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班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià)

時(shí)間:2023-01-30 10:49:49 自我評(píng)價(jià) 我要投稿

班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià)(精選15篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們總免不了要寫(xiě)自我評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)直接影響學(xué)習(xí)和參與社會(huì)活動(dòng)的積極性,也影響著與他人的交往關(guān)系。如何寫(xiě)自我評(píng)價(jià)呢?以下是小編精心整理的班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià)(精選15篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià)(精選15篇)

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇1

  從xx月xx日進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已快到尾聲,六個(gè)專題我都反復(fù)地進(jìn)行了學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好了筆記,一個(gè)多月的時(shí)間雖然短暫,卻讓我獲益匪淺。下面就本次參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的個(gè)人評(píng)價(jià)。

  首先,此次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作重新充滿了信心。因?yàn)閺慕桃呀,所接觸的學(xué)生啥樣的都有。從剛畢業(yè)時(shí)的一個(gè)新手,經(jīng)過(guò)向老教師學(xué)習(xí)處理班級(jí)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生,十年的時(shí)光就這樣一揮而去,可感覺(jué)自己好象找不到再向前邁進(jìn)的步伐了。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中專家的講解,大量的課堂實(shí)例,都讓我看到了成功的班主任獨(dú)有的魅力。我也知道了自己今后努力的.方向。

  其次,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了多方的交流。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,不同地域的同行們,可以盡情的互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我們探討教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中心得,甚至也可以發(fā)發(fā)自己的牢騷,感覺(jué)一切都是那么的親切自然。專家講解,又為我們解決了班級(jí)管理中的許多誤區(qū),并通過(guò)學(xué)習(xí)專家的成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我真正感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。我們不能只教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的內(nèi)容,只注重學(xué)生成績(jī)的高低,更應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境,讓其身心都能朝著健康的方向發(fā)展,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇2

  11月19日至23日,我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓(xùn)班。五天的學(xué)習(xí)生活,雖然很短暫,卻讓我學(xué)到了很多關(guān)于教育管理工作的知識(shí),更重要的是,我還由此領(lǐng)悟到了:要力發(fā)展教育,除了要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,更要善于抓住機(jī)遇,銳意進(jìn)取,才能欣欣向榮。

  回顧思參加培訓(xùn)班這幾天的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己的課堂教學(xué),談一下自己對(duì)教學(xué)管理的體會(huì)和感悟:

  一、修身養(yǎng)性,做好日常生活教育的指導(dǎo)者

  作為一名剛剛從事教育工作的青年教師,我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中時(shí)刻牢記自己永遠(yuǎn)是人民的“公仆”,服從和服務(wù)于局,做好事,做實(shí)事,自覺(jué)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定,努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。要用師德來(lái)規(guī)范自己,約束自己,用先進(jìn)典型來(lái)激勵(lì)自己,用面教訓(xùn)來(lái)提醒自己。從現(xiàn)在做起,從小事做起。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,一舉一動(dòng),一言一行都要嚴(yán)格要求自己,做到“思考問(wèn)題應(yīng)換位,履行職責(zé)要到位,相互配合去補(bǔ)位,找準(zhǔn)坐標(biāo)不越位“。

  二、勇于探索,做好課堂教學(xué)的指導(dǎo)者

  杭州外語(yǔ)學(xué)院的黃校長(zhǎng)說(shuō):“把孩子當(dāng)作一個(gè)人,一個(gè)活生生的人來(lái)看!币虼,我想到了我的課堂教學(xué),雖然我盡量要求自己做到不是“滿堂灌”,但是學(xué)生也并不是很積極的參與到我的.課堂教學(xué)中來(lái),只是被動(dòng)的聽(tīng)。這樣做地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴和懶惰心理。所以,在以后的課堂教學(xué)中,我應(yīng)該注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生之間的交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。讓我們的學(xué)生膽地講,膽地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)除了教學(xué)生知識(shí)以外,更是為了教給學(xué)生怎樣去更好的學(xué)習(xí),只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目標(biāo)!

  以學(xué)生為主導(dǎo),教師為主體的課堂教學(xué),真正做到了把課堂還給學(xué)生。但是并不是意味著老師可以就此輕松了,之因?yàn)椤肮し蛟谡n外”。老師的任務(wù)就更重了。只有預(yù)習(xí)充分了,才會(huì)有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動(dòng)有意義,一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上在教師的指導(dǎo)下的自學(xué),助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,教師精心備課,充分自覺(jué)地把學(xué)生帶到一種想學(xué)、能學(xué)、搶學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土,因地制宜,不搞形式,盡心備課,讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái),讓孩子們的思維在課堂上舞動(dòng)起來(lái),讓他們的靈感生發(fā)出來(lái),使課堂璀璨奪目起來(lái)!

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很,同時(shí)我也努力把這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中來(lái),為我校的教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇3

  班主任是班級(jí)的靈魂,班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)!豆笆麉^(qū)中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》為指針和中心思想,貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》,自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求,對(duì)本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,進(jìn)一步助并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識(shí),更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作,努力搞好班集體的建設(shè),取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、明確目標(biāo),增強(qiáng)工作責(zé)任感,全面培養(yǎng),注重實(shí)效

  班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念,更新教育觀念,了解基礎(chǔ)教育課程的背景、意義和目標(biāo),改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,增強(qiáng)實(shí)施課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)使班主任成為研究型的教師。

  二、多種班主任培訓(xùn)的方式,促進(jìn)教師素質(zhì)提高

  1、加強(qiáng)班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí),抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

  為了有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高德育工作的實(shí)效性,提高班主任的管理能力和育人水平,促班主任專業(yè)發(fā)展,我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習(xí),組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》,觀看《新時(shí)期中小學(xué)班主任工作難題解決對(duì)策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗(yàn)介紹,活動(dòng)得到了各班主任的一致好評(píng),并寫(xiě)了自己的心得體會(huì),他們紛紛表示,多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請(qǐng)關(guān)工的金小龍老師來(lái)做了師德講座,地震中的一個(gè)個(gè)感人故事讓教師的心理受到了洗禮,更加堅(jiān)定了愛(ài)學(xué)生的情感。

  2、組織班級(jí)常規(guī)調(diào)研,有效改進(jìn)班主任日常常規(guī)管理工作

  俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓!绷己玫男袨榱(xí)慣對(duì)幼兒一生的.發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育,著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,并把這項(xiàng)舉措列入了班級(jí)調(diào)研的一個(gè)重要項(xiàng)目。

  首先在調(diào)研班級(jí)的選擇上,我園有計(jì)劃的多次組織班主任觀摩不同班級(jí)的一日活動(dòng),我們選取調(diào)研的班級(jí)有的是非常具有班級(jí)特色,值得家學(xué)習(xí)的班級(jí);有的是班級(jí)組織過(guò)程中,突出問(wèn)題比較典型的班級(jí)。通過(guò)班級(jí)調(diào)研,讓家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問(wèn)題,以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題,來(lái)促進(jìn)共同思,共同改進(jìn)。

  在調(diào)研過(guò)程中,我們從幼兒上課、游戲活動(dòng)的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對(duì)同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研,看看幼兒在一日活動(dòng)中對(duì)教師常規(guī)要求的掌握情況如何。活動(dòng)后,調(diào)研組人員還及時(shí)向班主任饋情況,對(duì)在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過(guò)這樣扎實(shí)有效的調(diào)研活動(dòng),給班主任專業(yè)知識(shí)方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo),班主任的組織能力提高,從而使我們孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間得到了更有效的利用,減少消極等待,動(dòng)靜交替合理開(kāi)展活動(dòng)。

  3、進(jìn)行特色班級(jí)創(chuàng)建、研討、展示,發(fā)揮班主任特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)

  我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實(shí)際情況,以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn),開(kāi)展了特色班級(jí)活動(dòng),每個(gè)班都申報(bào)了特色班級(jí),并對(duì)特色班級(jí)創(chuàng)建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩,芽芽班的快樂(lè)韻律,果果班的舞蹈精靈等,各班完善了自身班級(jí)的創(chuàng)建方案,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)、區(qū)角及其他的內(nèi)容。

  同時(shí),還開(kāi)展了特色班級(jí)展示研討活動(dòng)。本學(xué)期有三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了班級(jí)展示。芽芽一班的快樂(lè)韻律,芽芽二班的韻律童謠,果果班的舞蹈活動(dòng)。在展示后,還組織進(jìn)行了研討,每位老師說(shuō)出了自己的想法和建議,為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。

  特色班級(jí)的開(kāi)展不僅使班級(jí)目標(biāo)明確化、班級(jí)活動(dòng)特色化,同時(shí)發(fā)揮了班級(jí)強(qiáng)的育人功能,取得了良好的教育效果。

  通過(guò)這樣的活動(dòng),讓班主任更加深入分析自己班級(jí)的實(shí)際情況,幼兒的特點(diǎn),教師的特長(zhǎng),家長(zhǎng)的資源的特色,讓班級(jí)工作更加富有特色。

  4、開(kāi)展班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流,提高班主任工作藝術(shù)

