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中考政治的簡(jiǎn)答題解答技巧
對(duì)于初中政治科目的學(xué)習(xí)，掌握必背的知識(shí)是考試的基礎(chǔ)，而掌握答題技巧則是在政治科目脫穎而出的秘訣。以下是小編整理的中考政治的簡(jiǎn)答題解答技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
中考政治的簡(jiǎn)答題解答技巧
一、“是什么”型題目。
這個(gè)只需要熟悉課本的知識(shí)點(diǎn)，按照題目答題就可以。
二、“認(rèn)識(shí)”型簡(jiǎn)答題
這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)方式通常是“如何認(rèn)識(shí)”、“如何看待”、“談?wù)勀愕目捶ā�、“分析這一現(xiàn)象”等等。這類(lèi)題目的答題技巧通常按照“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的思路去解答，即“對(duì)與錯(cuò)”、“重要性、必要性”、“具體措施”等。
三、“啟示”型政治答題
這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)方式是：這個(gè)事給我們有什么啟示？回答時(shí)，要注意提煉材料中的觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)分析，從中歸納出材料反映的道理。
四、“評(píng)析”型題目
這類(lèi)題目一般是“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析”�；卮疬@類(lèi)題目時(shí)，首頁(yè)要判斷是對(duì)還是錯(cuò)，或者是不全面，然后根據(jù)相應(yīng)的依據(jù)如法律法規(guī)和教材的理論等，再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。
五、“漫畫(huà)”型政治答題
漫畫(huà)類(lèi)的題目，要找準(zhǔn)漫畫(huà)與知識(shí)點(diǎn)的連接點(diǎn)，首先要看標(biāo)題，看標(biāo)題能否給出指引性的知識(shí)點(diǎn)或者觀點(diǎn)；然后看文字，看看漫畫(huà)中有哪些文字，通常漫畫(huà)里的文字都是“意味深長(zhǎng)”的；最后看畫(huà)面，漫畫(huà)夸張之處通常是其弦外之音，真正的寓意也就在這里。
六、“圖表”型政治答題
“圖表”類(lèi)型的，首先要看標(biāo)題，標(biāo)題比較直觀地說(shuō)明了圖表的內(nèi)容；然后要將圖片數(shù)據(jù)做三個(gè)對(duì)比，“橫向比”、“縱向比”和“綜合比”，將三個(gè)對(duì)比的數(shù)據(jù)歸納整理，通常就會(huì)得出想要說(shuō)明的問(wèn)題；最后要看看圖表下面的注釋?zhuān)纯从袥](méi)有特別的注釋。
七、“體現(xiàn)型”題目
這類(lèi)題目通常會(huì)問(wèn)“體現(xiàn)了什么？怎么體現(xiàn)”等等�；卮鸬臅r(shí)候，應(yīng)該寫(xiě)上教材的知識(shí)點(diǎn)，再加上材料的關(guān)鍵詞來(lái)體現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)。所以解題的思路就是：定知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)、梳理答題。
八、“反映”型題目
這類(lèi)題目通常會(huì)問(wèn)“反映了某一問(wèn)題發(fā)生了哪些變化”、“反映了什么現(xiàn)象或什么問(wèn)題？”、“說(shuō)明了什么？”等。回答的時(shí)候要對(duì)題目材料所給的信息全面把握，將感性的材料理性化。
九、“為什么”型題目
這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)方式是：為什么說(shuō)……、為什么要……�；卮疬@類(lèi)為什么題目的時(shí)候，最重要的是說(shuō)明你為什么要這樣說(shuō)、這樣做的依據(jù)，有時(shí)也要回答不這樣做的危害等等。
十、“怎么辦”型題目
一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)題目會(huì)問(wèn)你“如何”、“怎樣”，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)建議的形式，這類(lèi)怎么辦的題目，一般要給定主體是誰(shuí)，然后再寫(xiě)怎么辦。
中考政治答題思路
1、直接式設(shè)問(wèn)
（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問(wèn)直接，回答也直接，一般在書(shū)本上找到答案）
2、材料說(shuō)明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？）
這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。
這類(lèi)試題的解答對(duì)策是：
先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么。
基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)
�、俨牧媳旧碚f(shuō)明的問(wèn)題是什么？
怎樣做）+直接對(duì)應(yīng)+適度發(fā)散（視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義——②透過(guò)材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問(wèn)題或觀點(diǎn)是什么？
3、啟示（告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)）、警示等
基本思路：
這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會(huì)”，或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。
這類(lèi)問(wèn)題的解答對(duì)策是：
啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的`（針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做？）。
4、結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)
這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是“對(duì)上述材料如何理解（認(rèn)識(shí)）”，或“談?wù)勀銓?duì)某某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡龋攸c(diǎn)是考查考生全面分析問(wèn)題的能力和對(duì)問(wèn)題思考的深度。
這類(lèi)題目解答對(duì)策是：
先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問(wèn)題（即“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問(wèn)題”（即“怎么做”）
