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幼兒園育兒知識(shí)問(wèn)題
你不是專家，在教育小朋友的時(shí)候遇到問(wèn)題怎么辦?下面百分網(wǎng)小編整理了相關(guān)幼兒園育兒知識(shí)問(wèn)題，希望大家喜歡。
幼兒園育兒知識(shí)問(wèn)題一
1、孩子在教室里亂跑該怎么辦
建議一：讓孩子上他喜歡的課程：如果連上三四次還是安靜不下來(lái)，有可能他不喜歡這個(gè)課程，可以換換其它課程
建議二：課上不要強(qiáng)行制止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常，喜歡并很容易接收早教課程，和老師產(chǎn)生互動(dòng)，這類(lèi)孩子占70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不愿意進(jìn)教室，這類(lèi)孩子主要經(jīng)常封閉在家里，很少與外界有聯(lián)系，怕生。另一種就是非常興奮，到處亂跑。
建議三：兩歲后的孩子寬松與紀(jì)律并行.孩子這種情況有些是引起大人的注意表現(xiàn)，大人可以去觀察孩子在不同的時(shí)間，環(huán)境，地點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、有的孩子喜歡脫鞋怎么辦
1.觀察孩子，若在無(wú)事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。
2.孩子是否是觸覺(jué)敏感，如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識(shí)也可以讓孩子走在石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺(jué)敏感。
3.當(dāng)你無(wú)法阻止孩子脫鞋的異常行為時(shí)，你可以做為訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練孩子，如叫孩子的名子問(wèn)孩子這是什么—鞋子，這是誰(shuí)的鞋子—我的，鞋子穿在什么上面------腳上，腳上穿什么----鞋子，什么時(shí)候可以脫睡覺(jué)脫鞋子�？梢岳煤⒆用撔牟缓矛F(xiàn)象強(qiáng)化孩子思維能力的訓(xùn)練，讓孩子逐步理解，鞋子應(yīng)該穿在腳上，就在睡覺(jué)時(shí)才能脫掉。在他有脫鞋的跡象的時(shí)候不妨帶他四處走走，轉(zhuǎn)移他的注意力。
3、孩子中午睡覺(jué)時(shí)，喜歡讓老師陪著怎么辦?
1.對(duì)環(huán)境的陌生、恐懼心理導(dǎo)致，盡量滿足孩子;
2.待到對(duì)環(huán)境完全適應(yīng)了，教師逐步的退出來(lái)。
4、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但是晚上睡覺(jué)時(shí)說(shuō)害怕，怎么辦?
老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任和安全感，成好朋友關(guān)系，幫助孩子消除恐懼心理。請(qǐng)家長(zhǎng)理解這個(gè)情況，特別對(duì)于膽小的孩子剛?cè)雸@，很多都會(huì)出現(xiàn)此情況。
5、新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來(lái)上學(xué)怎么辦
1.前期帶是非常正常的，因?yàn)橹挥袕募依飵?lái)了一吃的等等他才覺(jué)得安全。
2.對(duì)幼兒園環(huán)境適應(yīng)了，熟悉了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定。
3.若適應(yīng)了幼兒園生活還帶零食的話，就統(tǒng)一交由教師保管，晚上離園統(tǒng)一帶走。
6、對(duì)于新入園的幼兒，在家特別溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒在園哭的時(shí)間很長(zhǎng)，給家長(zhǎng)講了也不聽(tīng)，怎么做?
溺愛(ài)是孩子健康成長(zhǎng)中的“無(wú)形殺手” 過(guò)于溺愛(ài)孩子會(huì)對(duì)他們的自身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，會(huì)形成自私、任性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒(méi)有公德、不認(rèn)真學(xué)習(xí)。溺愛(ài)會(huì)造成孩子一點(diǎn)挫折也不能忍受。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在溺愛(ài)環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的孩子一走上社會(huì)大事做不來(lái)，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養(yǎng)孩子，把他們培養(yǎng)成獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、性格堅(jiān)強(qiáng)、心胸寬廣、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀兒童。嬌子如殺子，試想如果父母太過(guò)于溺愛(ài)孩子，什么都不讓孩子做，什么都不學(xué)，有了困難就幫孩子解決，那么長(zhǎng)大后，孩子只會(huì)吃。父母總不能陪孩子一輩子吧，他們老了，難道讓孩子去要飯嗎?把這些說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
7、有的孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老師不管說(shuō)什么都不認(rèn)真聽(tīng)
老師要學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)課程，抓住孩子的興趣點(diǎn)編排課程的流程，你的課程不精彩所以孩子才會(huì)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課程精彩孩子會(huì)馬上安靜或者跟著老師的引導(dǎo)思路走不知不覺(jué)就下課了。
8、對(duì)于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心
1.在園：多關(guān)注、多協(xié)助、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多溝通。
2.與家長(zhǎng)溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。
9、幼兒的坐姿不對(duì)，怎么樣去改正?