  本學(xué)期,我園組織了多次主題交流會(huì),如:《如何開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)》、《如何開(kāi)展親子活動(dòng)》、《如何與家長(zhǎng)、孩子交流》、《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《如何撰寫(xiě)幼兒成長(zhǎng)檔案》等等,教師展開(kāi)了討論,總結(jié)出班級(jí)管理中最有效的教育方法,并根據(jù)本班的具體情況,從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),談自己在教育過(guò)程中的措施、體會(huì)、感觸。他們都談到:班主任在與孩子交流時(shí)要注重方法,注重“愛(ài)心教育”,要與孩子打成一片,與孩子建立水乳交融的情感,才能享受到用愛(ài)贏得被愛(ài)的最快樂(lè);班主任要充分信任孩子,樹(shù)立孩子的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng)造豐富多彩班級(jí)建設(shè),鼓勵(lì)自主、自信、自立。

  此外,我們還在提出了8個(gè)1,提倡:(1)對(duì)孩子微笑(2)與孩子交談──每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話;(3)孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機(jī)會(huì)(7)為孩子著想(8)替家長(zhǎng)分憂。每次班主任培訓(xùn)中學(xué)習(xí)一個(gè)。

  同時(shí),利用每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的最后15分鐘,分享最新最近的班主任工作感受,有交流親子活動(dòng)組織感受的,有交流家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)組織體會(huì)的,有交流與個(gè)別不配合的家長(zhǎng)如何開(kāi)展工作的,等等,教師之間相互傾訴,相互答疑,相互學(xué)習(xí)。

  同時(shí)還針對(duì)藝術(shù)幼兒園的特點(diǎn),注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能,每月定期專門組織了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流,互相交流如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的環(huán)境,并通過(guò)優(yōu)秀班級(jí)和薄弱班級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng)教師的作用,互互助,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)更利于幼兒發(fā)展。

  如此,通過(guò)班主任直接的經(jīng)驗(yàn)交流,不斷提高班主任的工作水平和能力,促使班主任能做到用愛(ài)心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶,將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處,達(dá)到師生在平等、、自主和諧的氛圍中同成長(zhǎng),共發(fā)展。

  5、開(kāi)展豐富的教研培訓(xùn)活動(dòng),提高班主任的科研能力。

  我園在教科研方面開(kāi)展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)的全過(guò)程,用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程。班主任積極參加以科組為單位開(kāi)展的集中學(xué)習(xí),案例分析、交流研究、互相聽(tīng)課評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)中,教師有疑難直接尋問(wèn),共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)得到班主任老師的一致歡迎。

  三、扎實(shí)培訓(xùn),效果顯著

  全體教師一致認(rèn)為班主任作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,學(xué)校教育工作的主力,班主任工作對(duì)學(xué)生個(gè)體、學(xué)校整體,對(duì)家長(zhǎng)乃至社會(huì)都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素,但教師作為學(xué)生領(lǐng)路人,對(duì)學(xué)生的人格影響是現(xiàn)代教育手段不可以替代的。

  我園一直十分注重班主任的培訓(xùn)工作。通過(guò)班主任培訓(xùn),教師在培養(yǎng)班集體方面思路清晰了,目標(biāo)也更為明確,教師的班級(jí)管理能力也提高了。并通過(guò)新老教師的結(jié)對(duì),新老師以新促老,有了提升了班主任隊(duì)伍的素養(yǎng),提高了班級(jí)建設(shè)的效率。老教師學(xué)習(xí)了新的理念和新的思想,并以老帶新,把經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給新教師,互相促進(jìn),共同提高。家在教學(xué)中共同探討,真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,和諧共進(jìn)。通過(guò)這一系列的運(yùn)作,新教師的成長(zhǎng)時(shí)間比以往縮短了許多。

  班級(jí)形式多樣的學(xué)習(xí)極的提高了班主任素質(zhì)和工作技能,各個(gè)班級(jí)都能呈現(xiàn)出祥和、積極向上、富有藝術(shù)氣息的生活和學(xué)習(xí)氣氛。

  此外,通過(guò)培訓(xùn),我園的骨干教師數(shù)量不斷增加,有多篇論文和活動(dòng)區(qū)案例在區(qū)里得獎(jiǎng),個(gè)別老師的論文還在市里得獎(jiǎng),并有兩位老師的課題在區(qū)里立項(xiàng),一位老師的課題在市里立項(xiàng)。同時(shí),在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中,家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意率極高。

  四、思與展望

  班主任崗位培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也讓教師學(xué)到了很多,還能促進(jìn)班級(jí)建設(shè),提高班主任的工作效率。總體上看培訓(xùn)任務(wù)已順利完成,目標(biāo)也已基本實(shí)現(xiàn),但是由于交流、討論面還局限于學(xué)校,教師間彼此參考、借鑒較多,從而對(duì)班級(jí)特色的'形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動(dòng)機(jī)會(huì),可能會(huì)有更多效果。另外,班主任還有許多問(wèn)題和困惑,他們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神和專業(yè)能力還需進(jìn)一步提升。我們的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還不足,還存許多問(wèn)題,我們會(huì)虛心聽(tīng)取班主任們的意見(jiàn)和建議,做好集中培訓(xùn)后的考核和服務(wù)工作,盡量滿足班主任成長(zhǎng)的需求。培訓(xùn)小組還要不斷地深入班主任一線工作、學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、思,使今后的培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),更好地為班主任專業(yè)化發(fā)展助力。

  以上是我們培訓(xùn)工作的情況匯報(bào),我們還將在以后的工作中繼續(xù)努力,不斷摸索,讓班主任培訓(xùn)工作做得更加完善,使我們老師的素質(zhì)得到更進(jìn)一步地提高。有不當(dāng)?shù)牡胤,還請(qǐng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇4

  這次班主任培訓(xùn),我受益匪淺,感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn):

  一、提高自身素質(zhì)

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

  班主任是班級(jí)的組織者、教育者,做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的.接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)

  在班鹼,班主任可以從以下幾方面入手:

  1、拓展視野,確立目標(biāo)。

  班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有

  自己的人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。

  2、養(yǎng)成氣度。

  班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在,對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有一種外向性、立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。

  3、文化,提升新人格。

  經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓,著眼于文化、問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

  四、做一名成功的班主任

  每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提,班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式,組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇5

  李迪老師看起來(lái)十分年輕,但是她的報(bào)告卻深深的吸引了我,她的多才多藝,她的愛(ài)心責(zé)任心無(wú)一不打動(dòng)了我,盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師,但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事,是她報(bào)告中津津樂(lè)道的,她不僅對(duì)自己的學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理,還堅(jiān)持記錄了“班級(jí)日記”,那些并不華麗的語(yǔ)言記錄了一位普通教育工作者教書(shū)育人的心理歷程和心血汗水。

  鄭學(xué)志老師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)自主教育管理的重要性,他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制,如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級(jí)教育管理模式,讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展,鄭老師講的頭頭是道,讓我受益匪淺。

  段惠民老師是一位十分有激情的老師,幽默風(fēng)趣,三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告,經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷娓娓道來(lái),有初參加的苦惱和不如意,有要轉(zhuǎn)行的動(dòng)搖,有工作中成長(zhǎng)的事例,有一些“小聰明”,有自己總結(jié)的管理班級(jí)的方法,更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽(tīng)他的報(bào)告,是一種享受,一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前,他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力,糅合到他的事例當(dāng)中,讓人過(guò)耳不忘;他更把自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情,表述的淋漓盡致!

  王建授從我國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋,對(duì)教育的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)進(jìn)行了全面性的理解,讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。

  四位本來(lái)十分普通的老師、班主任,是憑什么成為全國(guó)優(yōu)秀班主任、獲得這樣的收獲呢?報(bào)告結(jié)束直到現(xiàn)在,我一直在思考:我們究竟要做什么樣的班主任,才能做好教書(shū)育人的工作,讓更多的學(xué)生獲得更恰當(dāng)?shù)慕逃、同時(shí)也能讓自身獲得成長(zhǎng)呢?

  一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。

  首先不要把做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任看的很難,要有敢于學(xué)習(xí)的欲望;其次不要總拿“過(guò)來(lái)人”自己上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生,要學(xué)習(xí)新形勢(shì)下班級(jí)管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例,處處皆學(xué)問(wèn),處處值得學(xué)習(xí)。

  另外,每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,尤其要側(cè)重學(xué),學(xué)什么?適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論,認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些和班級(jí)管理相似的教育案例,多讀一些和班級(jí)管理、班主任相關(guān)的報(bào)刊雜志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多學(xué)一些心理知識(shí),盡可能的參加教育方面的活動(dòng),比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒(méi)有刻意的要去學(xué)成什么“家”,但學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)感和臨陣的具體應(yīng)用,至少能讓我們的班主任工作順利開(kāi)展。

  不要埋怨沒(méi)有時(shí)間,其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充裕”的,從早到晚管理的空隙,哪怕僅有幾分鐘,也能變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡(jiǎn)短的教育新聞評(píng)論、甚至一片精美的散文,都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)思考的啊!

  四位成功的專家,在由平凡走到今天的過(guò)程,不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎?

  二、做一個(gè)有智慧的班主任。

  四位專家講述的`教育案例中,無(wú)一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》,尤其強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在她的案例中,她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分,然后付出了積極的行動(dòng)。在今天看來(lái)無(wú)數(shù)精彩的案例,不正是當(dāng)時(shí)李老師靈活運(yùn)用智慧的體現(xiàn)嘛!