在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。
基本思路：
是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開(kāi)，應(yīng)以教材知識(shí)為依據(jù)，不宜生搬硬套。
�、� 是什么——現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說(shuō)明什么問(wèn)題）
② 為什么——原因+意義
�、� 怎樣做――分清角度；國(guó)家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年……（要點(diǎn)的組織視分值的多少而定）
5、談作用、影響、意義
意義型的設(shè)問(wèn)有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等。
基本思路：
“意義型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來(lái)設(shè)問(wèn)，回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對(duì)個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)的意義。
答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料（抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類(lèi)題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進(jìn)……”“推動(dòng)……”“保護(hù)……”等。
6、簡(jiǎn)要說(shuō)明……這樣做的道理？為什么要樣做（說(shuō)）？（理由）
解題方法：
一般情況下要回答：“這樣說(shuō)”、“這樣做”的依據(jù)、意義（重要性）、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開(kāi)說(shuō)明。
基本思路：
是什么？為什么？（一般答題時(shí)側(cè)重于為什么）
①是什么——材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問(wèn)轉(zhuǎn)移）
�、跒槭裁础�+意義或不這樣做的危害
7、怎樣解決……問(wèn)題、避免……現(xiàn)象或提出……對(duì)策、為……提議？
基本思路：
首先要明確所提建議是為了解決什么問(wèn)題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理的建議。
�、俜智鍖�(duì)象（即給誰(shuí)提合理化建議，由誰(shuí)來(lái)解決怎樣的問(wèn)題）——國(guó)家、政策（社會(huì)）、青少年（個(gè)人）
�、谠鯓咏鉀Q？——注意建議的角度（如：國(guó)家、政府、社會(huì)、公搑個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。
8、行為評(píng)析
基本思路：是什么、為什么、怎么樣。
步驟：
1、找準(zhǔn)行為
2、行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性）
3、尋找依據(jù)（不正確行為————違反了什么法律、原則、沒(méi)有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為————符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）
4、后果（正確行為———帶來(lái)的影響；不正確的行為———危害）
5、應(yīng)該怎樣做
�、� 單個(gè)人物（或一類(lèi)人物）單一行為評(píng)析。
�、� 單個(gè)人物（多種行為）或多個(gè)人物（多種行為）評(píng)析。
基本思路：
側(cè)重是什么、為什么。
步驟：
A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。
B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說(shuō)明依據(jù)點(diǎn)到為止。
9、青少年應(yīng)怎么做？
這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)一般是“作為中學(xué)生，面對(duì)某某問(wèn)題你應(yīng)該怎么辦（怎么做），”或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)某某問(wèn)題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類(lèi)題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：
一是在思想上樹(shù)立什么理想（或觀念，或意識(shí)或精神）；
二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。
下面為幾種常見(jiàn)的模式：
�、僭鰪�(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。
�、谟^念（意識(shí)）+行動(dòng)（宣傳+具體行動(dòng)）——（一般針對(duì)某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠(chéng)信、節(jié)約型社會(huì)等說(shuō)明怎樣做時(shí)，可用此思路）
�、蹣�(shù)立遠(yuǎn)大理想，正確樹(shù)立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)……精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等），積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來(lái)為……（建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè)）貢獻(xiàn)自己力量。
10、說(shuō)服、教育、出謀劃策或幫助……
�、僬f(shuō)服、教育、出謀劃策
基本思路：是什么？為什么？怎樣做？指出錯(cuò)誤是什么？說(shuō)明為什么錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做。
�、趲椭�
基本思路：指出錯(cuò)誤；說(shuō)明為什么錯(cuò)（即理由）；應(yīng)該怎樣做；具體幫助行動(dòng)，即行為影響。
11、舉例或舉措
基本思路：兩者側(cè)重點(diǎn)略有不同。
�、倭信e實(shí)例：應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際；忌空洞、泛泛而談。
②舉措：側(cè)重于國(guó)家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。
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