書(shū)寫(xiě)常規(guī)是需要時(shí)間去養(yǎng)成的。教師/成人應(yīng)從孩子開(kāi)始書(shū)寫(xiě)開(kāi)始就利用如下要求：
一拳(身體和桌子的距離)
一尺(眼睛與桌子的距離)
一寸(手指和筆尖的距離)
10、幼兒孩子平時(shí)話挺多，一旦讓他回答問(wèn)題，或者是犯了錯(cuò)誤，問(wèn)他原因，一句話都不說(shuō)?
1.懼怕老師/家長(zhǎng)的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任
2.老師首先做孩子的朋友，在做孩子的引導(dǎo)者。
11、孩子不愛(ài)吃蔬菜怎么辦?
◆ 同類(lèi)替代。如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜，用薺菜、菠菜代替菜心。
◆ 先莖后葉。
◆ 合理烹制。基本方法有：氽(cuan)法、葷素合一法
◆ 解決養(yǎng)育方式的問(wèn)題 ● 父母以身作則。
● 強(qiáng)調(diào)蔬菜益處�！� 提供多樣選擇。
◆ 引導(dǎo)孩子參與做飯的過(guò)程。亦可以讓幼兒參與種植蔬菜。
12、什么才算合理的營(yíng)養(yǎng)搭配?
日常每餐應(yīng)以50 %的五谷為主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及馬鈴薯等;蔬菜、水果約占20 %，其中蔬菜為3/4、果類(lèi)1/4;豆制品含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，應(yīng)每天都吃，約占攝入總量的15 %;肉蛋類(lèi)，包括魚(yú)肉、雞肉、豬肉(瘦肉)、牛肉、雞蛋，約占攝入總量的5 %;余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分為主，種子及硬殼果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精煉的蔗糖則是最佳含糖食品。
13、哪些食物幼兒不宜多吃?
1.雞蛋;2.口味較重的調(diào)味料;3.生冷海鮮;4.質(zhì)地堅(jiān)硬的食物;5.蜂蜜;6.經(jīng)過(guò)加工的食品;7.經(jīng)過(guò)油炸的食物;8.菠菜;9.果凍;10.咸魚(yú);11.泡泡糖;12.豆類(lèi);13.罐頭;14.方便面;15.葵花籽;16.可樂(lè)飲料;17.動(dòng)物脂肪;18.橘子;19.烤羊肉串;20.巧克力;21.豬肝;22.洋快餐;23.精食;24.酸性食物。
14、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩會(huì)影響幼兒的智力發(fā)育嗎?
營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩也可影響兒童智力發(fā)育，這一點(diǎn)并不為人們完全了解。許多人認(rèn)為給予兒童的營(yíng)養(yǎng)越多，越豐富，兒童長(zhǎng)得胖乎乎的，這樣的兒童就越健康，包括腦的發(fā)育也就越好。其實(shí)不然，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩不僅容易引起兒童肥胖，還可對(duì)兒童智力發(fā)育構(gòu)成負(fù)面影響。
科學(xué)研究表明，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)兒童智力的影響主要是引起“不協(xié)調(diào)性”，表現(xiàn)為視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)之間協(xié)調(diào)性差，瞬間記憶與手眼運(yùn)動(dòng)配合能力差。這種“不協(xié)調(diào)性”使得兒童的動(dòng)作顯得笨拙，反應(yīng)能力不如同齡的正常體重兒童，對(duì)兒童日后的學(xué)習(xí)與生活有一定的不利影響。“不協(xié)調(diào)性”的程度與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的程度呈現(xiàn)正比，因而在重度營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩(重度肥胖)兒童身上這種“不協(xié)調(diào)性”的現(xiàn)象尤為突出，使得這些兒童的總智商低于正常兒童。
因此，父母?jìng)円貏e關(guān)注兒童的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，自幼給予科學(xué)喂養(yǎng)，既要防止?fàn)I養(yǎng)不良又要避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，防止因營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題而致兒童智力低下。
15、孩子厭食辦?