  我們平時(shí)也有這樣的體會(huì):在研究、實(shí)施管理班級(jí)的時(shí)候,腦海中也會(huì)閃現(xiàn)一些“火花”,這些“火花”,我們把握了,利用了,就會(huì)成為我們的閃光點(diǎn),就是一種智慧。

  做一名有智慧的班主任,才具有在管理學(xué)生的過(guò)程中斗智斗勇取勝的把握,現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多,尤其是新事物,再加上年齡的特點(diǎn),他們甚至感覺(jué)比老師要“聰明”,尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時(shí)候,管理的難度會(huì)更高!吧咭怀,師高一丈”在知識(shí)傳授上,我們可以毫無(wú)保留,但在管理上,我們要想法設(shè)法,運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。

  三、做一個(gè)善于總結(jié)的班主任。

  李迪老師的收獲在于她長(zhǎng)期的班級(jí)日記,在她的班級(jí)日記里面,寫(xiě)滿了每一天班級(jí)發(fā)生的事情和對(duì)這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗,但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力,每天的班級(jí)日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來(lái),不做好認(rèn)真的總結(jié),不把握事情的公平真實(shí),肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的認(rèn)可的。李迪老師正是在總結(jié)思的基礎(chǔ)上,一步一步走到今天的。

  我們平時(shí)搞一些活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展的即使很好,不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼,表?yè)P(yáng)積極分子必不可少,何況總結(jié)的過(guò)程,也是自己思積累的過(guò)程。當(dāng)把自己的總結(jié)思整理出來(lái),是對(duì)自己思想的梳理;如果再敢于拿出來(lái),也是一種勇氣的展示;兩者相互促進(jìn),能會(huì)做得越來(lái)越好!

  四、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

  我們做班主任,普遍感到的是累,尤其是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生付出了很多“愛(ài)”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候,那種落寞、那種失望會(huì)進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺(jué),并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以,作為班主任,我們要付出愛(ài)心,要付出一種可以被學(xué)生接受的愛(ài)!所以,我們做班主任首先要保證自己真的愛(ài)學(xué)生,還要會(huì)愛(ài),更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)!

  每天堅(jiān)持考勤、跟操,僅僅是體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校紀(jì)律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍檢查,這里面學(xué)生是感受不到你的愛(ài)的。我們不妨在檢查的同時(shí)真的來(lái)關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的助;冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生,用一句噓寒問(wèn)暖來(lái)傳遞自己的愛(ài)心;班會(huì)上不要永遠(yuǎn)批評(píng)指責(zé),適當(dāng)?shù)墓膭?lì)中不留痕跡的'點(diǎn)出自己因?yàn)閻?ài)他們而付出的艱辛……愛(ài)的力量是巨的,學(xué)生因愛(ài)而生的對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)和對(duì)我們的尊敬,才是班級(jí)管理的潤(rùn)滑劑。

  五、做一個(gè)重視師德的班主任

  學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的模仿能力,也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識(shí),毋庸置疑的說(shuō),一個(gè)班級(jí)的風(fēng)格、一個(gè)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì),往往和班主任有更的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng),不重視自己在學(xué)生心目中的形象,我們的班規(guī)再好,我們的要求再嚴(yán),“搗亂分子”仍將是層出不窮,在他們的身上,你會(huì)看到來(lái)自我們的一些被放的師德缺陷。

  段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采少教所的失足少年僅僅是為了來(lái)感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子,段老師沒(méi)收手機(jī)事件,都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。

  如果路上碰到學(xué)生和我們打招呼,微笑和回敬會(huì)提升我們的親和力,冷漠或隨便的哼一聲會(huì)永遠(yuǎn)的阻礙學(xué)生再次的禮貌。這是細(xì)節(jié),更是一種師德的體現(xiàn),當(dāng)我們埋怨學(xué)生沒(méi)有禮貌的時(shí)候,是否想過(guò)自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度呢?

  此外,自己平時(shí)的一舉一動(dòng),一言一行,都是塑造自身師德,提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在啊!

  六、如果以上做不到,請(qǐng)堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

  人無(wú)完人,班主任也沒(méi)有完美的班主任,如果以上我們做不理想,那就堅(jiān)持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望,憑一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能給安慰自己的良心。

  生活不能盡如人意,工作也會(huì)有疲倦期,當(dāng)自己的心情不好的時(shí)候,不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上,消極的意識(shí)也會(huì)有更快的傳染性!至少,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,應(yīng)該是必須的。

  我們不要求他們將來(lái)感恩戴德,至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評(píng)論吧。

  針對(duì)本次學(xué)習(xí),提出以下促進(jìn)班級(jí)管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議:

  1、建立家長(zhǎng)學(xué)校,提升家長(zhǎng)素質(zhì)。

  這不是開(kāi)一次兩次家長(zhǎng)會(huì)所能解決的,要建立專門的家庭教育的展室,要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任,要考慮學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)際分類進(jìn)行教育,要有相應(yīng)的跟蹤教育機(jī)制,要把提升家長(zhǎng)素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提高作為一項(xiàng)重要工作。

  我們平時(shí)所看到的“問(wèn)題”學(xué)生,往往都存在著很深的家庭因素,如果能把這一塊做好了,不僅可以在管理上領(lǐng)先一步,也是一面到的旗幟吧。

  2、成立班主任之家,定期搞一些促進(jìn)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)交流。

  專門拿出幾間閑置的教室,成立班主任之家,除了定期召開(kāi)一些具特色的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級(jí)管理的文章展示,提供一些比較好的報(bào)刊雜志、娛樂(lè)器材等等。

  在班主任之家,你只要說(shuō)出你的創(chuàng)意,你的靈感,可以組織專人進(jìn)行研究,形成書(shū)面材料,論證實(shí)施。爭(zhēng)取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長(zhǎng)的沃土。

  3、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適時(shí)教育。

  這里的“適時(shí)”教育,即適合時(shí)令、形勢(shì)的教育,我們要有一本提前預(yù)支的賬單,比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好,國(guó)慶節(jié)前后開(kāi)展怎樣的主題班會(huì),甚至父親節(jié)做什么活動(dòng),云南干旱我們要樹(shù)立節(jié)約意識(shí),春來(lái)踏青增強(qiáng)熱愛(ài)自然熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)等等,都可以變成我們的教育陣地。因?yàn)檫@些時(shí)間我們不利用,學(xué)生就會(huì)想起一些可能“更刺激”的方式來(lái)娛樂(lè),也就變相的增加了我密理的難度。

  4、建立班級(jí)日記制度。

  班級(jí)日記最好有學(xué)生和班主任共同完成,做好真實(shí)的班級(jí)活動(dòng)、思想變化等的記錄,不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”,要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫(xiě)實(shí)文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上,建立班級(jí)博客等等。我們會(huì)因?yàn)橛涗浄e累素材,學(xué)生會(huì)因?yàn)橛涗浉幼⒁庾约旱男蜗蠛桶嗉?jí)榮譽(yù)感。

  總之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè),無(wú)論當(dāng)前面臨的教育新形勢(shì)還是目前學(xué)生的難以把握的新動(dòng)向、新思想,都需要我們靜下心來(lái),認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究,綜合四位專家的報(bào)告的體會(huì),我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作?只有我們?cè)氡г,發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作,用一種積極的心態(tài)面對(duì)每一天的工作和生活,那些專家才有的收獲和成功,才能蜂擁而至!

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇6

  《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》于20xx年8月12日出臺(tái)了,這給很多一線老師尤其是班主任帶來(lái)了新的工作動(dòng)力。我有幸參加了這次班主任工作培訓(xùn),讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級(jí)工作的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢,用孩子喜愛(ài)的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛(ài)之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。

  在今后的工作中,雖然我不是一個(gè)班主任,我也會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的教師,為將來(lái)做班主任打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作實(shí)踐,使我深深的體會(huì)到,要做好班級(jí)工作,科任教師也必須和班主任積極配合。

  一、在教育教學(xué)中要注意觀察。

  這就要求老師全面了解班級(jí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,妥善處理,對(duì)學(xué)生一視同仁。班級(jí)幾十名學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)各異,會(huì)有很多意料不到的問(wèn)題出現(xiàn),加之高年級(jí)階段,學(xué)生們?cè)谒枷肷稀⑿袆?dòng)上都會(huì)表現(xiàn)出多變的特點(diǎn),因此,要求老師細(xì)心觀察。

  例如:我班有一名女孩子成績(jī)優(yōu)秀,但我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),該生比較沉悶、見(jiàn)到老師也不打招呼,沒(méi)有禮貌,不像其她孩子活潑開(kāi)朗?紤]到她的自尊心強(qiáng),不易接受批評(píng),我就主動(dòng)和她一起值日,不失時(shí)機(jī)地與她談心,委婉地教育她要學(xué)會(huì)關(guān)心別人、尊重別人、放寬心胸。同時(shí),也讓其他孩子關(guān)心她,多和她交流。經(jīng)過(guò)一段教育,她逐漸變了,遇事能夠替別人著想,能以集體利益為重,能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作。

  二、在教育教學(xué)中要投入情感。

  首先是愛(ài)心的投入。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心,老師偶爾一句關(guān)心的話,關(guān)切的問(wèn)候,都會(huì)使學(xué)生牢牢記在心里,特別是當(dāng)孩子的身體有不適,或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí),最希望得到老師的關(guān)心。針對(duì)病了堅(jiān)持上課的孩子就這樣說(shuō)“你能堅(jiān)持上課,真不錯(cuò)!

