政治《蕩起友誼的雙槳》教學反思

　　我在講《蕩起友誼的雙槳》時，一開始上課首先用一首《朋友》的歌曲把同學們融入友誼的濃濃氣氛中，隨后我又創(chuàng)設了用學生自拍的DV展示同學們平時男女同學生活中交往的情境，因為來自于學生生活，引起了學生的極大關注，這時我順勢導出問題，學生就能對問題展開深入的'討論了，這不僅使知識點得到了深刻理解，而且也達到意想不到的收獲，實現(xiàn)了課堂生成。創(chuàng)設生活化的情境是生成精彩的關鍵原因。

　　利用媒體來解決教學過程中重難點，效果真的不錯，豐富的內函，靚麗的畫面，真實的再現(xiàn)給同學，同學們從眼神中表現(xiàn)出的是贊嘆不已，采用這種方式進行教學，學生的積極性明顯增強，重難點很容易被突破，尤其是對一些學習基礎較差、學習積極性不太高的學生而言，如單純用文字、數(shù)據(jù)或圖片來創(chuàng)設情境，很難引起他們的學習興趣，其思維不能有效啟動。而利用媒體創(chuàng)設教學情境就能較好地解決這一問題。

　　因為媒體教學不僅能化靜為動，有抑揚頓挫的聲音與富于表現(xiàn)力的圖像，能給學生直觀的視覺刺激，而且內容一般經(jīng)過了加工，有較好的觀賞性與藝術性，其選擇的事例也較為典型，對學生有較大的吸引力，能讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，有利于提高學生對學習活動的關注度和參與度。

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