1.大人本身養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣;
2.固定的開(kāi)飯時(shí)刻;
3.減少正餐之外的食物;
4.促進(jìn)孩子的食欲;
5.選購(gòu)孩子喜愛(ài)的餐具;
6.多花心思在菜色上做變化;
7.讓孩子參與做飯的過(guò)程;
8.為吃飯?jiān)鎏砣の缎浴?/p>
16、孩子無(wú)理取鬧大發(fā)脾氣，情緒難以控制，摔東西，哭叫，甚至背過(guò)氣去，我該怎么辦?
先分析孩子行為的原因，確實(shí)無(wú)理取鬧，不用管他，他發(fā)現(xiàn)哭鬧不解決問(wèn)題一會(huì)就過(guò)去了。但是注意家長(zhǎng)不要和孩子硬頂，某些原則性的問(wèn)題可以堅(jiān)持，但要注意態(tài)度溫和，行為堅(jiān)決，不要羅嗦。合理的要求應(yīng)當(dāng)支持孩子，看孩子情緒不對(duì)了，先別理他，冷漠療法。孩子最怕的是別人都不理他。
17、早上叫孩子起床老叫不起來(lái)，孩子還沖我發(fā)脾氣怎么辦?
首先保證孩子的睡眠。其次要滿足孩子的心理需求，早上打開(kāi)音樂(lè)，幫孩子按摩腳趾，后背，讓孩子感受自己的愛(ài)，獲得心理滿足。也可以自己裝不舒服，讓孩子負(fù)責(zé)聽(tīng)鬧鐘叫家長(zhǎng)起床，或與老師溝通讓孩子體驗(yàn)遲到的滋味。
18、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別幼稚，依賴性特別強(qiáng)怎么辦?
五歲開(kāi)始讓孩子幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)。收拾玩具、倒垃圾、晚上上門(mén)的保險(xiǎn)等，貴在家長(zhǎng)持之以恒的要求。在孩子七歲以前要完成獨(dú)立睡覺(jué)的任務(wù)。(在孩子感到安全，心理獲得滿足的基礎(chǔ)上)。七歲以后不晚于十三歲，稱呼孩子大名，不要叫昵稱。不要什么事都管，不要老盯著孩子。(除非會(huì)造成很大的災(zāi)難)讓孩子受些挫折和委屈。
19、家長(zhǎng)問(wèn)：孩子寫(xiě)作業(yè)老粗心大意、丟三落四，常常把加號(hào)看成減號(hào)，怎么辦?
先觀察孩子的眼睛，能否盯住一個(gè)目標(biāo)，許多這樣的孩子一般都有視覺(jué)振動(dòng)現(xiàn)象，眼珠部能平穩(wěn)地自左向右滑動(dòng)，還會(huì)上下跳動(dòng)，這樣他在看書(shū)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)串行、丟字，不愛(ài)看字書(shū)，容易眼酸，寫(xiě)字時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏旁部首顛倒，計(jì)算粗心等等。那我們要注意訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)性，如每天練拋接球、打羽毛球、籃球等，帶孩子去放風(fēng)箏、尋找野外的目標(biāo)，用線栓住一個(gè)小球在眼前擺動(dòng)，讓眼球隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間地看電視、玩電腦的孩子會(huì)加劇視覺(jué)振動(dòng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)費(fèi)勁了，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
20、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別愛(ài)吃手怎么辦?