  但注意身體,實(shí)在不行,我就打電話讓父母來(lái)接你”,對(duì)病好回校的同學(xué),就提醒他及時(shí)找老師補(bǔ)課……學(xué)生受到老師的關(guān)心,精神上得到滿足,會(huì)形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中,只有和學(xué)生感情融洽,交流沒(méi)有障礙,才能帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的集體。要做到這一點(diǎn),需要老師經(jīng)常深入班集體,深入到學(xué)生中,并在學(xué)生面前時(shí)時(shí)處處顯示出自己的人格力量。為此,我每天都堅(jiān)持早到校,在每節(jié)課前學(xué)生們都感受到了老師的關(guān)懷。

  三、在教育教學(xué)中要有關(guān)愛(ài)。

  臺(tái)灣的高振中先生說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。”我們教師,就在從事這一神圣的職業(yè)。然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧,精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者,善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理,讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教育工作的根本前提。

  我國(guó)著名學(xué)者夏丐尊先生說(shuō)過(guò):“教育之不能沒(méi)有感情、沒(méi)有愛(ài)。如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水不能成為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”有調(diào)查表明,教師對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力,常常源于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和關(guān)心。這種熱愛(ài)和關(guān)心,可以開(kāi)啟學(xué)生的心靈,消除師生之間的隔閡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并體驗(yàn)到教師的溫暖。列寧指出“沒(méi)有人的感情,就從來(lái)沒(méi)有,也不可能有人對(duì)真理的追求。”在教育過(guò)程中,師生間的情感交流是教育活動(dòng)的催化劑。

  四、在教育教學(xué)中要有包容。

  教師熱愛(ài)學(xué)生,學(xué)生親近教師,就會(huì)在師生間形成一種依戀性的親切感。因此,老師的批評(píng)語(yǔ)言一定要讓學(xué)生體會(huì)到教師真摯的情懷和情感的力量。老師所說(shuō)的話,自始至終都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。老師的批評(píng)應(yīng)該是師生間一次情感交流,而不是一種懲罰。

  老師的語(yǔ)言切忌冷冰冰、硬棒棒,盡量不用責(zé)問(wèn)、命令和呵斥的口氣批評(píng)學(xué)生!叭朔鞘ベt,孰能無(wú)過(guò)!睂(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò),不能一棍子打"死",要多一分寬容,耐心疏導(dǎo),允許他們改正錯(cuò)誤。要滿腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤,即使是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,也不能冷落和拋棄他們。應(yīng)以自己的仁愛(ài)之心、寬容之心,喚醒學(xué)生的改過(guò)之心。

  五、在教育教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)。

  我們要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,在學(xué)習(xí)中反思、積累和總結(jié)。老師要做一個(gè)有準(zhǔn)備的人,即有心人。放眼魏書(shū)生、任小艾在教育戰(zhàn)線上的成長(zhǎng)過(guò)程,如果沒(méi)有昔日充滿艱辛的、持之以恒的.學(xué)習(xí),就不會(huì)有今日的輝煌成就。在此,我想引用任小艾的一段原話:“我們不僅要苦干,還要在苦干中學(xué)習(xí)一些技巧,你不僅僅苦干了、巧干了!

  你還能懂得一些反思,在反思中認(rèn)識(shí)自我。你不僅僅能反思自我了,你還要積累和總結(jié)!不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),你能夠積累和總結(jié)了,你還要不斷地創(chuàng)新!你在學(xué)習(xí)別人東西的過(guò)程必須有自我的東西,你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了,你還能夠不斷地升華和提煉!把自己所創(chuàng)新的東西提升到一定的高度,你就成了一個(gè)卓爾不群的人了。”是的,成功是不能復(fù)制的,我這次有幸參加了非班主任的《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)實(shí)踐中,還要有所創(chuàng)新。

  六、在教育教學(xué)中要有良好的心態(tài)。

  當(dāng)今社會(huì),信息濤濤,紅塵滾滾,物欲橫流,誘惑遍地。作為教育工作者,必須守住心靈的寧?kù)o。魏書(shū)生的“松、靜、勻、樂(lè)”即身體放松、心情寧?kù)o、呼吸勻暢、情緒快樂(lè)就是良好心態(tài)的最好詮釋。因此,我們要做到正確對(duì)待自己,即要有自知之明,也要正確對(duì)待社會(huì),常懷感激之情,還要正確對(duì)待他人,心中常有愛(ài)心。要做到三個(gè)“樂(lè)”:在順境中要助人為樂(lè)、平時(shí)要知足常樂(lè)、逆境中要自得其樂(lè)。

  我們不能把自己的情緒帶到工作中去。在工作中有一些困惑以及一些牢騷,抱怨學(xué)生不聽(tīng)話,抱怨家長(zhǎng)素質(zhì)低,……在與家長(zhǎng)的交流中也出現(xiàn)這樣過(guò)那樣的問(wèn)題,導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時(shí)工作效果卻一般。

  通過(guò)這次《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí),我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí),既然做了教師這一行,就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,從工作中體驗(yàn)到快樂(lè),我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分必要的,今后我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),多給孩子一些笑臉,積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。在工作中,多些熱愛(ài),少些抱怨;多些付出,少些計(jì)較;多些責(zé)任,少些敷衍;多些藝術(shù),少些忙碌;多些笑顏,少些哀嘆……

  總之,教師工作是瑣碎的,是勞累的,有時(shí)甚至是令人心煩的,但同時(shí)又是很有挑戰(zhàn)性的工作。因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,正像臺(tái)灣的高振中先生的,我們的教師就在從事“神”的職業(yè),你得到的將是一個(gè)美麗的世界。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇7

  通過(guò)這次班主任,讓我,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任責(zé)任。

  通過(guò)這次劉老師給我培訓(xùn),我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的,還有很多需要我學(xué)習(xí)的,劉老師說(shuō)班主任是條扁擔(dān),一頭擔(dān)著幼兒園的要求,一頭但這家長(zhǎng)的期盼,這就話說(shuō)的非常好,班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好,還要給家長(zhǎng)做好溝通,只有給家做好溝通家長(zhǎng)才能接受你,你以后的工作才能給你個(gè)號(hào)更輕松的'完成,班主任是教學(xué)能手又是公正的法官,班主任是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者就要起到帶頭的作用,這樣才能把本班的工作做好,班主任是出氣筒也是沖氣筒,班主任是出氣筒是說(shuō)班主任要及時(shí)給自己班的配班老師做好溝通,讓配班老師有什么想法都可以給我說(shuō)這樣就能更好地矛盾及時(shí)處理,班主任還是充氣筒是說(shuō)班主任要激勵(lì)生活還有配班老師積極的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí),讓自己本身的不足得到提高,還有班主任肚里能撐船,不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜,人們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼,所以在遇到事情的是我們一定要冷靜,不能激動(dòng)如果我們的心情不能平復(fù),那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復(fù)了在去做這件事,所以班主任一定不能著急,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全,衛(wèi)生保健制度,觀察了解幼兒·制定學(xué)期班級(jí)計(jì)劃,發(fā)展目標(biāo),完成組織實(shí)施學(xué)期評(píng)估工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境(物質(zhì),精神)負(fù)責(zé)管理班級(jí)班務(wù)工作,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色,興趣,家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)的呢過(guò)方面的聯(lián)系,對(duì)于這條劉老師給我們講了,班主任老師要有一個(gè)自己比較擅長(zhǎng)的特長(zhǎng),還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊(cè),在寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)的時(shí)候,一定不要寫(xiě)錯(cuò)別字還有要把句子寫(xiě)通順,班主任老師還要做好每日缺勤登記人員,有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪,當(dāng)在家訪的工作的時(shí)候要注意方法,不然會(huì)適得其反的這是需要老師去拿捏的,打電話的時(shí)候要有策略,如果孩子今天沒(méi)有來(lái)老師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通問(wèn)一下孩子的情況,如果孩子生病了老師要問(wèn)一下孩子是否有所好轉(zhuǎn),管好一個(gè)班級(jí):

  1、給自己的身份定位:使集體的管理者,是班里孩子的教育者。

  2、要做好起點(diǎn)工作:了解幼兒,及早建立常規(guī),不讓自己的管理方法成為定勢(shì)。

  3、應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想:有思想,有特色班級(jí)文化。

  4、班級(jí)管理有效策略:建立良好的常規(guī),形成良好的班級(jí)。

  與幼兒相處要有藝術(shù):

  1、神奇忽悠術(shù)

  2、給批評(píng)變臉

  3、讓幼兒愉快離遠(yuǎn)

  4、協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關(guān)系,

  5、感性一點(diǎn)。做好夠?qū)I(yè)的班主任:練好基本功(愛(ài)·學(xué)·積·思·創(chuàng))。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我會(huì)爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng),具體問(wèn)題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇8

