簡述大學生就業(yè)指導
一、名詞解釋
1、職業(yè)錨：又稱職業(yè)系留點，實際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)是所圍繞的中心，是指一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。
2、職業(yè)道德：是從業(yè)人員的個根本素質(zhì)，是一個合格職業(yè)人的必須條件。它包括愛國主義、集體主義精神，還包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會等優(yōu)秀品質(zhì)。
3、勞動報酬權(quán)：是指勞動者依照勞動法律關(guān)系。履行勞動義務(wù)，由用人單位根據(jù)按勞分配的原則及勞動力價值支付報酬的權(quán)利。
4、休息休假權(quán)：是指勞動者在法律規(guī)定的工作時間以外進行休息和修養(yǎng)的權(quán)利。
5、勞動保護權(quán)：也稱為職業(yè)安全衛(wèi)生權(quán)，是指勞動者在勞動過程中的安全和健康應(yīng)該得到用人單位的保障，以防止其傷亡事故和職業(yè)病的權(quán)利。
二、簡答題
1、大學生畢業(yè)后的選擇主要有哪些？（評分標準：缺少一點扣除1分）
答：大學生畢業(yè)后的選擇主要有即時就業(yè)、延時就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)西部、立志服務(wù)基層、提高學歷層次、出國留學等多種途徑。呈現(xiàn)多元化趨勢。
2、大學生擇業(yè)前應(yīng)作的心理準備和求職材料有哪些？
答：1、大學生擇業(yè)前應(yīng)作的心理準備有：“雙向選擇”的心理準備，對就業(yè)政策導向的心理準備，不同用人單位或者相似的用人單位對人才評價標準不一的心理準備，面對多重選擇陷入兩難境地的心理準備，對照品中客觀存在種種不合理現(xiàn)象的心理準備，先就業(yè)在擇業(yè)的心理準備：2、應(yīng)準備的求職材料有：個人簡歷，學校推薦表，求職自薦信，在校期間的學習成績單，各種證書復印件，參加社會實踐、學習的鑒定材料，科研成果證明及發(fā)表的文章，推薦信等。
3、畢業(yè)生收集就業(yè)信息的內(nèi)容和渠道有哪些？
答：就業(yè)信息有三個方面的內(nèi)容：一是就業(yè)政策。它包括了解國家就業(yè)方針、原則和政策、相關(guān)就業(yè)法律法規(guī)、地方用人政策、學校的相關(guān)規(guī)定等。二是就業(yè)方法。要了解就業(yè)體制，知曉畢業(yè)生就業(yè)是國家、地方及學校的哪些部門和機構(gòu)來負責的，同時要明確就業(yè)范圍和程序。三是供求信息。包括國家政治經(jīng)濟建設(shè)的方針、任務(wù)和發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)與職業(yè)的分類與結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生的供求形勢、本專業(yè)的培養(yǎng)目標、發(fā)展方向、適用范圍及對口單位的情況，用人單位的相關(guān)信息等。
就業(yè)信息的來源主要包括以下七個方面：各級政府，社會就業(yè)機構(gòu)，學校的畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門，目標企業(yè)，大眾傳播媒介，人才市場，校園宣講會和畢業(yè)生供需見面會，校企合作單位，人脈關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)媒體。
4、勞動合同應(yīng)該具備哪些條款？
答：勞動合同應(yīng)該具備以下條款：勞動合同的期限；工作內(nèi)容；勞動保護和勞動條件；勞動報酬；勞動紀律；勞動合同的終止條件。
5、大學畢業(yè)生在求職過程中常見的陷阱有哪些？
答：1、巧立名目，收取費用；2、假借適用，榨取人力；3、招聘為名，竊取成果；4、偷梁換柱，克扣工資。
6、畢業(yè)生在就業(yè)過程中當自身權(quán)益受到侵犯時。尋求維權(quán)的途徑有哪些？
答：畢業(yè)生在自身權(quán)益遭受侵犯時，尋求救助和維權(quán)的途徑有以下幾種：1、學校與用人單位協(xié)商；2、向勞動部門舉報；3、勞動爭議仲裁或訴訟；4、借助新聞媒體。
7、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)培養(yǎng)怎樣的船業(yè)心理品質(zhì)？
答：1、基于客觀認識自我的自信；2、基于認同他人的合作精神；3、愉悅、樂觀的情緒和情感；4、鑒定的意志和百折不撓的精神；5、果斷、勇敢、敏捷的行動。
8、一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書通常包括哪些內(nèi)容？
答：1、摘要；2、公司介紹；3、技術(shù)研究與開發(fā)；4、產(chǎn)品或服務(wù)；5、管理團隊；6、市場與競爭分析；7、生產(chǎn)經(jīng)營計劃；8、財務(wù)規(guī)劃；9、風險因素；10、風險投資的.退出方式。
2、請你幫李剛同學分析，他究竟該如何選擇？
答：溝通和交流是一項不可或缺的人際交往能力，需要更多的考驗和鍛煉。但是。也不能把專項能力鍛煉和生涯職業(yè)決策混為一談，否則就是以偏概全了，這就是李剛困惑的根源。李剛的潛意識片面認為，溝通和交流及時社會性傾向，如果選擇研究型工作，則會犧牲溝通和交流。自己心有不甘；如果選擇社會性工作，多做溝通和交流，自己又感覺害怕，只是他認知上的誤區(qū)。研究性工作并不意味著杜絕溝通和交流，相反，沒有充分的溝通和交流，難以做好工作，社會性工作也并不意味著只有溝通和交流，它只是做好工作的前提。（9.5分）
職業(yè)測評只是自我認知的工具，它絕不是自我認知的終極評價標準。所謂“社會，研究，技能，企業(yè)型”只是個人性格中的一種傾向，這種傾向能否與現(xiàn)實中的真實的你保持一致，還會受到各種主客觀因素的影響，絕不是可以以此作為指引人生的坐標，為自己的發(fā)展設(shè)置了條條框框。（6.5分）
李剛之所以迷茫，在于興趣，職業(yè)和事業(yè)之間反復不定。職業(yè)測評可以有效的幫助你了解自己的興趣，明確自己的職業(yè)傾向，但是最終需要你在綜合各種因素后的決策和行動，否則就是紙上談兵了。
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