兩歲以前吃手不用管他。兩歲以后的吃手問(wèn)題是由于觸覺(jué)敏感、內(nèi)心緊張?jiān)斐傻�，要進(jìn)行觸覺(jué)訓(xùn)練，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤腳在沙地里玩，騎羊角球，做墊上運(yùn)動(dòng)，打滾，翻跟頭等，多和小朋友接觸。不要強(qiáng)化孩子這一行為，不要當(dāng)孩子談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，吃手現(xiàn)象發(fā)生時(shí)巧妙轉(zhuǎn)移孩子注意力，給孩子一個(gè)玩具或請(qǐng)他幫個(gè)忙……同時(shí)家長(zhǎng)絕對(duì)不能呵斥孩子，在加強(qiáng)各種運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、和諧的生活環(huán)境，然后慢慢等待孩子的變化。如果非常嚴(yán)重，也可以采用行為療法，或借助心理醫(yī)師的幫助。
21、家長(zhǎng)問(wèn)：孩子膽子小、愛(ài)哭、不敢發(fā)言、受欺負(fù)也不敢說(shuō)怎么辦
1.多做觸覺(jué)訓(xùn)練，尤其要多做彈跳訓(xùn)練，如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等。多帶孩子出去玩，串門(mén)，參加社交活動(dòng)。
2.不要對(duì)孩子進(jìn)行膽小的暗示，更不要當(dāng)著孩子與其他人談?wù)摵⒆幽懶〉氖虑椋悄阏嫘恼\(chéng)意想讓孩子膽小下去。
3.尊重孩子選擇的行為方式。
22、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子動(dòng)作特別磨蹭怎么辦?
先看孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性怎么樣，動(dòng)作笨拙的孩子都慢，要訓(xùn)練孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，如拍球、跳繩、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要訓(xùn)練孩子的大腦平衡能力來(lái)提高注意力，如走平衡木、旋轉(zhuǎn)游戲、大滑梯、坐獨(dú)腳椅等。還要看家長(zhǎng)是否在孩子專注做事時(shí)經(jīng)常干擾孩子。除了訓(xùn)練孩子以外，家長(zhǎng)還可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激勵(lì)孩子每一點(diǎn)小的進(jìn)步。
23、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子說(shuō)話晚，還發(fā)音不清，表達(dá)能力比較差怎么辦
從小哭的少的孩子，聲帶的訓(xùn)練不夠，影響孩子的發(fā)音和說(shuō)話，奶嘴的孔太大，吸吮動(dòng)作訓(xùn)練不夠，口腔肌肉的訓(xùn)練就不足，容易造成孩子說(shuō)話發(fā)音不清，另外吃東西時(shí)讓孩子咀嚼、啃、咬的訓(xùn)練不足，也會(huì)影響孩子嘴部骨骼和肌肉的發(fā)育，影響語(yǔ)言發(fā)展。動(dòng)作協(xié)調(diào)差的孩子，大腦思維和語(yǔ)言部協(xié)調(diào)，說(shuō)話容易表達(dá)不清，甚至口吃。3、4歲以上的孩子要通過(guò)訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)性來(lái)改善大腦的語(yǔ)言功能，效果神奇。
24、我發(fā)現(xiàn)最近孩子會(huì)說(shuō)謊，我們很著急，該怎么辦?
孩子在九歲以前所說(shuō)的話與事實(shí)不符的話我們不稱其為說(shuō)謊，因?yàn)槟菚r(shí)他們的想象力非常豐富，還不能分清事實(shí)與想象。在九歲以后存在說(shuō)謊，主要原因是1、家長(zhǎng)管教過(guò)分嚴(yán)厲，不合情理，孩子為了達(dá)到自己目的只好說(shuō)謊。那么家長(zhǎng)要理解孩子的正常需要，適當(dāng)?shù)貪M足他。2、家長(zhǎng)管教方法不一致，孩子為了鉆空子，自然學(xué)會(huì)當(dāng)面一套背后一套。那么家長(zhǎng)尤其是老年家長(zhǎng)要注意方法一致。3、逆反心理。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊后都十分生氣，有些家長(zhǎng)的反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈，倒使孩子覺(jué)得莫名地興奮，逆反心理會(huì)使他們以后重犯，因此家長(zhǎng)的態(tài)度一定要適度。
25、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別不聽(tīng)話，說(shuō)了半天也聽(tīng)不見(jiàn)，這是怎么回事
如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子大聲嚷嚷，孩子的聽(tīng)覺(jué)會(huì)形成一個(gè)保護(hù)膜，對(duì)一般的聲音就聽(tīng)而不見(jiàn)了，非得大聲才能聽(tīng)見(jiàn)。還有的孩子是聽(tīng)覺(jué)—大腦—行動(dòng)不協(xié)調(diào)，雖聽(tīng)到了聲音但就是沒(méi)有行動(dòng)，除非他感興趣的事情。另外，孩子大腦前庭平衡能力發(fā)育不足的話，會(huì)使外界信息無(wú)法進(jìn)入大腦，尤其是和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。有重要的事情可以看著孩子的眼睛，告訴孩子需要完成的任務(wù)，一次不要多注意循序漸進(jìn)。如：把玩具放進(jìn)書(shū)包里，——把玩具放進(jìn)書(shū)包里，把書(shū)包拿過(guò)來(lái)，——把玩具放進(jìn)書(shū)包里，把書(shū)包拿過(guò)來(lái)，再把水壺灌滿水，——把玩具放進(jìn)書(shū)包里，把書(shū)包拿過(guò)來(lái)，再把水壺灌滿水，放進(jìn)書(shū)包里。
26、要讓孩子學(xué)得好，是不是學(xué)得越多越好?