  首先,我們認(rèn)識(shí)了許多家教授,了解了許多先進(jìn)的新理念,學(xué)到了許多班主任工作的新方法。

  在短短的幾天時(shí)間里,我們隨著胡新懿教授分析了我國(guó)乃至世界的教育形式背景,認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行教育教學(xué),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性;跟著曾桂梅校長(zhǎng)學(xué)習(xí)友善用腦的方法聆聽(tīng)了王秀云教授要更新觀念,提高班主任素質(zhì)的教誨;學(xué)習(xí)了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù);從劉定華校長(zhǎng)的報(bào)告中學(xué)到了班級(jí)的科學(xué)管理方法;從李慶忠校長(zhǎng)的講座中學(xué)到了優(yōu)秀班集體的建設(shè)和班主任工作的藝術(shù)。觀摩了我縣民族中學(xué)粟愛(ài)老師和樂(lè)江中學(xué)吳娥芬老師的優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)展示課。傾聽(tīng)了清華學(xué)附小高級(jí)教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級(jí)工作實(shí)踐中的故事和首都師附屬桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩到的主題班會(huì)課的指導(dǎo)方法。這次培訓(xùn)活動(dòng)有理論、有示范、有經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我們享受到了一場(chǎng)班主任工作藝術(shù)的盛宴。

  其次,我深刻認(rèn)識(shí)到觀念更新在教育教學(xué)中的重要性。

  1、“只有不滿足現(xiàn)狀才能不斷前進(jìn)!蓖跣阍平淌谒v的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓(xùn)工作,不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作,卻寧愿回去熬苦。這個(gè)事例對(duì)我觸動(dòng)很。這上百名村干,能滿足于僻的苦日子,卻不愿意通過(guò)吃苦奮斗去換取豐裕的好日子,正是因?yàn)樗麄儼灿谄?duì)現(xiàn)狀感到滿足。那么,作為學(xué)生榜樣的教師,尤其是班主任,就千萬(wàn)不能有那種安于現(xiàn)狀的想法。只有一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前進(jìn)的教師才能帶出勇于創(chuàng)新不斷進(jìn)取的學(xué)生。

  2、樹(shù)立以人為本的教育思想,堅(jiān)信“所有的學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者”。胡新懿教授的報(bào)告中提到“學(xué)生沒(méi)有所謂笨的'、聰明的;成績(jī)好的或是成績(jī)壞的區(qū)分,只有學(xué)習(xí)快慢的區(qū)別!蔽覀円獜亩嘣悄芾碚摰慕嵌热リP(guān)注學(xué)生,認(rèn)識(shí)到人沒(méi)有智商高低之分,只有結(jié)構(gòu)不同之別。要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,努力提升每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì),不要讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認(rèn)為“每一個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者”。我們要堅(jiān)信這一點(diǎn),尊重學(xué)生、相信學(xué)生、欣賞學(xué)生、贊賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,讓所有學(xué)生都能以自己的方式高效率地學(xué)習(xí)。要重視課堂上學(xué)生知識(shí)生成的過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生的參與度,減少對(duì)學(xué)生的控制力,努力做到凡是學(xué)生能做的事,老師一定不要代替。“導(dǎo)演、演員都是學(xué)生,教師只是一個(gè)策劃者”把課堂還給學(xué)生。

  3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng),當(dāng)一個(gè)“有耳朵”的班主任。初中階段是一個(gè)很關(guān)鍵的階段,在這一階段學(xué)生面臨著青春期的問(wèn)題、升學(xué)考查的問(wèn)題甚至是早戀的問(wèn)題等,如果引導(dǎo)不好可能出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。班主任要做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,關(guān)鍵一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。要尊重學(xué)生、理解學(xué)生,真誠(chéng)地與學(xué)生平等相處,傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),用聆聽(tīng)代替說(shuō)教。

  第三,學(xué)到了班主任工作的具體方法。

  1、學(xué)會(huì)班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨的教育作用,班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng),優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念,要明確學(xué)生人人都能發(fā)展,時(shí)時(shí)都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂,體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌,要重視班級(jí)的文化建設(shè)?梢酝ㄟ^(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè),如布置教室、辦好板報(bào)、建好圖書(shū)室、設(shè)計(jì)墻飾;設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過(guò)班級(jí)的文化管理,理清學(xué)生的觀念、思維,管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。

  2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo),并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為,目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外,優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來(lái)支持,優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成,對(duì)正確的輿論形成有巨的影響,所以,要在班鹼樹(shù)立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部,設(shè)立健全的班級(jí)制度,處理好班鹼的人際關(guān)系,經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng),營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,形成一個(gè)有特色的班集體。

  3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生,班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人,是發(fā)展中的人,他們需要平等、關(guān)愛(ài)和尊重,不同的.學(xué)生有不同的需要,不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子,作到對(duì)待學(xué)生一視同仁,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生,用“情”去工作,用“心”去工作,以情動(dòng)情,以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星,我們要通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展,使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生,我們要不斷激勵(lì)壓擔(dān)子,消除他們的嫉妒心理,樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);面對(duì)差生,我們要矯正他們變態(tài)的自尊心,激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),澄清他們模糊的是粉念,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力;面對(duì)中等生,要去掉他們自卑的心理,給他們多一點(diǎn)自信,去掉他們自傲的心理,讓他們多一點(diǎn)上進(jìn),鼓勵(lì)他們膽地朝前走,爭(zhēng)取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

  4、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式,設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要,諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì),聯(lián)系社會(huì)的背景和小環(huán)境,深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次,善于利用資源,采用多種手段,廣開(kāi)思路,選擇與學(xué)生生活接近的話題,確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境,師生之間要平等交流互動(dòng),班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo),觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開(kāi)完之后,還要注意驗(yàn)收,及時(shí)饋校正,及時(shí)提醒,獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn),知書(shū)達(dá)理。

  5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了解到僅利用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí);僅利用視覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識(shí);而利用運(yùn)動(dòng)知覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住于百分之七十的知識(shí)。所以,在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識(shí)地助學(xué)生獲得健康的腦,教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要助學(xué)生自我肯定,助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間,教給學(xué)生制作便于記憶的腦記憶導(dǎo)圖的方法。

  6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度助學(xué)生,對(duì)學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用,解決好學(xué)生的早戀問(wèn)題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等,做好老師的榜樣作用。

  總的來(lái)說(shuō),這一次班主任培訓(xùn),我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中,我一定要用學(xué)到的理論知蝕指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任;做一個(gè)既聰明又“愚鈍”,既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任;做一個(gè)有自己到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇9

  “花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話,深受老師們的喜歡。

  20xx年3月28日至20xx年x月3日,我有幸參加了xx區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班,更深刻地體會(huì)到了這句話背后所蘊(yùn)含的深刻道理。

  培訓(xùn)只有短短的七天時(shí)間,但收獲頗豐。為我們上課的是西南學(xué)教育學(xué)部的各位專家,有博導(dǎo),有碩導(dǎo),都是專業(yè)領(lǐng)域的博士,更是領(lǐng)航者,佼佼者,上起課來(lái),引經(jīng)據(jù)典,經(jīng)典案例更是滔滔不絕,這讓我們觸動(dòng)很深。所以,能參加此次活動(dòng),我們倍感榮幸!同時(shí)更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)!感謝領(lǐng)隊(duì)的李科長(zhǎng)和美蓮老師!

  此次學(xué)習(xí)內(nèi)容,從班主任工作理念到方法和策略,從教師心理健康指導(dǎo)到班主任評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通交流的技巧,從教育懲戒到青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題及對(duì)策,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任!

  下面,將此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

  一、班主任是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?/strong>

  正如趙伶俐博士所說(shuō)的:一個(gè)智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是學(xué)生攀登人生壯麗高峰的向?qū)А0嘀魅问且詫W(xué)生人生教育為視點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)生命、學(xué)習(xí)、未來(lái)的歷程,是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。因?yàn)榻裉斓慕逃、高考制度、文憑制,正在喪失教育的本質(zhì),走向扭曲,千萬(wàn)馬把學(xué)生抬上高考的珠峰,卻喪失了靈魂的教育,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器和奴隸,早已喪失了學(xué)習(xí)和追求知識(shí)的樂(lè)趣,喪失了對(duì)知識(shí)、對(duì)夢(mèng)想深層的愛(ài),普遍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠。所以,這更需要廣班主任們的引導(dǎo)。

  班主任工作的核心應(yīng)該是人生教育以及讓學(xué)生對(duì)生命、學(xué)習(xí)和未來(lái)有一個(gè)初步、科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí),努力你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヅ实牵フ鞣蛔椒濉?/p>

  每個(gè)班主任都有自己的特色,影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生人生教育的前提,是班主任老師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水,我們首先就要有一桶水。所以,作為一名小學(xué)班主任,在工作之余,我們更需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高、完善自我,用更專業(yè)的知識(shí)武裝自己,使自己成為一個(gè)理論型、研究型,更是能給學(xué)生正確引導(dǎo)的老師。

  二、理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生

  一位班主任老師對(duì)學(xué)生的一生的影響是巨的.。教師的真諦,并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的教書(shū)匠,更應(yīng)該是育人了解每一個(gè)孩子,用積極的鼓勵(lì),母親般的關(guān)懷去愛(ài)學(xué)生,理解、尊重學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`優(yōu)勢(shì)和不足,促進(jìn)學(xué)生得到改進(jìn)與提高,讓學(xué)生成為最好的自己。

