不能讓它來(lái)要求所有人。
二、閱讀理解和欣賞
(一)
10、感慨 抗議 不屑 敬佩(4分，每空1分)
11、中國(guó)抄襲論文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，反應(yīng)出中國(guó)人治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，也不誠(chéng)實(shí)。(2分)
12、和○23段相照應(yīng);(1分)美國(guó)的教育讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法。(1分)
13、運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法;(1分)它使文章波瀾起伏，更吸引讀者的閱讀興趣。(1分)
14、示例：應(yīng)該種下自主探究的種子，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法。(1分)只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生“格物致知”的精神和自主創(chuàng)新的能力。(1分)(語(yǔ)句通順，符合生活實(shí)際，言之有理即可)
(二)
15、(2分)運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，引出本文說(shuō)明對(duì)象——解碼漢字“行”。
(或運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地引出本文說(shuō)明對(duì)象——解碼漢字“行”)
(答“引出本文說(shuō)明對(duì)象”只得1分)
16、(2分)(1)“行”字本來(lái)的讀音、詞性、詞義。
(3)由“行”引申出的與“道路”相關(guān)的詞義、詞語(yǔ)。
17、(2分)舉例子。運(yùn)用大家熟悉的生活常識(shí)(或“用具體的事例”)說(shuō)明了“行”字的引申義是路旁的店鋪，便于讀者理解接受。
(三)
18、(3分)首先從北京某小學(xué)學(xué)生參觀博物館后亂扔垃圾這個(gè)現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)，接著分析公共場(chǎng)所缺少公德的原因，最后指出規(guī)范公共場(chǎng)所公德行為的具體方法。
19、(2分)舉例論證，從反面闡述家庭教育的缺失導(dǎo)致公德缺失的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)“公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校”，更有說(shuō)服力。(論證方法1分，作用1分)
20、(2分)①人們偏于“私德”，缺少公德意識(shí);②公共場(chǎng)所沒有明確的規(guī)則;③只有在法律、權(quán) 利、公平等課題解決之后，公德規(guī)范才會(huì)引起人們重視。(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可)
21、(3分)①給公共場(chǎng)所制定明確細(xì)致的規(guī)則;②用輿論監(jiān)督不道德行為;③加大執(zhí)法力度(健全約束機(jī)制);④發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體的作用。(每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可)
22、(4分)(1)得到 (2)能夠 (3)感到奇怪 (4)于是，就
23、(2分)B
24、(4分)(1)抄寫完后，快步跑去送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。
(2)匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得報(bào)酬。
25、(2分)示例一：我們今天的學(xué)習(xí)條件和宋濂、匡衡相比要優(yōu)越得多，他們都能克服一切困難去讀書，我們更應(yīng)該珍惜自己的學(xué)習(xí)條件，多讀書，讀好書，追求豐富的知識(shí)。
示例二：一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該刻苦勤奮、博覽群書、虛心請(qǐng)教。
(作答時(shí)要點(diǎn)出文段中二人求學(xué)的共同點(diǎn)，再結(jié)合個(gè)人實(shí)際展開闡述，抓住“勤學(xué)”“好學(xué)”“求學(xué)之艱”等要點(diǎn)即可)
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