中考備考不同類型家長(zhǎng)對(duì)初中生有不同影響
中考備考，家長(zhǎng)對(duì)初中生有何影響呢？親子教育是社會(huì)中很重要的課題，但絕大多數(shù)父母都未接受正式訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何做好父母的角色。夫妻雙方來(lái)自不同的家庭，有著不同的文化背景、不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的價(jià)值觀，因此形成在親子教育方面不同的態(tài)度和理念。多數(shù)父母都是用自然的方式與孩子溝通，甚至是從自己的父母身上學(xué)習(xí)如何做父母。
傳統(tǒng)的父母一般有以下幾種類型：
一是“討好型”。這類父母希望孩子幸福開(kāi)心，不希望孩子有負(fù)面情緒，認(rèn)為滿足孩子是正常的、孩子長(zhǎng)大自然懂事，因此容易滿足孩子提出的需求，事事以孩子為中心，孩子生氣時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)試圖逗孩子開(kāi)心，結(jié)果導(dǎo)致孩子的需求越來(lái)越高，孩子沒(méi)有界限的概念，會(huì)越來(lái)越任性，認(rèn)為得到的都是理所當(dāng)然。
柳女士是這種類型的母親。女兒提出需求，柳女士也會(huì)問(wèn)：“考得好是應(yīng)該的，為什么還要獎(jiǎng)勵(lì)？”可當(dāng)女兒有更強(qiáng)烈的愿望表達(dá)時(shí)，她也會(huì)滿足孩子，沒(méi)有了解孩子需求背后的動(dòng)機(jī)。
二是“說(shuō)教型”。這類父母希望孩子的`行為符合社會(huì)行為準(zhǔn)則，希望孩子成功，認(rèn)為孩子做得好是應(yīng)該的。他們有嚴(yán)格的行為規(guī)條，當(dāng)孩子的行為與之不符時(shí)，就會(huì)講他們認(rèn)為對(duì)的道理，他們往往更關(guān)注事情的結(jié)果，而不關(guān)注孩子的情緒。結(jié)果可能導(dǎo)致孩子得不到認(rèn)同和肯定、缺乏自信；容易在父母與孩子之間產(chǎn)生對(duì)抗和憤怒的情緒，影響親子關(guān)系往更差的方向發(fā)展。
柳女士的丈夫傾向于這種類型。他認(rèn)為女兒“讀書用功是應(yīng)該的”，當(dāng)女兒做得不對(duì)，就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，他也沒(méi)有去欣賞和肯定孩子做得好的地方，關(guān)注孩子的情緒，協(xié)助孩子建立自信。
三是“冷漠型”。這類父母抱著“一切順其自然”的想法，他們雖然心里也愛(ài)孩子，但覺(jué)得知道他安全就足夠了，他們相信孩子有孩子的世界，干涉也沒(méi)用。在這樣的思想指導(dǎo)下，這類父母往往對(duì)孩子的行為和情緒采取“不關(guān)注、不干涉”的做法。這樣做的結(jié)果可能導(dǎo)致孩子得不到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，沒(méi)有安全感，不知如何與外界溝通，也有可能變得有侵略性，或者出現(xiàn)自閉的癥狀。
四是“體罰型”。這類父母相信“孩子不打不成材”，做父母的就要有父母的權(quán)威才行。孩子有負(fù)面情緒或行為不符合其標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他們會(huì)斥責(zé)、甚至打罵孩子，結(jié)果可能導(dǎo)致孩子自尊受挫，自信心嚴(yán)重不足，常有恥辱、不值得存在的痛苦感受，甚至可能產(chǎn)生自虐或暴力傾向。
袁郡介紹，以上四種類型的分類也不是絕對(duì)的，有些父母也有可能是兩種或多種類型的混合，比如偏向“說(shuō)教型”但有時(shí)也顯示出“體罰型”的特點(diǎn)。但毋庸置疑的是，哪一種類型的教育方法都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，作為父母應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，為他們健全的人格發(fā)展創(chuàng)造出一個(gè)溫馨、平衡的環(huán)境。
【中考備考不同類型家長(zhǎng)對(duì)初中生有不同影響】相關(guān)文章：
美國(guó)不同階段留學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)類型不同09-07
不同升學(xué)途徑，要有不同備考方法09-15
不同類型的定語(yǔ)從句07-16
2015年自考備考:不同類型考生的學(xué)習(xí)安排05-04
教師如何與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通08-28
雅思考試不同考生的不同備考方法11-04
如何與不同類型客戶類型溝通技巧02-21
中考備考作文類型有哪些05-07