  由于學(xué)生之間存在著差異等原因,師生之間進(jìn)行有效溝通和相互理解的前提,就是教師要放下架子,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,給弱勢(shì)群體更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”所以,教師還要學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;從多種方面去發(fā)展性地評(píng)價(jià)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  三、正確把握好手中的戒尺

  獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒是學(xué)生成長(zhǎng)中必不可少的兩種聲音,只有正確、合理地運(yùn)用才能讓學(xué)生把握好生活的小船,不至于因?yàn)槿鄙倨渲幸环N而使小船偏向一方而喪失平衡。獎(jiǎng)勵(lì)這里就不再談了,而懲戒也是至關(guān)重要的,因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆,總?huì)犯錯(cuò),必要的時(shí)候,獎(jiǎng)勵(lì)是無(wú)法讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的,只有懲戒能達(dá)到更好的教育目的,讓學(xué)生印象深刻,從而知道不能再在同一個(gè)地方“摔倒”。

  但是,由于歷史等方面的原因,我國(guó)對(duì)教育懲戒目前還沒(méi)有相關(guān)的法律條文,教師在執(zhí)行懲戒時(shí),難以掌握好那個(gè)度,從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后,教育原本的目的就喪失了,而演變成對(duì)學(xué)生身心的一種傷害,有時(shí)還會(huì)釀成無(wú)法挽回的后果甚至是悲劇。對(duì)于執(zhí)行的教師而言也是會(huì)陷入一種難堪的局面,最后事與愿違,難以收?qǐng)觥?/p>

  當(dāng)然,并不是什么錯(cuò)誤都需要懲戒。因?yàn)閼徒浔旧碇皇墙逃氖侄,而不是目的。教師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不做對(duì)自己不利的事,管理好自己的情緒,盡量不去懲戒孩子。而且,正如王紅梅老師所說(shuō):獎(jiǎng)勵(lì)的收回,就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵(lì)、激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)中快樂(lè)成長(zhǎng)吧。

  四、注重與學(xué)生溝通交流的技巧

  有人說(shuō),班主任的管理就是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生目的的一種活動(dòng)。班主任與學(xué)生溝通的方式有很多,如:面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學(xué)生溝通的方式。但是更重要的實(shí)通交流的技巧。掌握了好的技巧,往往能使溝通交流事半功倍,達(dá)到預(yù)期的教育目的,之則不然。

  因此,班主任必須注重溝通交流的技巧,來(lái)處理好師生之間的關(guān)系,以求真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

  哪些方面需要注意呢?

  1、情感的投入。孩子的感覺(jué)是很敏銳的,班主任老師在與學(xué)生溝通交流時(shí),是否有積極、良好的情感投入,學(xué)生很容易覺(jué)察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性,促進(jìn)問(wèn)題的解決。之則不然。

  2、注重語(yǔ)言表達(dá)。有技巧的語(yǔ)言表達(dá),充滿愛(ài)的語(yǔ)言、充滿期望的語(yǔ)言、充滿尊重和寬容的語(yǔ)言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。

  3、身體姿勢(shì)等細(xì)節(jié)也很重要。

  4、溝通內(nèi)容不能只重視學(xué)習(xí),忽略了情感等方面。

  5、注意地位的平等,把學(xué)生作為一個(gè)平等的人,有立人格尊嚴(yán)的人對(duì)待。注意溝通的環(huán)境,表?yè)P(yáng)等好事可在班級(jí)公布,批評(píng)等則需要進(jìn)行個(gè)體的溝通。

  6、善于對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行思和調(diào)節(jié)。

  五、正視壓力,做一個(gè)健康、陽(yáng)光的老師

  班主任的工作常常是有有小,多如牛毛,所以如果沒(méi)有及時(shí)調(diào)整好,常常會(huì)給人帶來(lái)一些不良的情緒和心理壓力,比如:焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進(jìn)攻我們的時(shí)候,孩子們的問(wèn)題也伴隨著出現(xiàn)了,這時(shí)班主任也只有去處理,往往很多人就容易把工作上的不良情緒無(wú)意識(shí)地發(fā)泄在孩子身上了,最后不但不利于事情的處理,更對(duì)孩子的身心造成了傷害,只會(huì)讓班主任徒增愧疚之情,并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心,嚴(yán)重的甚至?xí)o抗挫能力差的孩子帶來(lái)致命的打擊。正如余林博士所說(shuō)的:教學(xué)悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個(gè)悲劇背后都站著一個(gè)壓力過(guò),情緒失控的教師。

  所以,一個(gè)健康陽(yáng)光的班主任,必須學(xué)會(huì)正視壓力,及時(shí)調(diào)整的自己的情緒,不把工作、生活上的壓力帶到班級(jí)和孩子當(dāng)中。孩子畢竟還是孩子,他們受生活經(jīng)歷和心理發(fā)展等因素所限,抗挫能力絕對(duì)不如,都經(jīng)常因?yàn)橐粫r(shí)想不開(kāi),釀成悲劇,更何況孩子呢?

  那么,班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢?

  xxx有句諺語(yǔ):能解決的事,不必?fù)?dān)心;不能解決的事,擔(dān)心也沒(méi)用。這不正是在告訴我們,要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí)嗎?有能力,你可以嘗試改變現(xiàn)實(shí),但如果沒(méi)能力,你只有想辦法改造自己的認(rèn)知。

  這里和家分享幾種有效的方法:

  1、積極情緒療法。很好理解,就是遇事多往好的方面去想,調(diào)動(dòng)自己的積極情緒,這對(duì)解決事情只有好處,沒(méi)有壞處。這也是我們常說(shuō)的積極的心理暗示。據(jù)科學(xué)家研究,不良、消極的情緒會(huì)使人的思維變得遲鈍,行動(dòng)變得緩慢,創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)。積極情緒則相。

  2、合理宣泄,緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險(xiǎn)甚至是危險(xiǎn)。與其天天郁悶地活在重壓之下,何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學(xué)會(huì)給自己解壓,找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如,找人傾訴,甚至是哭出來(lái),或者聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、運(yùn)動(dòng)等等。當(dāng)然宣泄完了還要面對(duì)現(xiàn)實(shí),事情總要解決,所以要尋求問(wèn)題解決的辦法,而不能停步不前,固步自封。“不就是那么一點(diǎn)屁事嘛”“兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩”“船到橋頭自然直”嘛。

  3、審時(shí)度勢(shì),學(xué)會(huì)放棄,知足常樂(lè)。

  總之,班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行,才能做好班主任工作。同時(shí),“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人!卑褠(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其小,所以高山雄壯無(wú)比;海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇10

  20xx年11月我有幸參加了我校班主任培訓(xùn),更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩節(jié)課時(shí)間,但收獲頗豐。薛校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

  聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

  一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

  “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。

  二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。

  三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

  四、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。

  教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的'工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。

  五、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

  班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

  教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇11

  7月18日至7月22日我很榮幸參加了"中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班"的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際俘,令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們開(kāi)眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感覺(jué)與家分享。

  一、新課程中樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

  首先,在這次講座中,教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中,他首先談到的是"師也者,教之以事,而喻諸德也"的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座,他就"如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀"這個(gè)觀點(diǎn),讓我感受最深刻,我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀,這包括平等觀,個(gè)性觀,發(fā)展觀,矛盾觀,住守觀。而在"平等觀"中,任教授列舉了很生動(dòng)的例子,通過(guò)這些例子,讓我懂得了平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要,還知道了對(duì)學(xué)生要無(wú)私的愛(ài),熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,有了唉心,才會(huì)有包容,才能以博的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失,有了愛(ài)心,才會(huì)有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,第一,思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。只有這樣,在班級(jí)中,不論學(xué)生成績(jī)好壞,教師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁,現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。

  二、美在和諧,漫談和諧。

  給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以"和諧"為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì)和諧--踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會(huì)和諧--激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候,尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的'和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞,因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越,從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致,從獅子身上學(xué)會(huì)專注。雖然這些自然中的事物是我們經(jīng)?吹降模俏覀兺鶗(huì)忽略從其中看到的`一些道理。同時(shí),她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺(jué)得特別的熟悉,因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)就曾在本學(xué)期舉行了"親近自然,一人一盆花"的活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉,并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過(guò)養(yǎng)花,他們不但增長(zhǎng)了養(yǎng)花的知識(shí),還陶冶了情操,接近了自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng),這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時(shí)間比較長(zhǎng),但在李教授熱情洋溢的講座中,我們沒(méi)有看見(jiàn)她的"累",她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博的胸懷。

  三、既要耕好自家的田,又要育好自己的園。

  在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多,最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度,因?yàn)樗看伍_(kāi)始講座之前總是深深的對(duì)全體聽(tīng)課老師鞠躬,雖然她年歲比較了,但是在這個(gè)講座的過(guò)程中,她竟然是一直站著的,她說(shuō)是為了更好的講座,方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專題守于"教師子女的家庭教育"漫談,雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師,也未有家室,但守于一些教師子女的教育問(wèn)題,我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子。"愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。""信念是第一競(jìng)爭(zhēng)力,用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子。""一朝為父母,終身是老師。""愛(ài)國(guó)從愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)職業(yè)開(kāi)始。"同時(shí),為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受,在這個(gè)講座中,她舉了很多生動(dòng)的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,周老師的話如春風(fēng)拂面,感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話如潺潺流水,從心田淌過(guò),讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我,讓我對(duì)其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇12