要根據(jù)孩子的大腦發(fā)育的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)，大腦既要工作又要休息好，而且在二十五歲以前大腦還在不斷地發(fā)育。那么科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦發(fā)育需要兩種營(yíng)養(yǎng)：一是物質(zhì)，一是協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)(在幼兒階段尤其重要的是感知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練)，那些認(rèn)字、計(jì)算等技能，只是大腦工作的結(jié)果。例如，動(dòng)手能力和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，與孩子大腦抽象思維能力發(fā)展的水平密切相關(guān)，就與數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)相關(guān)。另外，大腦休息最好的方式是睡眠或體力勞動(dòng)、體育鍛煉，這個(gè)時(shí)候大腦最放松，大腦放松了以后才可以清空，才能更好地記住新的東西和進(jìn)行思考，而看電視、玩電腦、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、聊天時(shí)大腦依然在緊張地工作。所以，要會(huì)科學(xué)用腦。
27、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子好像有些多動(dòng)，總是安靜不下來(lái)?
有些孩子做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)從來(lái)都不感覺(jué)到暈，也就是說(shuō)他大腦前庭平衡功能對(duì)外界的信息不敏感，信息無(wú)法進(jìn)入大腦，那么這樣的孩子就會(huì)對(duì)老師說(shuō)的話記不住，聽(tīng)不進(jìn)。那么我們可以給孩子做一些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，如轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)圓桶、平衡木、蕩秋千等，要讓他們感覺(jué)到暈才有效。還有些孩子能接受信息，但是行動(dòng)特別慢，跟不上，或者聽(tīng)見(jiàn)指令了但根本不行動(dòng)，這孩子除了要做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)以外，還要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)，使大腦與全身肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)能協(xié)調(diào)一致，這樣才能感覺(jué)到孩子在聽(tīng)指揮。
28、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子上課老坐不住，愛(ài)動(dòng)，怎么辦?
一種情況是：如果孩子沒(méi)有活動(dòng)夠，那么渾身的能量就無(wú)處去，尤其是男孩子，就應(yīng)該讓他們?cè)谡n間多出去活動(dòng)，但是不是瞎跑，而是協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)要多做。還有一種情況是：大腦對(duì)四肢的控制不良，身體不聽(tīng)大腦的指揮，那么也是要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)愛(ài)動(dòng)的孩子不是要罰他靜站，而是要讓他出去動(dòng)夠了。這樣的孩子一般一天需要做協(xié)調(diào)性的活動(dòng)1—2個(gè)小時(shí)。
29、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子依賴性很強(qiáng)，膽小，晚上不愿意自己睡覺(jué)，該怎么辦?
孩子最晚在七歲以后應(yīng)該獨(dú)自在自己的房間里睡覺(jué)，以培養(yǎng)獨(dú)立性，并促使孩子的心理正常地成熟起來(lái)。長(zhǎng)大還和家長(zhǎng)一起睡覺(jué)的孩子，在心理上幼稚、單純、軟弱、缺乏自信心。首先可以和孩子講道理，這是小孩子的行為，如果愿意做大孩子的話，應(yīng)該自己睡覺(jué)，否則第二天上學(xué)就穿開(kāi)襠褲去上學(xué)，讓他選擇。第二，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)增加孩子的膽量，如跳大蹦床、滑梯、爬山、游泳等。第三，在孩子睡覺(jué)前可以開(kāi)一點(diǎn)小燈，也可以聽(tīng)一個(gè)故事再睡覺(jué)，逐漸讓孩子獨(dú)立。
30、家長(zhǎng)問(wèn)：孩子總受欺負(fù)怎么辦?
