有關(guān)創(chuàng)新職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)途徑的幾點(diǎn)思考的教育論文
鑒于我國(guó)職業(yè)教育的特殊性,如何創(chuàng)新職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)途徑、增強(qiáng)教學(xué)效果,成為當(dāng)前廣大職中的政治教師普遍關(guān)注的課題。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐,在本文中分析了當(dāng)前職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上,提出了創(chuàng)新職業(yè)中學(xué)政治課學(xué)教育途徑的對(duì)策措施,供業(yè)內(nèi)同行借鑒參考。
關(guān)鍵詞:職業(yè)中學(xué);政治課堂;教學(xué)途徑
眾所周知,由于我國(guó)職業(yè)教育的特殊性,職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)普遍比較薄弱,這在一定程度上凸顯出了職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)的重要性和必要性。針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生狀況,職業(yè)中學(xué)政治教師要敢于突破傳統(tǒng)說(shuō)教,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)觀念,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的教學(xué)方法,才能切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中樹(shù)立正確的人身觀、世界觀、價(jià)值觀。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐,在本文中分析了當(dāng)前職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上,提出了創(chuàng)新職業(yè)中學(xué)政治課學(xué)教育途徑的對(duì)策措施,以期對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)有所借鑒幫助。
一、當(dāng)前職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1、學(xué)校重視程度明顯不足。當(dāng)前我國(guó)多數(shù)職業(yè)中學(xué)對(duì)政治課堂教學(xué)不夠重視,經(jīng)常采用大班化的教學(xué)形式上課,肆意壓縮政治教學(xué)課時(shí)。部分政治教師能力素質(zhì)欠缺,不能適應(yīng)新形勢(shì)下的政治教育需要,個(gè)人職中學(xué)校的政治教師甚至是兼職,專(zhuān)職政治教師嚴(yán)重不足。大部分職中學(xué)校在政治教學(xué)方面投入不足,不能及時(shí)的更新教學(xué)設(shè)施,這些都不程度的影響了政治課堂的教學(xué)效果。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍淡薄。應(yīng)該說(shuō),我國(guó)的職業(yè)中學(xué)學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體,這些學(xué)生年齡較小,文化基礎(chǔ)相對(duì)較差,缺乏一定的辨別是非能力。部分學(xué)生片面的認(rèn)為,政治課與自身就業(yè)聯(lián)系不大,課堂只是空洞的說(shuō)教,對(duì)就業(yè)沒(méi)有實(shí)際幫助,僅僅滿(mǎn)足于考試及格。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性大大降低,從而被動(dòng)的接受理論灌輸,增加了課堂教學(xué)難度,降低了政治課堂的有效性。
3、課堂教學(xué)模式比較呆板。當(dāng)前,我國(guó)多數(shù)職業(yè)中學(xué)沒(méi)有將政治課與其他文化課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課密切聯(lián)系起來(lái),不能充分發(fā)揮政治課堂的德育作用,這在一定程度上阻礙了學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng),嚴(yán)重制約了政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí),職中的政治課堂教學(xué)還是以教師為主體,教學(xué)模式過(guò)于機(jī)械,忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,挫傷了學(xué)生的積極性,阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性。
4、課堂教學(xué)過(guò)程存在缺陷。一方面,職中的政治教學(xué)的方法和手段比較單一、陳舊,過(guò)于強(qiáng)調(diào)說(shuō)理、說(shuō)教,忽視了學(xué)生的自身實(shí)踐。政治課堂主要還是采取教師一言堂的方式,學(xué)生沒(méi)有積極參與的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏引導(dǎo)性,只是將簡(jiǎn)單的道德知識(shí)灌輸給學(xué)生,這顯然無(wú)法從根本上提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。另一方面,職中的政治教學(xué)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一,學(xué)生的考試成績(jī)還是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的重要指標(biāo),這也在一定程度上降低了教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性,直接導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不夠理想。
二、創(chuàng)新職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)途徑的對(duì)策措施
1、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有積極推進(jìn)職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)改革,才能提升學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度和認(rèn)可度,真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的綜合性人才奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的中職政治課堂教學(xué)中,往往是教師滔滔不絕的灌輸,學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化知識(shí),這樣的教學(xué)方法直接導(dǎo)致了課堂效率的低下,完全不符合高效課堂教學(xué)的要求。教師要善于在政治教學(xué)方法上創(chuàng)新,深入探索案例教學(xué)、課堂討論、課堂情境教學(xué)等新途徑、新方式。教師要善于與學(xué)生交往互動(dòng)、共同發(fā)展,要有針對(duì)性的講解,真正做到少講、精講。教學(xué)方式要靈活多變,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,使互動(dòng)式教學(xué)成為教學(xué)主流,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。要充分發(fā)揮學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,使學(xué)生成為學(xué)科知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。在這個(gè)過(guò)程中,教師要甘當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者,這樣才能真正轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念,遵循政治課堂教學(xué)規(guī)律,提高課堂教學(xué)效果。
