寫具體中考記敘文的方法
記敘文作為初中生必須掌握的一種文體，在中考作文考查中有著很高的出鏡率，中考記敘文如何寫具體？。比如2008年以下地區(qū)中考作文題——廣東�。阂浴澳_步”為標(biāo)題或標(biāo)題含有帶“腳步”的詞語(yǔ)，寫一篇不少于500字的記敘文；福建莆田：以“記一件難忘的事”為副標(biāo)題寫一篇作文；湖北黃岡：“這件事我做對(duì)了”；河南：“那個(gè)故事的主角是我”；福建福州：以“滴水之恩”為話題寫一篇記敘文；四川南充：“這一天，讓我銘記”；山東青島：“ 你誤解了我”；福建廈門：“ 真有趣”……這些作文題，有的題目本身就有很強(qiáng)的指向性，宜于寫成一篇記敘文；有的在寫作要求中明確讓考生寫一篇記敘文，考查的是考生的敘事描寫能力。下面我們以今年廣東省中考作文為例，談?wù)効紙?chǎng)記敘文寫作中的常見(jiàn)失誤及提升技巧。
常見(jiàn)誤區(qū)
誤區(qū)一：內(nèi)容空洞，無(wú)具體事件
病文片段：
腳 步
在人生當(dāng)中的腳步有快有慢。
小時(shí)候我們學(xué)走路是一步一步學(xué)，就像學(xué)習(xí)一步一步慢慢學(xué)習(xí)。在我們腳步的帶領(lǐng)下，我們由小學(xué)到中學(xué)，但我們的路還遠(yuǎn)，還有很多的腳步才能走完我們的人生。
我們?cè)诔跞A段是很辛苦的。
……
我們這幾天在戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，打完仗我就過(guò)了這個(gè)初三。不知不覺(jué)又是一年過(guò)去了，在這幾年里我留下了不少的腳步。漫長(zhǎng)而美好的初三我們過(guò)完了。
……
分析：作文語(yǔ)言啰唆，內(nèi)容空洞、籠統(tǒng)，沒(méi)有一件完整、具體的事。作者說(shuō)“漫長(zhǎng)而美好的初三我們過(guò)完了”，但綜觀全文，并沒(méi)有一件事敘述和描寫初三生活，讀者并不知道“漫長(zhǎng)”和“美好”體現(xiàn)在何處。
誤區(qū)二：內(nèi)容空泛，無(wú)細(xì)節(jié)描寫
病文片段：
父親的腳步聲
從小，我就有一個(gè)特別的愛(ài)好，老師筆記《中考記敘文如何寫具體？》。那個(gè)愛(ài)好，就是喜歡在寧?kù)o的環(huán)境中聽(tīng)父親的腳步聲。父親的腳步聲很沉，很穩(wěn)重，不急也不慢。其實(shí)這并沒(méi)有什么特別，但聽(tīng)到父親的腳步聲總給我一種很安穩(wěn)的感覺(jué)。
小時(shí)候父親經(jīng)常出差，一去就是十幾天。我上了初中以后也很少回家，因此與父親在一起的時(shí)間更少了，這時(shí)就異常地想念父親和他的腳步聲。
……
沉沉的腳步聲一下一下地震撼著我的心，父親說(shuō)得對(duì)，他也是腳踏實(shí)地地工作才能經(jīng)營(yíng)起他的事業(yè)和家庭。他以他自己的做法教育著我。如果不是他的腳踏實(shí)地，恐怕就沒(méi)有他現(xiàn)在的工作和這個(gè)幸福的家了吧。
父親的腳步聲依然那么沉，那么使我感到安穩(wěn)，而他的工作和家庭依然被他腳踏實(shí)地的態(tài)度經(jīng)營(yíng)得那么成功與幸福。我這個(gè)昔日飄飄然的中學(xué)生，也日漸沉穩(wěn)下來(lái)，努力學(xué)習(xí)著。
我有一個(gè)特別的愛(ài)好依然沒(méi)有變，就是聽(tīng)父親的腳步聲，它使我感到十分安穩(wěn)。
分析：本文缺少了作文的加分點(diǎn)之一——細(xì)節(jié)描寫。文章的題目是“父親的腳步聲”，文中卻沒(méi)有對(duì)“父親的腳步聲”作細(xì)致到位的刻畫描寫，只是“很沉，很穩(wěn)重”，如能在這方面“濃墨重彩”一下，就更能突現(xiàn)作者對(duì)父親腳步聲的真實(shí)感覺(jué)，更能引起讀者的共鳴。此外，對(duì)“父親”這個(gè)人物形象的刻畫不夠細(xì)致，只是寥寥幾筆，如能適當(dāng)增加人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，人物形象就會(huì)更豐滿，從而能更有力地表達(dá)文章的主題。
備考技法
技法一：學(xué)會(huì)講故事
什么是故事？凡是有情節(jié)、有頭有尾的事皆稱故事。寫記敘文，首先要學(xué)會(huì)完整而具體地?cái)懸患拢衅鹨�、過(guò)程和結(jié)局。同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上寫記敘文時(shí)，不妨假想一個(gè)傾訴對(duì)象來(lái)給他講自己心中的故事。如中考作文《花開(kāi)的芬芳·成長(zhǎng)的腳步》，考生寫出了自己對(duì)仙人掌“不喜歡”→“厭惡”→“心情舒暢”→“贊美”的經(jīng)過(guò)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局非常清晰完整。透過(guò)文字，我們仿佛在田野的溝坎上看到了作者成長(zhǎng)的腳步，在淺淺的`溪岸邊看到了作者成長(zhǎng)的影子，在寂寞的角落里聽(tīng)到了作者成長(zhǎng)的嘆息與呼喚。
技法二：學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)說(shuō)話
細(xì)節(jié)是敘述和描寫中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，是將記敘文寫具體生動(dòng)的重要技法。可以說(shuō)，缺少細(xì)節(jié)，記敘文寫具體就成了空話。如中考作文《腳步印母愛(ài)》，寫到母親腳步的細(xì)節(jié)有：“微聞走道里傳來(lái)‘咔咔’的聲響”；“母親光著腳走到桌前，那輕微的腳步聲，悄悄地傳到我的耳朵里，好像在向我說(shuō)：‘你要更加專心，別辜負(fù)了媽媽！’”“母親拿著鞋子，無(wú)言地走出了房間。那腳步緩緩的、慢慢的、靜靜的，好像在等待著什么似的。是啊！她等待著女兒的一聲呼喚，等待著女兒的一聲感謝。”這幾句中的畫線詞語(yǔ)從聲音、動(dòng)作等方面具體生動(dòng)地寫出了母愛(ài)的博大：母愛(ài)是媽媽手端著熱騰騰的牛奶，徑直朝著“我”走來(lái)時(shí)“咔咔”的腳步聲；是當(dāng)“我”復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，母親為了不影響“我”而光著腳走到桌前那輕微的腳步聲。在作者心中，母愛(ài)不是抽象的詞語(yǔ)，而是通過(guò)腳步聲的描寫具體化、形象化、情感化了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，作文結(jié)尾將“母親的腳步”，升華為“我一生的牽掛，我一輩子的愛(ài)”就有了厚實(shí)的鋪墊。
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