  對(duì)教師提出的要求 ,我有幸參加了滄州市中小學(xué)班主任工作技能與心理健康教育高級(jí)研修班,我不僅有幸目睹了全國(guó)的教育專家和優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更是有幸聆聽(tīng)到了專家們數(shù)年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和人生真諦。三天的培訓(xùn)是何其短暫,我認(rèn)真地聆聽(tīng)著專家們那智慧的聲音,記錄專家們那寶貴的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的見(jiàn)解,從內(nèi)心感到了自己的不足,感到了做班主任工作的一些見(jiàn)解。本次培訓(xùn)的形式靈活,內(nèi)容豐富,極大地?cái)U(kuò)大了教師的知識(shí)面和視野,通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),使我獲得了很大的收獲,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一我調(diào)節(jié) 我健康

  聽(tīng)了心理學(xué)專家耿喜玲的報(bào)告我?guī)追轴屓辉谛念^人的心理健康是戰(zhàn)勝疾患的康復(fù)劑。也是獲得機(jī)體健康延年益壽的要素,教師的心理健康會(huì)影響到本人的身體健康,還關(guān)系到事業(yè)的成功 更影響到學(xué)生的心理健康

  教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

  第一:對(duì)教師角色的認(rèn)同,熱愛(ài)教育工作。

  第二,有良好和諧的人際關(guān)系。

  第三,正確的了解自我‘體驗(yàn)自我和控制自我,對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境有正確的感知,能平衡自我與現(xiàn)實(shí),理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

  第四,具有教育獨(dú)創(chuàng)性

  第五,在教育活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)的感受情緒并恰如其分的控制情緒。

  教師心理調(diào)試的方法

  1. 接受現(xiàn)實(shí),隨遇而安

  2. 合理發(fā)泄,緩解壓力

 。1)找人傾訴(2)自我宣泄(大哭,大喊,打枕頭)

 。3) 音樂(lè)調(diào)節(jié) (4)運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)

  3. 審時(shí)度勢(shì),學(xué)會(huì)放棄

  4. 自得其樂(lè),自我放松

  二 用班主任所有的愛(ài) 去成就學(xué)生精彩的未來(lái)

  聽(tīng)了江蘇省十佳師德模范李鳳遐老師的報(bào)告,我感慨良久。李鳳遐老師是位花甲之年的老教師了,她從教近30年,當(dāng)了29年的班主任。30來(lái)年班主任的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)給了我們太多的啟發(fā)。是的,作為教師,特別是班主任要用愛(ài)成就學(xué)生的未來(lái)報(bào)告中一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例發(fā)人深省。愛(ài)生自律讓師德升華,愛(ài)才是教育的根本。種不好地,耽誤一季節(jié),育不好人,影響一輩子。只知道拿生氣、發(fā)脾氣的方式來(lái)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,會(huì)有多少效果?微乎其微啊!忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話:你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。作為老師,我們必須樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”,不管是聰明的、聽(tīng)話的學(xué)生,還是愚蠢的學(xué)生,都是可愛(ài)的和可以教育好的,每個(gè)學(xué)生都需要尊重與鼓勵(lì),就看你能不能化作冬天里的一把火,去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,把自己的寬容與愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界里,不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心!币虼耍鎸(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師要尊重、信任,以誠(chéng)相待,要與學(xué)生交心,做到感情真,態(tài)度好,循循善誘,潛移默化,以愛(ài)育人。興趣是學(xué)生最好的老師,而愛(ài)心是老師成就事業(yè)的基石!”;我們的一些老師(我也是)也在這種氛圍下功利化了。我在想,當(dāng)我們進(jìn)行改革和探索時(shí)的出發(fā)點(diǎn)何在?是不是一切為了學(xué)生,是不是為了一切學(xué)生呢?在我看來(lái),教育也好教師也好要想成就一番事業(yè),必須摒棄世俗的功利心,潛下心來(lái),做一個(gè)真正的愛(ài)的教育者。那樣,我們才能培養(yǎng)出來(lái)復(fù)興強(qiáng)國(guó)的棟梁之才!

  三愛(ài)學(xué)生需要教育智慧

  為什么要做智慧的班主任?

  理由一,

  教育對(duì)象的特殊性,沒(méi)有人能夠光憑理論概念教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生問(wèn)題千奇百怪,即使教師相信民主,愛(ài)心,遵旨,接納‘個(gè)別差異理論到時(shí)候也會(huì)手足無(wú)措。

  理由二:教育工作的復(fù)雜性。應(yīng)付教育工作中時(shí)刻會(huì)發(fā)生的繁雜的問(wèn)題,教師需要特殊的技巧合情合理的解決學(xué)生中間發(fā)生的各種問(wèn)題,需要運(yùn)用教育智慧全面的關(guān)愛(ài)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  理由三“教育創(chuàng)新的需要。面對(duì)90后這些最不缺乏愛(ài)的”新新人類“。傳統(tǒng)的教育理念和方法需要變更。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也要賦予新的元素,也要講究方式和方法,面對(duì)教育愛(ài)這個(gè)古老的話題予以全新的解讀。

  理由四:是把“愛(ài)的教育“升華為“教育愛(ài)的'需要“

  理由五:教育是一個(gè)激情和理性相伴的歷程。

  華林飛老師還交給我們關(guān)愛(ài)學(xué)生需要的教育智慧讓我終身受益。

  一,以柔克剛,學(xué)會(huì)寬容和忍耐 二,鼓勵(lì)期許,掌握有效的立志方式

  三,制度創(chuàng)新,變?nèi)酥螢榉ㄖ?四,溫柔一刀,何須動(dòng)雷霆萬(wàn)鈞之怒

  五,以善至善。讓學(xué)生心靈接受洗禮 六,溝通交往,捕捉時(shí)機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈

  七,和風(fēng)細(xì)雨,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系 八,關(guān)愛(ài)生命,找準(zhǔn)關(guān)節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  九,確立愿景,優(yōu)化班級(jí)管理行為藝術(shù)。

  ‘鍥而不舍,金石可鏤”幾千年來(lái),這句話一直在鼓舞著那些仁人志士為自己所鐘愛(ài)的事業(yè)奮斗不息。是的,恒者無(wú)敵!長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!作為新時(shí)代的班主任,只要我們有一顆持久的愛(ài)心,持久的用心的做好這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么我們將會(huì)看到滿園芬芳的桃李,還有那璀璨奪目的彩虹。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇13

  剛剛從我校班主任暑期培訓(xùn)班歸來(lái)。時(shí)間雖然僅僅兩天,但是會(huì)議內(nèi)容充實(shí),看著老師們的笑容我感到很欣慰,前期的準(zhǔn)備沒(méi)有白費(fèi),老師們既收獲了新的信息又得到了短暫的舒緩。這次會(huì)議的主題是“發(fā)揮班博優(yōu)勢(shì)提升德育效果”。會(huì)上,我向大家詳細(xì)剖析了班博的六個(gè)作用;九位班主任老師呈現(xiàn)了十二例經(jīng)典班博案例;兩位德育主任就“如何捕捉教育契機(jī)”和“班博發(fā)展要求”進(jìn)行了闡述;我校教育議事會(huì)專家委員、天津市德育研究學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部副主任李德善先生又結(jié)合我校的班級(jí)博客工作,進(jìn)行了《加強(qiáng)集體教育增強(qiáng)教育效益》的講座;兩位青年班主任現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)參加培訓(xùn)的體會(huì),感慨良多;最后,王校長(zhǎng)又對(duì)班主任老師提出“收放自如、深淺有度、緩急適中”的工作方法。

  不足兩天的時(shí)間,老師們的頭腦被海量的信息所充斥著,既有同仁實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),又有專家理論研究的升華,大家對(duì)班級(jí)博客的'有了更加充分的認(rèn)識(shí),對(duì)后繼的研究工作充滿了信心與期待。隨著此次會(huì)議的召開(kāi),班級(jí)博客這一嶄新的研究平臺(tái),將更加深入地介入到我們的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,充分展現(xiàn)其互動(dòng)、溝通的功能,不斷升值我們的教育效果。

  今年將卸甲歸田的優(yōu)秀返聘教師范老師誠(chéng)懇地談到,她感謝萬(wàn)小,能夠讓她在這樣一把年齡趕上信息技術(shù)這列快車,要離開(kāi)了,心中充滿了留戀和不舍。明年即將退休的六年級(jí)陳老師開(kāi)心地說(shuō):“明年我還要參加!”優(yōu)秀返聘教師李老師說(shuō):“這個(gè)培訓(xùn)真有意義!”我也開(kāi)玩笑道:“那您參加完活動(dòng)可得繼續(xù)接著在萬(wàn)全干啊!”這些網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)線上“老新兵”的真摯話語(yǔ)令我們每一個(gè)人感動(dòng)。是班級(jí)博客的魅力,讓我們這支班主任隊(duì)伍越來(lái)越煥發(fā)朝氣,越來(lái)越具有凝聚力和向心力。