2、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)手段,切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。職業(yè)中學(xué)政治教師要敢于推陳出新,在教學(xué)模式、教學(xué)思維、教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新,全面優(yōu)化政治課堂教學(xué)藝術(shù)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,使教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性。要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)手段,把教學(xué)資料下載、課件制作播放等,融入到課堂教學(xué)過(guò)程中,為政治課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。同時(shí),要最大限度的挖掘政治課堂教學(xué)的內(nèi)在潛力,使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的.快樂(lè),都能在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。要充分剖析學(xué)生的個(gè)性差異,將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)整合,從而使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),特長(zhǎng)得到發(fā)揮,達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、適應(yīng)社會(huì)的最佳實(shí)效。
3、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提升學(xué)生參與意識(shí)。職業(yè)中學(xué)政治教師要強(qiáng)化師生互動(dòng)意識(shí),在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在教學(xué)中,要充分運(yùn)用合作探究,科學(xué)設(shè)計(jì)適合中職學(xué)生認(rèn)知能力的情境,切實(shí)將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如:在學(xué)習(xí)了《多彩消費(fèi)》一課內(nèi)容后,可以引導(dǎo)學(xué)生探究“樹(shù)立什么樣的消費(fèi)觀”的問(wèn)題,讓同學(xué)們暢所欲言,講出自身的感受和體會(huì)。在相互交流、溝通的過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)到自尊和自信,感受到思想碰撞,從而獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加深對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握。教師要學(xué)會(huì)通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì),組織學(xué)生針對(duì)當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題,開(kāi)展辯論賽,讓學(xué)生在競(jìng)賽中提高對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)生動(dòng)的教育情境,讓學(xué)生感受到積極的精神氛圍,從而使學(xué)習(xí)效率得到明顯提高。
4、進(jìn)一步強(qiáng)化開(kāi)放教學(xué),做到理論聯(lián)系實(shí)際。在職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)中滲透社會(huì)實(shí)踐,使教學(xué)過(guò)程更加開(kāi)放,是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的有效手段。社會(huì)實(shí)踐能夠使學(xué)生真正成為主體,培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)自信心,強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、合作能力和協(xié)調(diào)能力,讓每位學(xué)生都學(xué)有所得,使學(xué)生在知識(shí)、能力等方面都能得到發(fā)展。
教師要善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際,最大限度的發(fā)揮政治教學(xué)優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐意識(shí)教育、道德法律教育以及世界觀、人生觀教育,將課堂與社會(huì)實(shí)踐緊密融合,這樣教學(xué)才能夠起到事半功倍的效果。例如:在學(xué)習(xí)擇業(yè)能力這一課時(shí),可以讓學(xué)生利用假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)到工作的艱辛后,自我約束、為人處世的能力將得到有效提升,這也是新課程改革背景下社會(huì)賦予政治課堂教學(xué)的新任務(wù)。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,職業(yè)中學(xué)的政治課堂教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求,始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,努力營(yíng)造寬松、健康、積極、向上的教學(xué)氛圍,全力構(gòu)建高效課堂,使學(xué)生在政治課堂上增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)能力,使人生觀、價(jià)值觀得到熏陶提高和升華,才能為學(xué)生適應(yīng)社 會(huì)、走向成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。筆者相信,只要我們充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新教學(xué)手段、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、提升學(xué)生參與意識(shí),強(qiáng)化開(kāi)放教學(xué)、做到理論聯(lián)系實(shí)際,就一定能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新一代優(yōu)秀中職畢業(yè)生。
【創(chuàng)新職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)途徑的幾點(diǎn)思考的教育論文】相關(guān)文章：
初中的政治教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新途徑論文11-26
政治課堂教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)新論文08-25
中職政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思考論文01-19
有關(guān)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考05-21
關(guān)于新課程背景下對(duì)中學(xué)政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文12-28
玉雕專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文08-10
如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教育論文01-21