增強(qiáng)孩子能量，讓孩子在某一方面充滿自信。教給孩子必要的保護(hù)自己的方法，并通過(guò)情境演練掌握保護(hù)自己的技能。請(qǐng)記住，有時(shí)候，挨欺負(fù)的一方也對(duì)事件付有責(zé)任。不要給孩子總受欺負(fù)得心里暗示。
幼兒園育兒知識(shí)問(wèn)題二
一、小班新生幼兒入園不愿意午睡、一睡覺(jué)就哭鬧不住，注意力不好轉(zhuǎn)移怎么辦?
答： (1)在園：不要強(qiáng)求她睡——找到她喜歡的玩具/愛(ài)看的書(shū)……——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺(jué)的話題如果累就睡一會(huì)——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。
(2)跟家長(zhǎng)溝通：配合幼兒園的.作息時(shí)間、常規(guī)——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導(dǎo)幼兒與人交往——幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)——養(yǎng)成必要的習(xí)慣。
二、老生上幼兒園還整天哭怎么辦?
答：(1)跟家長(zhǎng)了解孩子在家的情況,深入了解孩子的習(xí)慣、性格、愛(ài)好。
(2)老師在幼兒園幫助她找?guī)讉�(gè)好朋友;
(3)老師每天抽出幾個(gè)時(shí)間段(哪怕是5分鐘)陪她。讓其建立對(duì)教師的安全感。
(4)認(rèn)真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛(ài)好入手。
(5)建議家長(zhǎng)在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動(dòng)場(chǎng)景，讓其熟悉、了解幼兒園 生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。
三、剛?cè)雸@的幼兒做錯(cuò)了事，老師批評(píng)也不怕，甚至還動(dòng)手打老師怎么辦?
答： 1、家庭教育的不正當(dāng)方法造成的;
2、教會(huì)幼兒在遇事時(shí)如何溝通，交流。
3、孩子犯了錯(cuò)誤，老師可以采取嚴(yán)肅的態(tài)度，與孩子交流，但不批評(píng)，因?yàn)楹⒆优涯妗?/p>
(4)與家長(zhǎng)溝通孩子在家是否存在此現(xiàn)象，如果有，引導(dǎo)家長(zhǎng)
四、剛?cè)雸@的幼兒不愛(ài)說(shuō)話，脾氣倔老師該怎么和他溝通?
答： (一)在園：
1、用心觀察孩子的喜歡什么---跟孩子聊她喜歡的話題
2、幫助他找朋友---多給他幾個(gè)擁抱---多給她幾個(gè)眼神交流---多跟她聊幾句天---通過(guò)不同的途徑建立孩子對(duì)教師的安全感
(二)要求家長(zhǎng)：
1、跟孩子講有關(guān)幼兒園的情景，進(jìn)一步了解幼兒園的生活，建立對(duì)幼兒園的安全感;
2、讓孩子了解幼兒園是我們成長(zhǎng)的象征。長(zhǎng)大的寶貝一定會(huì)經(jīng)歷幼兒園生活的
3、多引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園里有幾個(gè)和自己游戲的小朋友。
五、新生不愿意進(jìn)教室，喜歡在外邊玩怎么辦?
答：1、沒(méi)有適應(yīng)幼兒園一日常規(guī)，慢慢建立幼兒對(duì)一日生活常規(guī)的認(rèn)識(shí)。
2、如果出去玩就會(huì)減少哭的時(shí)間，可以對(duì)新生放寬政策。
3、戶外玩時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的生活秩序。
六、愛(ài)咬人的孩子，老師應(yīng)該怎么辦?
答：1、長(zhǎng)牙發(fā)癢而引起的咬人行為;對(duì)策：給寶寶一個(gè)可以滿足咬的需要的替代品。
2、咬人是一種發(fā)泄。對(duì)策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。
3、出于好奇的模仿。 對(duì)策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。
4、口的敏感期延后的表現(xiàn)。對(duì)策：分散幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考。
5、自我意識(shí)的表現(xiàn)。 對(duì)策：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言表達(dá)
七、家長(zhǎng)不相信老師的話，就相信孩子說(shuō)的，老師該怎么做?