  李德善主任深有感觸地說(shuō),這是他第三次接觸班博內(nèi)容,這一次,他深切地感到自己走進(jìn)了萬(wàn)小,走近了班級(jí)博客。品味著此次會(huì)議的良好效果,我和王校長(zhǎng)都遺憾地感到,應(yīng)該將這次班主任培訓(xùn)做成學(xué)校德育工作會(huì)議,讓更多的教師明白為什么要用,怎樣去用,讓更多的教師真正學(xué)會(huì)利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇14

  根據(jù)《教育部進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作意見(jiàn)》和班主任工作基本規(guī)程。為了進(jìn)一步提高我校班級(jí)管理的水平,努力達(dá)到班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,促進(jìn)班主任爭(zhēng)做一個(gè)思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的優(yōu)秀班主任。我校今年以“送給班主任的智慧故事”為主題,利用班主任例會(huì)時(shí)間開(kāi)展了為期一年的班主任培訓(xùn)。

  本年度培訓(xùn),重視班主任的教育理論學(xué)習(xí),以“送給班主任的智慧故事”為主題,并結(jié)合學(xué)習(xí)《合格老師的18個(gè)細(xì)節(jié)》以及閱讀《第56號(hào)教室的秘密》等,力爭(zhēng)做到內(nèi)容貼近班主任工作實(shí)際,幫助班主任老師學(xué)會(huì)如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使班主任從理論上得到了提升,從實(shí)際操作中學(xué)會(huì)工作方法!

  培訓(xùn)中,首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),要建立良好的班集體,班主任必須具備較高的管理能力。提高班級(jí)管理的水平和質(zhì)量,學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好工作的有力保障。然后請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任結(jié)合自己多年來(lái)的班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),交流心得體會(huì),這樣有利于理論和實(shí)踐的.有效結(jié)合。通過(guò)培訓(xùn),班主任的工作實(shí)效性更強(qiáng)。

  雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!卑嘀魅喂ぷ骶褪歉蕿榫G葉的工作。

  本學(xué)期的班主任培訓(xùn)工作還存在以下問(wèn)題,形式稍顯單一,應(yīng)力爭(zhēng)采取多種讓班主任喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式使班主任真正從工作實(shí)績(jī)上提高實(shí)效;班主任參與的積極性不夠,很多班主任不重視學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以后還要經(jīng)常創(chuàng)造班主任外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓班主任更多接觸新信息,使班主任能夠意識(shí)到提高自身的重要性。

  班主任培訓(xùn)個(gè)人自我評(píng)價(jià) 篇15

  今天下午,專家團(tuán)的伙伴們?yōu)槲覀儗W(xué)校的班主任進(jìn)行了“與學(xué)生共成長(zhǎng),做幸福教師”的團(tuán)輔活動(dòng)。參加的人數(shù)雖然不多,但效果很不錯(cuò),每個(gè)人都有著各種各樣的感受,像最后交流時(shí)一位老師說(shuō)的,總的收獲就是知道了要接納自己目前的狀態(tài),能夠接納自己目前的狀態(tài),才不會(huì)患得患失,才不會(huì)徒增不必要的煩惱。

  活動(dòng)由兩部分組成,第一部分是“我在哪里”,從圖中的十個(gè)小人中,來(lái)覺(jué)察自己當(dāng)下的狀態(tài)。交流中,我們發(fā)現(xiàn),同一個(gè)人物,不同的人理解是不一樣的。比如我與馬老師同時(shí)選擇了5號(hào)人物,她的理解是按照自己當(dāng)前的年齡應(yīng)該過(guò)這種悠閑的生活,但因?yàn)檫不能退居二線而還感覺(jué)有些遺憾。而我的理解卻是,現(xiàn)在做著讓自己比較舒心的工作,卻還巴望著一個(gè)讓自己更向往的方向。這與我們當(dāng)下的狀態(tài)很類似,馬老師關(guān)注的是孩子悠閑的坐在樹(shù)杈上的狀態(tài),認(rèn)為在這種狀態(tài)中已經(jīng)比較安逸了,不認(rèn)為孩子的目光是在追求另一個(gè)方向,而我卻認(rèn)為在當(dāng)前的舒適狀態(tài)中,還有讓自己更向往的天空,所以,我注意的是孩子那向往的.眼神。

  后來(lái),讓鏈接一下班級(jí)里的孩子,我的內(nèi)心非常沉重,因?yàn)槲覀儼嘤腥齻(gè)很特殊的孩子。先天性腦癱的壯壯,特別像10號(hào)孩子,重重地摔倒在地上,撫摸著受傷的身體,眼巴巴地望著樹(shù)上的孩子,孩子內(nèi)心的羨慕與痛苦,或許只有他自己能夠明白;家庭特殊的瑩瑩,特別像6號(hào)孩子,躺在樹(shù)杈上,過(guò)著自己悠閑自在的生活,摤摳霉蒙睿霉弥皇潜WC孩子的吃穿,對(duì)精神世界的東西幾乎不過(guò)問(wèn),孩子在家里是孤獨(dú)一人,就是喜歡擺弄各種各樣的小玩意,有時(shí)候一個(gè)粉筆頭,一張塑料紙都能給她無(wú)窮的樂(lè)趣。除了擺弄東西,就是想盡一切辦法吸引人的注意,所以,當(dāng)她玩足玩夠的時(shí)候,往往就是違反紀(jì)律的時(shí)候了,即使把老師氣得火冒三丈,她還是一副可愛(ài)的樣子往我身上貼。團(tuán)輔活動(dòng)剛結(jié)束,我回到教室看到她舉著英語(yǔ)試卷向我跑來(lái),邊跑邊炫耀:“老師,我考了100分!”看著那曾經(jīng)令我頭疼的小臉,我特別想抱抱她,就把她溫暖的抱在懷里快樂(lè)地說(shuō):“你可真厲害!”在我懷里,瑩瑩興奮地向我炫耀英語(yǔ)老師怎么夸的她,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)進(jìn)步了,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考及格了,全都是匯報(bào)的喜訊,摤撔枰木褪沁@種關(guān)愛(ài),所以她用盡招數(shù)來(lái)吸引你的關(guān)注,我能給她的就是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。我默默地告訴自己,去用心的愛(ài)這個(gè)孩子吧。最后放學(xué)鈴聲響了,全班最特殊的一個(gè)孩子曦曦出現(xiàn)在我的視線,我問(wèn)他:“我們陽(yáng)光體育玩了一節(jié)課,你跑哪去了!”他嘆了一口氣:“唉,我改錯(cuò)呢!”原來(lái),他被英語(yǔ)老師留在了教室改試卷錯(cuò)題了。曦曦是被所有代課老師公認(rèn)為多動(dòng)癥的孩子,上課總是想說(shuō)話就說(shuō)話,作業(yè)幾乎沒(méi)完整的完成過(guò),每天有問(wèn)不完的問(wèn)題,對(duì)于集體游戲,從來(lái)不愿意遵守規(guī)則……但他是一個(gè)特別愛(ài)探索的孩子,最近迷上了人類進(jìn)化知識(shí),抱著我從圖書(shū)館幫他借的書(shū),不停地和我分享他的收獲,然后提出許多我也弄不明白的稀奇古怪的問(wèn)題。感覺(jué)他特別像4號(hào)孩子,無(wú)論腳底下的孩子是成功是失敗是進(jìn)取還是原地踏步,對(duì)他都沒(méi)有任何影響,他就站在一個(gè)讓自己舒服的高處,登高望遠(yuǎn),追求自己更感興趣的空間。感覺(jué)目前的教育體制不適合他的發(fā)展,但又不知道該如何幫助他,只能在自己的能力范圍之內(nèi)去引導(dǎo)他。這棵大樹(shù)上三個(gè)挺特殊的位置,鏈接上這三個(gè)特殊的孩子,其實(shí),他們無(wú)論是哪一種狀態(tài),都需要老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。想起徐老師說(shuō)過(guò)的,對(duì)于孩子的成才教師的作用只是占到8%,孩子未來(lái)無(wú)論是否成才,我的百分值無(wú)論能發(fā)揮多少作用,我都會(huì)去愛(ài)這些孩子,用心去做自己愛(ài)做的事情,與孩子們共同快樂(lè)成長(zhǎng)。

  第二個(gè)內(nèi)容是覺(jué)察自己的社會(huì)支持系統(tǒng),感覺(jué)這一次比上一次的支持系統(tǒng)多了許多內(nèi)容,或許有了上一次的覺(jué)察讓自己有所覺(jué)醒,所以潛意識(shí)里開(kāi)始擴(kuò)展自己的圈子了。

  活動(dòng)中,同事們的表現(xiàn)也不一樣,有的人是專注其中,用心體驗(yàn)感悟,那么他的一個(gè)下午將是人生旅途中一個(gè)重要的下午;有的身在此山中,心神無(wú)覓處,看著手機(jī),望著窗外,他的人生再一次收獲了一個(gè)無(wú)聊的下午;有的嘻打哈笑,一副玩世不恭的樣子,我相信,他的內(nèi)心應(yīng)該也會(huì)掀起許多波瀾,只是那不安全的感覺(jué)促使她要拼盡全力保護(hù)自己……無(wú)論何種狀態(tài),我們要做的就是接納。

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