答：1、溝通太少?zèng)]有建立起家長(zhǎng)對(duì)教師的信任感。
2、帶班教師一定隨時(shí)、及時(shí)跟家長(zhǎng)保持溝通順暢。
3、遇到問(wèn)題如何解決：先說(shuō)孩子的表現(xiàn)，再說(shuō)出現(xiàn)此表現(xiàn)的原因，最后引導(dǎo)家長(zhǎng)找出解決此問(wèn)題的方法，切忌以訓(xùn)斥/埋怨等態(tài)度與家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題。
八、老師應(yīng)該怎樣和愛(ài)找事的家長(zhǎng)溝通?
答：考慮在什么情況下找事。如果屬于無(wú)理取鬧可以適當(dāng)?shù)牟扇±涮幚淼姆椒ā４叫那槠胶褪菚r(shí)再跟家長(zhǎng)溝通交流。
如果是因?yàn)槟承┮馔馐鹿剩處煿ぷ鞯牟恢鲃?dòng)性，就要調(diào)整幼兒園的工作規(guī)程。遇到哪些事情應(yīng)該如何處理，例如：幼兒在園摔傷了，必須及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)傷勢(shì)沒(méi)有到住院的地步，家長(zhǎng)也有對(duì)孩子在園情況的第一知情權(quán))
九、孩子回家不愿意展示在幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師應(yīng)該怎樣和家長(zhǎng)解釋?
答：1、引導(dǎo)家長(zhǎng)用游戲的方式檢驗(yàn)幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、家長(zhǎng)把把孩子當(dāng)做小老師。
3、教師做好學(xué)習(xí)情況公示。讓家長(zhǎng)隨時(shí)知道孩子在園的學(xué)習(xí)情況。
十、孩子在幼兒園犯錯(cuò)誤，老師和家長(zhǎng)說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)不但不解釋，還特別袒護(hù)孩子，老師如何和這樣的家長(zhǎng)溝通?
答：1、教師調(diào)整自己的溝通方式。根據(jù)不同家長(zhǎng)溝通方式有別，(例如：比較袒護(hù)孩子的家長(zhǎng)需婉轉(zhuǎn)些)
2、溝通步驟：說(shuō)孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象——說(shuō)孩子出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因——說(shuō)成人處理的方法。
十一、老師如何對(duì)待愛(ài)說(shuō)謊的幼兒?
答：一、 無(wú)意說(shuō)謊
1. 滿足愿望的心理(幼兒有時(shí)會(huì)把幻想、愿望與現(xiàn)實(shí)混合在一起)。
2. 理解性心理錯(cuò)覺(jué)(幼兒常因認(rèn)識(shí)不足和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說(shuō)謊”現(xiàn)象)。
3. 自信眩的萌動(dòng)(幼兒由于理解問(wèn)題的簡(jiǎn)單化和不善于分辨想像與現(xiàn)實(shí)，往往不切實(shí)際地說(shuō)“大話”，夸“海口”)。
二、 有意說(shuō)謊
1. 取悅家長(zhǎng)，虛夸成績(jī)(作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類(lèi)說(shuō)謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對(duì)幼兒的期望，及時(shí)批評(píng)教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展)。
2. 處于聯(lián)想狀態(tài)，他把想象的一件事作為現(xiàn)實(shí)說(shuō)出來(lái)。
這類(lèi)說(shuō)謊在幼兒中是多見(jiàn)的，如見(jiàn)別人有一件好玩具，便謊說(shuō)自己家中那件更好;見(jiàn)別人的爸爸是一個(gè)警察，也謊說(shuō)自己的爸爸是個(gè)“大警察”，還捉住了很多大壞蛋…
3. 開(kāi)脫責(zé)任，逃避懲罰(幼兒的這類(lèi)說(shuō)謊，往往是恐懼心理所致。;而濫施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導(dǎo)致說(shuō)謊的一個(gè)重要原因)。
4. 成人說(shuō)謊，給孩子做了反面示范。所以成人必須說(shuō)到做到。
十二、對(duì)于不把老師放在眼里的家長(zhǎng)如何做?
答：使其認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們孩子的重要性，可以讓孩子超級(jí)喜歡該老師，也可以從教學(xué)及其他方面讓家長(zhǎng)感受到孩子的問(wèn)題，從而重視老師。對(duì)于素質(zhì)覺(jué)悟不高的家長(zhǎng)只能從他們?cè)诤醯暮⒆由砩舷朕k法。
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